🗊Презентация Экономика образования. Образование, как отрасль народного хозяйства и предмет экономической науки

ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ

1. Образование как отрасль народного хозяйства и предмет экономической науки Роль образования: Во-первых, образование занимает особе место в системе общественного разделения труда. Это единственная отрасль, которая удовлетворяет запросы населения в образовательных услугах и специализируется на воспроизводстве главной производительной силы общества – квалифицированных работников для всех отраслей материального и нематериального производства. Именно этим предопределяется приоритетность образования. Во-вторых, уровень образования населения выступает одним из главных показателей благосостояния народа страны. В-третьих, эта отрасль и она единственная, которая сама для себя готовит профессиональных работников – преподавательские кадры. В-четвертых, труд в области образования стал одним из самых массовых видов человеческой деятельности. По количеству занятых сфера образования превосходит любую другую отрасль народного хозяйства.

1. Образование как отрасль народного хозяйства и предмет экономической науки Образовательные услуги – это конечный продукт образовательной деятельности – знания, навыки, информация. Именно такое понимание образовательных услуг позволяет подчеркнуть их товарную природу и интерпретировать экономические отношения в образовательной сфере как отношения продавца (образовательного учреждения), продающего покупателю (физическому лицу или государству) товар (знания, навыки, информацию).

1. Образование как отрасль народного хозяйства и предмет экономической науки Специфика рынка образовательных услуг: Образовательные услуги – это особый товар, обладающий свойством наращивания потенциала рабочей силы, повышения ее потребительской стоимости, а потому важный не только для индивида, но и для общества в целом. Качество образовательных услуг зависит не только от условий их производства (использование современных образовательных технологий, материальной базы и высококвалифицированных педагогов), но и от базовых знаний абитуриентов, их индивидуальных способностей. Образовательные услуги – это высоколиквидный товар, производство которого позволяет быстро окупить затраты.

Предмет, объект и субъект экономики образования Экономика образования  это наука о специфике производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги и удовлетворяющей потребности личности и общества в них в условиях ограниченных ресурсов, выделяемых на эти цели. Она исследует и выявляет особенности действия экономических законов и категорий в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения, подготовки квалифицированной рабочей силы, повышения образовательного и культурно-технического уровня населения.

Предмет, объект и субъект экономики образования

Предмет, объект и субъект экономики образования

Экономические отношения в образовании

2. Цель и задачи мониторинга образования Мониторинг - это и форма исследования, и способ обеспечения сферы управления своевременной и качественной информацией. Мониторинг – это определение небольшого числа показателей, отражающих состояние системы. Методом повторных замеров накапливается и анализируется информация в динамике, при этом используется сравнение с базовыми и нормативными документами.

2. Цель и задачи мониторинга образования Мониторинг рассматривается как система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития.

Виды мониторинга по целям

Основные задачи, решаемые в ходе мониторинга развития системы образования, сводятся к следующему:

3. Объект, предмет и субъекты мониторинга Объектом мониторинга системы образования выступает система образования, на которую направлены конкретные мониторинговые процедуры.

Объектом мониторинга развития системы образования могут выступать:

3. Объект, предмет и субъекты мониторинга Предметом мониторинга развития системы образования выступают состояния данной системы образования в определенные периоды времени и конкретные изменения в рамках этой системы.

4. Функции мониторинга

2. Современное состояние белорусской системы образования Основные тактические задачи образования: осуществляется постепенный переход к работе с Классификатором «Специальности и квалификации», который учитывает основные кадровые тенденции развивающейся экономики, спрос и предложение на рынке труда; внедрена и совершенствуется система государственных социальных стандартов в области образования, что ставит под жесткий контроль качество образовательных услуг и приводит их в соответствие с мировыми образцами; разработана и принята к внедрению Концепция двухступенчатой системы подготовки специалистов с высшим образованием: бакалавров и магистров.

2. Современное состояние белорусской системы образования Управление национальной системой образования имеет три уровня: 1 уровень – Министерство образования, другие министерства и ведомства, под юрисдикцией которых находятся отдельные образовательные учреждения; 2 уровень – управления образования областных исполнительных органов и Минское городское управление образования; 3 уровень – отделы образования районных, городских исполнительных и распорядительных органов.

Функции уровней управления образованием

2. Современное состояние белорусской системы образования