🗊Дифференцированные методы в воспитательной работе

Дифференцированные методы в воспитательной работе

Индивидуальный подход 1) ориентация на индивидуальные особенности ребенка в педагогическом общении с ним; 2) создание психолого-педагогических условий не только для развития всех учащихся, но и для развития каждого ребенка в отдельности.

ИНТЕРЕСЫ, СКЛОННОСТИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ

Психолого-педагогическая диагностика интересов учащихся Анкета «Какие качества я в себе воспитал?» 1.Физическая сила и выносливость. 2. Умственная работоспособность. 3. Сила воли. 4. Выдержка, терпение, упорство. 5. Ум, сообразительность. 6. Память. 7. Объем знаний. 8. Внимание и наблюдательность. 9. Критичность. 10. Целеустремленность. 11. Умение планировать работу. 12.Умение организовывать свой труд. 13. умение беречь время. 14. Умение контролировать и анализировать свои поступки. 15. Умение работать самостоятельно. 16. Чуткость и отзывчивость к людям. 17. Умение помогать людям. 18. Умение подчинять свои желания интересам коллектива. 19. Умение видеть и ценить прекрасное в природе, человеке, искусстве. 20. Умение вести себя в обществе. II. Над какими из вышеперечисленных качеств ты собираешься работать в ближайшее время? III. Какие специальные способности ты открыл в себе (или сумел развить) в этом году (способности к танцам, музыке, спорту и т.д.)?

Метод социального проектирования 4 основные разделы проекта:    -Актуальность и важность данной проблемы для школы, района, города;   -Сбор и анализ разноплановой информации по избранной проблеме;   -Программа действий, которую предлагает данная команда;   -Реализация плана действий команды.

Коллективные творческие дела Их разнообразие и периодичность позволяет учащимся реализовывать свои интересы и потребности, развивать интеллектуальные и творческие способности, социальное творчество. Данная система предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел.

Схема организации КТД Воспитательно-образовательное содержание КТД формируется в виде дидактических задач, однако для детей они не выступают открыто, реализуются через игровые действия и правила, что значительно облегчает их решение, делает процесс увлекательным, эмоционально насыщенным. Игра способствует формированию положительной мотивации, расширяет состав участников КТД, делает его привлекательным.

КТД по направленности деятельности