Философский образ науки (продолжение)

Категория: Философия


500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500500

Вы можете ознакомиться и скачать Философский образ науки (продолжение) . Презентация содержит 93 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.


Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Описание слайда:
Философский образ науки (продолжение)

Слайд 2
Описание слайда:
Возникновение науки. Особенности науки как социального института. Динамика научного знания.

Слайд 3
Описание слайда:
Возникновение науки Как своеобразная форма познания – социальный институт и специфический тип духовного производства наука возникла в Европе в Новое время в период дифференциации единого ранее знания на философию и науку

Слайд 4
Описание слайда:
Возникновение науки Наука постоянно связана с практикой: 1. Получает импульсы для своего развития 2. Воздействует на ход практической деятельности, опредмечивается, материализуется в ней

Слайд 5
Описание слайда:
Античность, средние века Преобладание философского познания мира Философия, знание, наука фактически совпадали В рамках философии объединялись сведения и знания о «первых причинах и всеобщих началах», об отдельных природных явлениях, о жизни людей и истории человечества, о самом процессе познания

Слайд 6
Описание слайда:
Древние цивилизации Востока, Античность, средние века Ростки будущих научных знаний формировались в недрах философской системы, Но они еще не выделились из них как самостоятельное целое Эмпирические знания о природе и обществе в виде отдельных элементов («кусочки науки», но не сама наука)

Слайд 7
Описание слайда:
Причины отсутствия науки как социального института в древности и средневековье Не в том, что не было великих ученых Не было реальных общественно-исторических и социокультурных факторов: НОВОЕ ВРЕМЯ!!! Индустриализация: наука нужна прежде всего для развития промышленности Бурное развитие в первую очередь экспериментально-математического естествознания (астрономия, механика, физика, химия, биология….)( в том числе - эмпирических фактов было накоплено больше)

Слайд 8
Описание слайда:
Новое время + подрыв господства религии +основная задача познания «не опутывание противника аргументацией» ( как у схоластов), а изучение – на основе реальных фактов – самой природы, объективной реальности

Слайд 9
Описание слайда:
Дифференциация наук 1. Отделение науки от философии 2. Выделение в рамках науки как целого отдельных частных наук – механики, астрономии, физики, химии, биологии 3. Вычленение в целостном философском знании таких философских дисциплин как онтология, философия природы, философия истории, логика…

Слайд 10
Описание слайда:
Наука и практика как две взаимосвязанные стороны исторического процесса Не только развитие науки соответствует уровню развития практики, Но и разделение научного знания, дифференциация наук также отражает определенные этапы развития практики, разделения труда, внутренней расчлененности человеческой деятельности в целом.

Слайд 11
Описание слайда:
Важнейшие формы практики 1. Материальное производство (труд), преобразование природы 2. Социальное действие – преобразование общественного бытия, изменение существующих социальных отношений (революции, войны, реформы, преобразования…) 3. Научный эксперимент – активная деятельность, в процессе которой исследователь искусственно создает условия, которые позволяют ему исследовать интересующие его свойства объектов

Слайд 12
Описание слайда:
Функции практики в научном познании 1. Практика – источник познания ( все знания вызваны к жизни ее потребностями) 2. Практика – как основа познания, его движущая сила. В процессе преобразования мира человек обнаруживает и исследует все новые и новые свойства мира 3. Практика – цель научного познания, т.к. она осуществляется не ради простого любопытства, а для того, чтобы направлять и регулировать деятельность людей 4. Практика как критерий истины

Слайд 13
Описание слайда:
Особенности науки как социального института (критерии научности) Черты науки Универсальность – т.е. научному познанию подвластны все сферы бытия Фрагментарность – наука изучает не бытие в целом(философия), а различные фрагменты реальности. Поэтому наука делится на отдельные дисциплины.

Слайд 14
Описание слайда:
Черты науки Объект науки - фрагмент объективной реальности, включенный в исследовательский процесс Предмет науки – свойства, связи, отношения объекта, изучаемые данной наукой

Слайд 15
Описание слайда:
объект научного познания Объект – то, что изучает данная дисциплина

Слайд 16
Описание слайда:
Предмет познания Свойства, связи, отношения объекта

Слайд 17
Описание слайда:
Субъект научного познания Субъект: ключевой момент науки Отдельный исследователь Научное сообщество Научный коллектив Общество в целом Функции в познании: исследует свойства, стороны и отношения объектов

Слайд 18
Описание слайда:
Черты науки Общезначимость – полученные учеными знания значимы для всех людей Незавершенность - научное знание не может достичь абсолютной истины Критичность – готовность поставить под сомнение результаты Преемственность

Слайд 19
Описание слайда:
Черты науки Систематичность Достоверность Собственный язык Наличие особых средств и способов познания

Слайд 20
Описание слайда:
Особые средства и способы познания науки Гипотезы Концепции Теории Законы Понятия Категории Методы

Слайд 21
Описание слайда:
Идеалы и нормы научного познания Совокупность определенных концептуальны, ценностных, методологических установок, свойственных науке на каждом конкретно-историческом этапе ее развития Функция: организация и регуляция процесса научного исследования, ориентация на более эффективные пути, способы и формы достижения истинных результатов

Слайд 22
Описание слайда:
Стиль научного мышления Целостное единство норм и идеалов научного познания, господствующий на определенном этапе развития погоды Выполняет регулятивную функцию Общепринятые нормы интеллектуальной деятельности (различают классический, неклассический, постнеклассический стили мышления)

Слайд 23
Описание слайда:
Философские основания науки Философские идеи и принципы, которые содержатся в данной науке Функции: обоснование уже добытых знаний Участвуют в построении новых теорий Методологическая функция

Слайд 24
Описание слайда:
Научная картина мира Целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях действительности, построенных в результате обобщения и синтеза фундаментальных научных понятий и принципов Тесно связана с мировоззрением ученого

Слайд 25
Описание слайда:
Античность: Аристотель: критерии: в зависимости от сферы применения знания Античность: Аристотель: критерии: в зависимости от сферы применения знания -метафизика (наука о причинах всего сущего, недоступного для органов чувств ) -математика -физика –изучает различные состояния тел в природе

Слайд 26
Описание слайда:
Новое время: Ф. Бэкон. Критерии: в зависимости от способностей человека: Новое время: Ф. Бэкон. Критерии: в зависимости от способностей человека: -история как описание фактов, в том числе естественная и гражданская - теоретические науки или философия -поэзия, литература, искусство вообще.

Слайд 27
Описание слайда:
Новое время: Гегель. Критерии: принцип развития Новое время: Гегель. Критерии: принцип развития -логика (учения о бытии, о сущности, о понятии) Философия природы (механика, физика, органическая физика) Философия духа( антропология, феноменология, психология)

Слайд 28
Описание слайда:
Новое время: О.Конт (основоположник позитивизма) Новое время: О.Конт (основоположник позитивизма) Критерии: из изучения предметов, опираться на естественные связи между ними. Иерархия наук. -науки о внешнем мире Совокупность наук о природе (философия природы) Естественная философия (астрономия, химия и биология) в целом науки: астрономия, физика, химия, биология и социология

Слайд 29
Описание слайда:
Марксизм: Ф. Энгельс Марксизм: Ф. Энгельс Критерий: форма движения материи: Процессы в неживой природе Процессы в живой природе Отсутствие резких границ между наука

Слайд 30
Описание слайда:
XX в. : В.И. Вернадский: Критерии: характер изучаемых объектов XX в. : В.И. Вернадский: Критерии: характер изучаемых объектов -науки, объекты и законы, охватывающие всю реальность (физика, астрономия, химия. Математика) -науки, которые охватывают только объекты и законы, свойственные только для Земли – ноосферы (биологические, геологические и гуманитарные науки)

Слайд 31
Описание слайда:
По объекту, предмету и методу познания: По объекту, предмету и методу познания: - Естествознание, обществознание, гносеология, математика - в свою очередь каждая группа делится на более дробные науки По отношению к практике: -фундаментальные -прикладные

Слайд 32
Описание слайда:
История: относится как социальным наукам ( о процессах, явления в обществе) и гуманитарным наукам ( о внутреннем мире человека) История: относится как социальным наукам ( о процессах, явления в обществе) и гуманитарным наукам ( о внутреннем мире человека)

Слайд 33
Описание слайда:
Предмет гуманитарного познания - мир человека, а просто вещь Предмет гуманитарного познания - мир человека, а просто вещь Социальное познание ориентировано на процессы – динамику общественных явлений (поэтому историзм –играет важную роль) Исключительное внимание к индивидуальному, но на основе конкретно-общего

Слайд 34
Описание слайда:
Субъективный характер Субъективный характер Всегда ценностно-смысловое освоение мира Значима роль процедуры понимания как приобщение к смыслам человеческой деятельности Имеет текстовую природу ( т.е. между субъектом и объектом познания стоит текст ( письменные, вещественные и т.п. источники) Преимущественная ориентация на качественную определенность Велика роль мышления. Затруднительно наблюдение, эксперимент

Слайд 35
Описание слайда:
Литература: Литература: Гуревич А.Я. Марк Блок и "Апология истории". Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография. М., 1980. С.129 Лубский А.В. Классическая парадигма исторического исследования. С.27-62; Шевелев В.И. Новое в исторической науке: пути преодоления методологического кризиса // Гуманитарный ежегодник. 1. С.39-40. Узнародов И.М. Нужен ли нам постмодернизм? Размышления историка // Esse Homo (Памяти Э.Г.Алавердова). Февр Л. Суд совести истории и историка // Февр Л. Бои за историю. С.11. Философский энциклопедический словарь. С.332.

Слайд 36
Описание слайда:
Классификация - расчленение наук по вертикали Классификация - расчленение наук по вертикали Периодизация наук – развертывание наук по горизонтали: т.е. по оси времени в форме следующих друг за другом исторических периодов ( ступеней, фаз, этапов) Каждый новый этап – это не только процесс возрастания количества предшествующего, но и качественные различия, выражающих специфику данного этапа истории предмета.

Слайд 37
Описание слайда:
Соотношение объекта и субъекта познания Соотношение объекта и субъекта познания Каждый период имеет свою парадигму, свою картину мира, свои фундаментальные идеи

Слайд 38
Описание слайда:
Донаучный период (зарождение элементов научных знаний) Донаучный период (зарождение элементов научных знаний) Превращение истории в науку с сохранением за ней статуса одного из направлений гуманитарной культуры представляло собой сложный процесс. Он обусловлен всей культурно-исторической ситуацией эпохи позднего средневековья и начальной стадии новой истории.

Слайд 39
Описание слайда:
Интеллектуальный прорыв человечества от средневекового провиденциализма к гуманизму и рационализму нового времени составлял предпосылку значительного усиления интереса к истории. Интеллектуальный прорыв человечества от средневекового провиденциализма к гуманизму и рационализму нового времени составлял предпосылку значительного усиления интереса к истории. Это соответствовало более общему процессу возрастания интереса к человеку вообще Человек стал занимать в сознании то место, которое ранее отводилось Богу. Отсюда все то, что происходило с человеком и людьми вообще в прошлом, вызывало повышенное внимание.

Слайд 40
Описание слайда:
Такое внимание связано было также с изменением особенностей мышления людей этой эпохи по сравнению с мышлением средневекового человека. Такое внимание связано было также с изменением особенностей мышления людей этой эпохи по сравнению с мышлением средневекового человека. На взгляд последнего, будущее его ничтожно мало зависело от него самого, от людей вообще и от их истории, в частности, когда отдельный индивид и человечество в целом находилось в полной зависимости от воли Провидения. В новых условиях, когда разум и воля человека, прежде всего выдающихся людей, стали рассматриваться в качестве движущей силы истории, когда признавалась зависимость судьбы человека и людей вообще не от потустороннего, а от человеческого начала, потребность человечества в самопознании значительно возросла.

Слайд 41
Описание слайда:
Бурные события обостряют чувство времени, Бурные события обостряют чувство времени, пробуждают историческую мысль, заставляют задуматься о причинах столь значительных изменений в жизни людей, о движущих силах истории, о будущих судьбах человечества в целом, страны и народа, отдельной личности.

Слайд 42
Описание слайда:
Классическая наука (XVII – XIX вв.): стремится при описании и объяснении объектов устранить все, что относится к субъекту. Господство объективного стиля мышления, стремление познать объект сам по себе, без относительно к условиям его изучения субъектом Классическая наука (XVII – XIX вв.): стремится при описании и объяснении объектов устранить все, что относится к субъекту. Господство объективного стиля мышления, стремление познать объект сам по себе, без относительно к условиям его изучения субъектом Имеет своей парадигмой механику Строится на принципах жесткого детерминизма

Слайд 43
Описание слайда:
явилась порождением рационалистической культуры Нового времени. явилась порождением рационалистической культуры Нового времени. Принцип культуры Нового времени, которая объявила себя царством разума, лаконично был сформулирован Гегелем: «Что разумно, то действительно, и что действительно, то разумно». Эта культура носила утилитаристский характер, логику осмысления любого общественного явления в ней определяла идея пользы и полезности.

Слайд 44
Описание слайда:
Классическая парадигма прошла длительный период своего развития от начальной стадии научной историографии в эпоху Просвещения XVII-XVIII вв. до сформировавшейся исторической науки середины - второй половины XIX в., основанной на историософии позитивизма. Классическая парадигма прошла длительный период своего развития от начальной стадии научной историографии в эпоху Просвещения XVII-XVIII вв. до сформировавшейся исторической науки середины - второй половины XIX в., основанной на историософии позитивизма.

Слайд 45
Описание слайда:
В основе методологии того времени лежала философская идея способности познания человеческим разумом объективной реальности, причем как окружающей человека природной среды, В основе методологии того времени лежала философская идея способности познания человеческим разумом объективной реальности, причем как окружающей человека природной среды, так и всего того, что касается деятельности самого человека в настоящем и в прошлом, т.е. того, что относится к объекту и предмету исторического познания.

Слайд 46
Описание слайда:
Философской основой этих идей выступали направления XVIII - XIX вв. - рационализм, гегельянство и позитивизм. Философской основой этих идей выступали направления XVIII - XIX вв. - рационализм, гегельянство и позитивизм. Первое из них обосновало взгляд на силу разума как двигателя исторического процесса или по крайней мере как одной из мощных движущих сил, на движение истории по пути прогресса, а также на способность разума к познанию прошлого. Второе сформировало представление о закономерном характере исторического процесса и о внутренних факторах как о главных движущих силах истории по отношению к внешним. Позитивизм обобщил и синтезировал эти представления, добавив в философское обоснование теории исторического процесса идею многофакторности и плюралистический подход к его объяснению.

Слайд 47
Описание слайда:
позитивизм обеспечил теоретическую разработку представления о том, что историческое исследование невозможно без создания прочной эмпирической базы, которая создается на основе изучения источников и установления по ним исторических фактов. позитивизм обеспечил теоретическую разработку представления о том, что историческое исследование невозможно без создания прочной эмпирической базы, которая создается на основе изучения источников и установления по ним исторических фактов. По существу тем самым были обеспечены в конце XIX - начале XX вв. успехи в развитии источниковедения, усиление интереса к философии и методологии истории и возникновение новой, неклассической парадигмы исторического исследования.

Слайд 48
Описание слайда:
Сложный процесс, разделенного на три стадии: Сложный процесс, разделенного на три стадии: поисковую (эвристическую), опытную (эмпирическую) теоретическую, тесно связаны между собой и вытекают одна из другой, по мере завершения одной из стадий осуществлялся переход к следующей стадии.

Слайд 49
Описание слайда:
Общая формулировка проблемы исследования на первой стадии Общая формулировка проблемы исследования на первой стадии поиск литературы и источников формулировка рабочей гипотезы. На второй шло: формирование эмпирической базы данных (исторических фактов), которые историк устанавливал по предшествовавшей литературе и источникам. На третьей стадии шло формирование теоретической концепции исследования с учетом существовавших к тому времени концепций и новых фактических данных, выявленных на предыдущей стадии работы историка.

Слайд 50
Описание слайда:
Разработанная историком концепция не формулировала какие-то новые законы исторического развития. Разработанная историком концепция не формулировала какие-то новые законы исторического развития. Это выпадало главным образом на долю социологии, рассматриваемой позитивистами в качестве обобщающей науки по отношению к истории и к другим наукам гуманитарного цикла. Высокой эрудиции и способности к тщательному поиску источников, характерным для историков классической парадигмы исследования, давал высокую оценку Л.Февр: "‹‹Историю изучают при помощи текстов››. Знаменитая формула: и по сей день она не утратила всех своих достоинств, а они, без сомнения, неоценимы. Честным труженикам, законно гордящимся своей эрудицией, она служила паролем и боевым кличем в сражениях с легковесными, кое-как состряпанными опусами". Февр Л. Суд совести истории и историка // Февр Л. Бои за историю. С.11.

Слайд 51
Описание слайда:
В рамках классической парадигмы исторического исследования оказались известные концепции исторического процесса: В рамках классической парадигмы исторического исследования оказались известные концепции исторического процесса: концепция государственной школы русской историографии середины - второй половины XIX в.; теория многофакторности исторического процесса конца XIX - начала XX вв., которой придерживался, В.О.Ключевский; марксизм; цивилизационные теории, например, евразийская; теория индустриального общества; теория расколотого общества применительно к России А.С.Ахиезера и т.д

Слайд 52
Описание слайда:
классическая парадигма исторического исследования оказалась способной работать не только в ту эпоху, когда она сложилась, классическая парадигма исторического исследования оказалась способной работать не только в ту эпоху, когда она сложилась, но и в гораздо более позднее время, по существу на протяжении всего ХХ в., поскольку стремление к познанию общества как системы, связанной внутренними закономерностями, сохранялось, несмотря на появление новых теоретических и методологических идей.

Слайд 53
Описание слайда:
Классическая рациональность претендует на познание исторической действительности такой, какой она была сама по себе, без примеси человеческой субъективности. Классическая рациональность претендует на познание исторической действительности такой, какой она была сама по себе, без примеси человеческой субъективности. Классическая рациональность изгоняет из исторической науки любые рассуждения о цели, смысле, гармонии, совершенстве, ценностях. Ее идеалом стало афористическое изречение Б. Спинозы о том, что истина требует «не негодовать, не удивляться, но понимать».

Слайд 54
Описание слайда:
Классическая рациональность основывается на представлении о том, что «если слово что-нибудь обозначает, то должна быть какая-то вещь, которая имеется им в виду», Классическая рациональность основывается на представлении о том, что «если слово что-нибудь обозначает, то должна быть какая-то вещь, которая имеется им в виду», поэтому язык обладает способностью адекватно выражать свойства, структуры, закономерности объективной исторической реальности. Все это порождает уверенность в возможность построения одной-единственной истинной исторической теории, доказательные аргументы которой окончательны и бесспорны.

Слайд 55
Описание слайда:
отвергает объективизм классической науки, отбрасывает представление реальности как чего-то независящего от средств познания, субъективного фактора. отвергает объективизм классической науки, отбрасывает представление реальности как чего-то независящего от средств познания, субъективного фактора. осмысливает связи между знаниями объекта и характером средств и операций деятельности субъекта Парадигма относительности, дискретности, вероятности

Слайд 56
Описание слайда:
Появление неклассической парадигмы исторического исследования произошло на рубеже XIX - XX вв. Появление неклассической парадигмы исторического исследования произошло на рубеже XIX - XX вв. Это была эпоха, когда на смену историческому оптимизму нового времени пришли пессимизм и известное разочарование в ценностях эпохи Просвещения, когда возникло сомнение в возможности непрерывного поступательного движения по пути прогресса

Слайд 57
Описание слайда:
Смутные ожидания грядущих потрясений ХХ столетия сменялись уверенностью в неизбежности их наступления, Смутные ожидания грядущих потрясений ХХ столетия сменялись уверенностью в неизбежности их наступления, а философская идея исторического прогресса как основа прежнего оптимистического воззрения на прошлое и на перспективы человечества стала расцениваться как наивная, не учитывавшая реалии новой жизни.

Слайд 58
Описание слайда:
Столь же наивной стала считаться другая основополагающая философская идея нового времени – Столь же наивной стала считаться другая основополагающая философская идея нового времени – идея всесилия человеческого разума, который оказывался неспособен предохранить человечество от потрясений. Все это подводило к выводу о неполноте, ограниченности и отчасти ошибочности сложившихся ранее представлений о человеке и человечестве, об основах его бытия и культуры, повлекла за собой пересмотр взглядов на гуманитарное знание и способы его получения, следовательно, на философские, теоретические и методологические его основания.

Слайд 59
Описание слайда:
Философской основой неклассической парадигмы исторического исследования стали релятивистские направления философии конца XIX в. - академическая философия жизни и неокантианство. Философской основой неклассической парадигмы исторического исследования стали релятивистские направления философии конца XIX в. - академическая философия жизни и неокантианство. Эти направления, в отличие от позитивизма, исходили из идеи принципиального отличия между объектом и предметом естественнонаучного и гуманитарного познания и, следовательно, об отличии между ними по методам познания.

Слайд 60
Описание слайда:
В свете представлений приверженцев данных направлений, объект естествознания - природа - выражался в массовых, повторяющихся явлениях, связанных закономерностями, В свете представлений приверженцев данных направлений, объект естествознания - природа - выражался в массовых, повторяющихся явлениях, связанных закономерностями, а человеческий "дух", культура и сама история воплощалась в уникальных образах, не связанных закономерностями, но подлежавших описанию и оценочным суждениям по определенной шкале вневременных общечеловеческих ценностей.

Слайд 61
Описание слайда:
Отсюда обосновывалось отличия между науками обобщающими, законоустанавливающими (номотетическими) и неоценочными, Отсюда обосновывалось отличия между науками обобщающими, законоустанавливающими (номотетическими) и неоценочными, с одной стороны (естественные науки), и науками описывающими (идиографическими) и оценочными, с другой (гуманитарные науки).

Слайд 62
Описание слайда:
Гуманитарное знание стало рассматриваться как неполное и относительное по самой своей природе, в силу присущего человеку субъективизма, за которым скрывалась реальность прошлого. Гуманитарное знание стало рассматриваться как неполное и относительное по самой своей природе, в силу присущего человеку субъективизма, за которым скрывалась реальность прошлого. В исторических исследованиях эта реальность объявлялась объектом и предметом изучения, но по существу, по мнению последователей релятивистских направлений историософии, историку была доступна не она, а субъективные впечатления от нее авторов и составителей источников. При неизбежной же субъективности самого историка общий итог исторического исследования мог оказываться еще дальше от реальности прошлого, чем даже источник.

Слайд 63
Описание слайда:
В конце XIX в. становилось очевидным, что в гуманитарной культуре нового времени вообще и в рамках классической парадигмы исторического исследования как составной части этой культуры, в частности, зачастую оказывался потерян сам человек. В конце XIX в. становилось очевидным, что в гуманитарной культуре нового времени вообще и в рамках классической парадигмы исторического исследования как составной части этой культуры, в частности, зачастую оказывался потерян сам человек. в течение XVIII - XIX вв., гуманизм был сменен социоцентризмом, а вместо интереса к человеку, к отдельной личности возник интерес прежде всего к разного рода сообществам людей - этносам, социумам, государствам и т.д., связанные с которыми процессы, как это казалось, определяют и объясняют ход истории.

Слайд 64
Описание слайда:
Идея И.Канта, сформулированная им в форме категорического императива и требовала видеть в человеке по существу мерило всех ценностей и конечную историческую цель, Идея И.Канта, сформулированная им в форме категорического императива и требовала видеть в человеке по существу мерило всех ценностей и конечную историческую цель, а не средство к достижению каких-то иных, более общих целей. Эта идея была широко известна, но являлась фактически мало востребованной не только в социально-политической практике, но и в практике гуманитарного познания, в том числе исторического познания.

Слайд 65
Описание слайда:
Формирование неклассической парадигмы исторического исследования выразилось прежде всего в изменениях его методологии. Формирование неклассической парадигмы исторического исследования выразилось прежде всего в изменениях его методологии. Она стала в несравненно большей степени, чем методология классической исторической науки, обращена к человеку и стремилась учесть человеческое начало и на стадии возникновения источников исторического познания, и на стадии использования этих источников в конкретных исторических и вообще в гуманитарных исследованиях, т.е. личности и автора источника, и историка, изучавшего этот источник.

Слайд 66
Описание слайда:
Достижения позитивистской методологии истории в принципе не отвергались, причем признавалась их прикладная ценность и значимость. Достижения позитивистской методологии истории в принципе не отвергались, причем признавалась их прикладная ценность и значимость. Однако они существенно дополнялись разработкой методов, направленных на установление своего рода личностных контактов между историком как представителем своей эпохи и культуры своего времени и автором источника как личности изучаемой эпохи и культуры того времени; на проникновение в психологию автора источника, в том числе и с помощью интуиции; на понимание людей прошлого, прежде всего психологических основ их личности и системы признаваемых ими ценностей. Фактически это означало поиск путей более глубокого проникновения в изучаемую эпоху, стремление к выходу за пределы "фактологии" как внешней стороны исторического процесса и к уяснению его человеческой сущности.

Слайд 67
Описание слайда:
Взгляды на теорию исторического процесса в неклассической парадигме исторического исследования не столь четки и определенны, как на стадии классической исторической науки. Взгляды на теорию исторического процесса в неклассической парадигме исторического исследования не столь четки и определенны, как на стадии классической исторической науки. Наиболее заметно это по отношению к вопросу о существовании исторических закономерностей, и шире - во взглядах на историю как на связный процесс.

Слайд 68
Описание слайда:
Общий вывод об уникальности и неповторимости всякого исторического явления и личности, доведенный до логического своего конца, Общий вывод об уникальности и неповторимости всякого исторического явления и личности, доведенный до логического своего конца, приводил к отказу от представления о закономерном ходе истории, о связи между собой разных ее явлений, об отсутствии иных причинно-следственных связей, кроме личностно-психологических. Это давало основание для постановки вопроса об основаниях, по которым история могла бы считаться наукой, поскольку описание уникального не относится к функциям науки.

Слайд 69
Описание слайда:
Под прямым воздействием неклассической парадигмы исторического исследования оказались некоторые новые направления историографии, прежде всего историко-психологическое и историко-антропологическое, в центре исследовательского внимания которых стоял человек в исторической ситуации изучаемого времени. Под прямым воздействием неклассической парадигмы исторического исследования оказались некоторые новые направления историографии, прежде всего историко-психологическое и историко-антропологическое, в центре исследовательского внимания которых стоял человек в исторической ситуации изучаемого времени. С этой парадигмой также было связано возникновение во французской историографии в 1929 г. направления "Анналов", заявившего о своем идеале "тотальной истории" и ставившего в качестве исследовательской цели создание всестороннего представления о человеке в конкретной общественно-исторической ситуации.

Слайд 70
Описание слайда:
В этой культуре сложился новый тип рациональности, в стиль которой стала входить способность не только видеть типичное, но и замечать индивидуальное, не отбрасывая его в ходе размышления и познания. В этой культуре сложился новый тип рациональности, в стиль которой стала входить способность не только видеть типичное, но и замечать индивидуальное, не отбрасывая его в ходе размышления и познания. Особенность этой рациональности заключалась в умении актуализировать настоящее, понимать новое и, отказавшись от уже существующих стереотипов, вписывать это новое в человеческую жизнедеятельность.

Слайд 71
Описание слайда:
Неклассическая рациональность стала воспринимать историческую реальность как сложный и уникальный мир саморегулирующейся повседневности, основанием которой выступают различные картины мира и уникальные духовные коды жизнедеятельности людей. Неклассическая рациональность стала воспринимать историческую реальность как сложный и уникальный мир саморегулирующейся повседневности, основанием которой выступают различные картины мира и уникальные духовные коды жизнедеятельности людей.

Слайд 72
Описание слайда:
(вторая половина XX – начало XXI вв.) – постоянная включенность субъективной деятельности в «тело знания». Влияние ценностно-целевых ориентаций на знание. (вторая половина XX – начало XXI вв.) – постоянная включенность субъективной деятельности в «тело знания». Влияние ценностно-целевых ориентаций на знание. Взаимосвязь всех научных картин (включение одной в состав другой) Парадигма самоорганизации ( синергетика)

Слайд 73
Описание слайда:
Возникновение этой парадигмы исторического исследования относится к последней четверти ХХ в. Возникновение этой парадигмы исторического исследования относится к последней четверти ХХ в. Оно связано с культурой эпохи постмодернизма, проникшего в историографию, и с реакцией на это проникновение со стороны воспитанного на классической традиции научного сознания, нашедшего свое выражение в неоклассическом направлении историографии.

Слайд 74
Описание слайда:
Переход к постиндустриальному информационному обществу обусловил возникновение тенденции формирования мира в качестве единого целого, Переход к постиндустриальному информационному обществу обусловил возникновение тенденции формирования мира в качестве единого целого, к несравненно более глубокой, чем до того, взаимосвязи культур и к их взаимопроникновению. Следствием этого перехода стало усиление межкультурной толерантности.

Слайд 75
Описание слайда:
Философская основа постнеклассической парадигмы исторического исследования весьма эклектична. Философская основа постнеклассической парадигмы исторического исследования весьма эклектична. К ней могут быть отнесены релятивистские направления философии конца XIX - начала ХХ вв. - академическая философия жизни, неокантианство, эмпириокритицизм. Эти философские направления обосновали представление о пределах исторического познания, об относительности наших гуманитарных знаний вообще и о прошлом человечества в частности, а также об относительности и отсутствии универсальности тех закономерностей исторического процесса, которые сформулированы историей и социологией.

Слайд 76
Описание слайда:
Другое философское направление, относящееся к постнеклассической парадигме и распространенное в ХХ в. - экзистенциализм. Другое философское направление, относящееся к постнеклассической парадигме и распространенное в ХХ в. - экзистенциализм. Развивая представление об относительности наших знаний о человеке и о его истории, философы-экзистенциалисты исходили из идеи отрицания холизма как учения о целостности мира, сформулированного еще Гегелем панлогизма с взглядом на абсолютность разума и на мир как на процесс осуществления высшего разумного начала. Экзистенциализм формировал взгляд на историю как на жизненный поток, в котором человек и общество существовали и существуют в окружающем мире. По мнению экзистенциалистов, в этом мире случайность преобладает над закономерностью. Мир нельзя понять в привычных категориях причинно-следственных связей, а события и явления проявляются в нем уникальные, самостоятельные и изолированные во времени и в пространстве, человеческие отношения и межличностные связи играют несравненно большую роль, чем процессы общего характера, а от индивидуума зависит больше, чем от социума.

Слайд 77
Описание слайда:
история событий и явлений отступила перед изучением повседневности в разных культурных ее проявлениях - материальной и бытовой, духовной, культуры взаимоотношений и общения между людьми, а также историей ментальности. история событий и явлений отступила перед изучением повседневности в разных культурных ее проявлениях - материальной и бытовой, духовной, культуры взаимоотношений и общения между людьми, а также историей ментальности. Все большее внимание стала привлекать история "малых форм", или всего того, что ранее нередко квалифицировалось как "мелкотемье", в том числе изучение жизни людей, не относившихся к элите своего времени и обойденных вниманием историков. Распространенным объектом исторического изучения становятся отдельные сообщества и группы - этнические и конфессиональные, социальные и профессиональные, половозрастные и т.д.

Слайд 78
Описание слайда:
Представление об уникальности и неповторимости явлений истории и культуры, Представление об уникальности и неповторимости явлений истории и культуры, об отсутствии в общественной жизни сколько-нибудь глубоких причинно-следственных связей и внутренних закономерностей, о значительной роли исторической случайности изменило понимание цели исторического исследования. Это уже не познание закономерностей исторического развития, и не стремление с помощью этого знания осуществлять социально-политическую практику и научное прогнозирование общественных процессов. Историческое познание в большей мере стало связываться с удовлетворением определенных культурных потребностей человека и общества, с интересом к прошлому в чистом виде, а также со стремлением к установлению диалога через источник с людьми ушедшего времени для более глубокого уяснения сущности человека, общества и культуры.

Слайд 79
Описание слайда:
Для историка постмодернистской культуры всякое историческое исследование любой эпохи и его результаты есть интерпретация прошлого в категориях культуры того времени, Для историка постмодернистской культуры всякое историческое исследование любой эпохи и его результаты есть интерпретация прошлого в категориях культуры того времени, к которому относится историк, и представляет интерес прежде всего в этом отношении, а не в отношении того, насколько достоверны и истинны его результаты, насколько они соответствуют реалиям прошлого.

Слайд 80
Описание слайда:
Объектом исторического познания может служить не реальность прошлого, всегда неопределенная и ускользающая, а текст. Объектом исторического познания может служить не реальность прошлого, всегда неопределенная и ускользающая, а текст. Для историка-постмодерниста текстом является всякий источник, а не только тот, который содержит письменный текст в прямом его значении. По его мнению, текст как результат творения человека крайне субъективен и допускает множественность интерпретаций, имеющих право на существование в качестве научных гипотез.

Слайд 81
Описание слайда:
Само историческое исследование в свете постмодернистского подхода не должно быть рассчитано на узкопрофессиональную среду. Само историческое исследование в свете постмодернистского подхода не должно быть рассчитано на узкопрофессиональную среду. Оно в идеале должно быть доступно и специалисту-историку, и представителю негуманитарных профессий, и не быть абсолютно чуждым языку улицы. Таким образом, максимально расширялась аудитория, способная воспринимать мысли и идеи историков-профессионалов, а исследовательская литература частично брала таким образом на себя функции жанра популярной исторической литературы.

Слайд 82
Описание слайда:
Несомненным положительным последствием постмодернистского подхода к научной историографии является распространение здорового скепсиса в отношении результатов исследовательского труда, предупреждение историка об относительности исторической истины, Несомненным положительным последствием постмодернистского подхода к научной историографии является распространение здорового скепсиса в отношении результатов исследовательского труда, предупреждение историка об относительности исторической истины, углубление в сознании историка основ здравого релятивизма. Подобный скепсис не однажды в историографии способствовал совершенствованию методов исследования, углублению представления о целях и границах исторического познания.

Слайд 83
Описание слайда:
Основными чертами «лингвистического поворота» являются критика понятия субъекта, обращение к исследованию смысла и значения, замена понятия истинности понятием осмысленности, Основными чертами «лингвистического поворота» являются критика понятия субъекта, обращение к исследованию смысла и значения, замена понятия истинности понятием осмысленности, стремление рассматривать язык как предельное онтологическое основание мышления и деятельности

Слайд 84
Описание слайда:
появление в историографии конца ХХ в. неоклассического направления, в рамках которого делается попытка соединить теоретические идеалы классической исторической науки XIX в. с методологическими достижениями ХХ в. появление в историографии конца ХХ в. неоклассического направления, в рамках которого делается попытка соединить теоретические идеалы классической исторической науки XIX в. с методологическими достижениями ХХ в. В нем признается реальность прошлого, которое может выступать как объект исторического познания.

Слайд 85
Описание слайда:
Историками неоклассического направления была вновь востребована идея холизма, исходившая из признания целостности этого мира при всей сложности и противоречивости его внутренних структур. Историками неоклассического направления была вновь востребована идея холизма, исходившая из признания целостности этого мира при всей сложности и противоречивости его внутренних структур. Они вполне допускают плюралистический подход к теоретическому истолкованию исторического процесса и признают возможность правомерного объяснения тех или иных его сторон в рамках разных исторических и социологических теорий. При таком подходе создаются условия для широкого применения методов анализа структур такой сложной целостной системы, как общество, и, с точки зрения синергетики, на его способность к саморегулированию.

Слайд 86
Описание слайда:
неоклассическое направление сочетает методы логического анализа и синтеза, взятые из классической историографии, с методами познания, сформировавшимися в конце XIX - начале ХХ вв. и требовавшими от историка умения проникнуть во внутренний мир, в психологию и систему ценностей людей изучаемой эпохи. неоклассическое направление сочетает методы логического анализа и синтеза, взятые из классической историографии, с методами познания, сформировавшимися в конце XIX - начале ХХ вв. и требовавшими от историка умения проникнуть во внутренний мир, в психологию и систему ценностей людей изучаемой эпохи. Источник при этом признается как выражение авторского сознания - части исторической реальности, но и в то же время как ключ к иной части реальности прошлого, которая лежала вне авторского сознания и обусловила это сознание. Вновь признано значение позитивистского по своей сути принципа объективности в историческом исследовании, а историзм исследования вновь становится показателем его профессионального уровня.

Слайд 87
Описание слайда:
Особенности развития отечественной историографии на протяжении большей части ХХ в. состояли в том, что тотальное идеологическое воздействие на историческую науку, как и на все гуманитарное познание, привело к отрыву ее от историософских, теоретических и методологических поисков, развернувшихся в мировой историографии. Особенности развития отечественной историографии на протяжении большей части ХХ в. состояли в том, что тотальное идеологическое воздействие на историческую науку, как и на все гуманитарное познание, привело к отрыву ее от историософских, теоретических и методологических поисков, развернувшихся в мировой историографии. На долгие годы наша историческая наука была законсервирована на уровне конца XIX в., когда господствовала классическая парадигма исторического исследования. В конце ХХ в. создались условия для преодоления отрыва российской историографии от мировых достижений. Плюрализм, характерный для постнеклассической парадигмы исторического исследования, а также возникновение неоклассического направления с его частичным признанием научных достижений историографии XIX в. в некоторой степени облегчают для большинства современных российских историков возвращение в мировую историческую науку.

Слайд 88
Описание слайда:
Превращение истории в науку определялось культурно-исторической ситуацией эпохи позднего средневековья и начала нового времени, связанной с переходом к гуманизму и рационализму, со стремлением получить более точные и глубокие знания о прошлом человечества. Превращение истории в науку определялось культурно-исторической ситуацией эпохи позднего средневековья и начала нового времени, связанной с переходом к гуманизму и рационализму, со стремлением получить более точные и глубокие знания о прошлом человечества. Основные этапы развития научной историографии принято представлять в виде смены трех ее парадигм: классической, неклассической и постнеклассической (постмодернистской).

Слайд 89
Описание слайда:
Классическая парадигма сложилась на основе таких направлений историософии XVIII-XIX вв., как прежде всего рационализм, гегельянство, позитивизм, Классическая парадигма сложилась на основе таких направлений историософии XVIII-XIX вв., как прежде всего рационализм, гегельянство, позитивизм, рассматривала историю как на одну из конкретных наук, исходила из возможности объективного познания прошлого и стремилась найти общее объяснение исторического процесса.

Слайд 90
Описание слайда:
Неклассическая парадигма исторического исследования сформировалась на рубеже XIX-XX вв., Неклассическая парадигма исторического исследования сформировалась на рубеже XIX-XX вв., исходила из особенностей истории по сравнению с естествознанием и из субъективной природы исторического источника и самого исторического знания и относительности последнего.

Слайд 91
Описание слайда:
Постмодернизм в историографии конца ХХ в. основывался на переоценке традиционных ценностей человечества, на отказе от холистского видения мира, от идеи закономерности истории, от возможности познания прошлого вообще. Постмодернизм в историографии конца ХХ в. основывался на переоценке традиционных ценностей человечества, на отказе от холистского видения мира, от идеи закономерности истории, от возможности познания прошлого вообще. Ценность всякого исторического труда связывалась с выражением в нем авторских впечатлений от источника, не видя при этом сколько-нибудь заметной творческой роли самого историка. Постмодернистский вызов в историографии и в культуре вообще вызвал в качестве одного из ответов появление неоклассического направления в историографии, частично восстанавливавшего основы историографии прежнего времени.

Слайд 92
Описание слайда:
Какие явления в культуре нового времени способствовали превращению истории в науку? Какие явления в культуре нового времени способствовали превращению истории в науку? Какое значение для историка может иметь понятие парадигмы исторического исследования? Может ли парадигма исторического исследования быть признана как историческое и историографическое явление? Возможно ли в историческом исследовании использовать признаки, характерные для классической, неклассической и постнеклассической парадигмы исторического исследования одновременно? К какой парадигме исторического исследования может быть отнесено направление "Анналов"? Почему реакцией на постмодернизм в исторической науке стало частичное возрождение классической парадигмы исторического исследования в форме неоклассического направления?

Слайд 93
Описание слайда:



Похожие презентации

Mypresentation.ru

Загрузить презентацию