Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники

Нажмите для полного просмотра!

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №2

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №3

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №4

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №5

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №6

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №7

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №8

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №9

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №10

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №11

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №12

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №13

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №14

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №15

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №16

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №17

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №18

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №19

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №20

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №21

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №22

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №23

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №24

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №25

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №26

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №27

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №28

Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники, слайд №29

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Физиология спортивной деятельности. Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники. Доклад-сообщение содержит 29 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Физиология спортивной деятельности Физиологические основы обучения и совершенствования спортивной техники

Слайд 3

Описание слайда:

ПЛАН ЛЕКЦИИ 1.Рефлекторные механизмы организации произвольных движений. 2.Стадии формирования двигательного навыка (ДН). Роль ЦНС и обратных связей в формировании ДН. 3.Функциональная система (П.К.Анохин) как нейродинамическая основа ДН. 4.Значение теории двигательного навыка для спортивной практики.

Слайд 4

Описание слайда:

ПРОИЗВОЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ – ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЕ ПОД КОНТРОЛЕМ СОЗНАНИЯ И ВОЛИ. (Словарь физиологических терминов)

Слайд 5

Описание слайда:

Первый, кто серьезно затронул вопрос о механизмах произвольных движений – И.М.Сеченов Именно он обосновал рефлекторную природу произвольных движений. И.М. Сеченову принадлежит утверждение о том , что “все внешние проявления мозговой деятельности могут быть сведены на мышечное сокращение”

Слайд 6

Описание слайда:

1896г. – Н.Е.Введенский обнаружил закономерности межполушарной координации нервных центров. Конец XIX- начало XX века. Ч.Шеррингтон разработал основные законы центральной нервной координации. А.А.Ухтомский – учение о доминанте.

Слайд 7

Описание слайда:

И.П.Павлов обосновал 3 принципа рефлекторной теории – детерминизма, анализа и синтеза, структурности, разработал физиологию высшей нервной деятельности и физиологию анализаторов.

Слайд 8

Описание слайда:

Петр Кузьмич АНОХИН 1898 — 1974 Теория функциональных систем

Слайд 9

Описание слайда:

И.М.Сеченов: «…в отношении мышц нервная система представляет собрание разнообразных регуляторов, самой существенной стороной в деятельности которых является согласование движения с чувствованием. …Оба проявления – чувствование на разных ступенях развития и возбуждение работ…являются согласованными между собой в смысле достижения определенных целей».

Слайд 10

Описание слайда:

Основная функциональная единица спинно-мозгового сегментарного аппарата - рефлекс. Как бы сложно не была организована рефлек-торная реакция, она строго ограничена времен-ными и пространственными параметрами, т.е. жестко детерминирована местом возбуждения, количеством активированных нейронных групп и способом реализации. Поскольку реф-лекторные связи организованы по типу колец, включающих эфферентную иннервацию аффе-рентных нейронов, этот тип организации дви-жения называют кольцевым или коррекцион-ным. Тем самым подчеркивается малая плас-тичность и функциональная жесткость описан-ных рефлекторных комплексов.

Слайд 11

Описание слайда:

Идея о непрерывной коррекции движений и ее 3 принципа 1.Принцип физиологической активности В основе движения лежит комплекс возбуждений в ЦНС, который постоянно совершенствуется под влиянием информации о состоянии двигательной периферии и о степени расхождения между движением и задачей. 2. Принцип обратной связи Обратная связь между эффектором и ЦНС при наличии прямой связи, что позволяет выявлять неточности в выполнении движения и исправлять их. 3. Принцип сличения и коррекции Для исправления движений необходимо допустить наличие модели движения в ЦНС

Слайд 12

Описание слайда:

Схема организации движений (по Батуеву, 1979)

Слайд 13

Описание слайда:

Слайд 14

Описание слайда:

Слайд 15

Описание слайда:

Чтобы человек мог сделать один шаг, в различные интервалы времени должно согласованно напрячься и расслабиться большое количество мышц. Запись основных волн электрической активности некоторых мышц при обычной ходьбе: а - икроножная мышца; б - передняя большеберцовая; в - длинная малоберцовая; г - прямая мышца бедра; д - двуглавая мышца бедра; е - полусухожильная (на рисунке не видна); ж - средняя ягодичная; з - большая ягодичная; и - длинная приводящая (на рисунке не видна); к - прямая мышца живота

Слайд 16

Описание слайда:

Фазы формирования двигательного навыка Генерализации – иррадиация нервных процессов и генерализация ответных реакций, вовлечение в работу лишних мышечных групп. Концентрации – концентрация возбуждений. Улучшение координации и стереотипии движений. Стабилизации – стабилизация нервных процессов, высокая координация и автоматизация движений.

Слайд 17

Описание слайда:

Н.А.Бернштейн. Физиология движений и активность Представляется очень правдоподобным, что рефлекс по схеме дуги есть лишь рудимент или очень частный случай физиоло-гического реагирования Координация движений есть преодоление избыточных степеней свободы движущегося органа, иными словами - превращение его в управляемую систему. Короче, координация есть организация управляемости двигательного аппарата… То, что мы называем автоматизацией двигательного акта, есть постепенно осуществляющаяся передача многочисленных тех-нических (фоновых) коррекций в нижележащие координа-ционные системы, сенсорные синтезы которых организованы наиболее адекватно для коррекций именно данного рода и качества. Общее, почти не знающее исключений правило об уходе из поля сознания всех слагающих процессов коррек- ционного управления, кроме прямо относящихся в ведущему уровню данного двигательного акта

Слайд 18

Описание слайда:

Как правило, программа движения приобретается большей частью индивидуальным опытом (игра на музыкальных инструментах, профессиональные двигательные навыки и пр.). Конечно же, в программе движения отражен и опыт видовой, т.е. генетический - содружественные движения, двигательные комплексы взаимодействия анализаторов, характерные жесты, мимика и пр. Как правило, программа движения приобретается большей частью индивидуальным опытом (игра на музыкальных инструментах, профессиональные двигательные навыки и пр.). Конечно же, в программе движения отражен и опыт видовой, т.е. генетический - содружественные движения, двигательные комплексы взаимодействия анализаторов, характерные жесты, мимика и пр.

Слайд 19

Описание слайда:

Экклс считает, что у человека для возможности обратной связи необходимо не менее 0,1сек, в результате чего быстрые движения корригируются лишь при повторах

Слайд 20

Описание слайда:

Основы рефлекторной теории двигательного навыка. Функциональная система Схема общей организации условнорефлекторного поведенческого акта с позиций рефлекторной теории

Слайд 21

Описание слайда:

Под нейромоторной системой понимают функцио-нально-структурное единство различных уровней нервной системы и мускулатуры. Отношения центра и периферии (в нашем случае моторного аппарата) организованы по типу функциональных систем (П.К.Анохин, 1975). Суть этой организации заключается в том, что командный пункт - центр - имеет непрерывную информацию о выполнении задания. В деятельности центра с помощью афферентных систем строится афферентная модель будущего движения со всеми его временными и пространст-венными параметрами. При рассогласовании параметров идеального, аффе-рентного образа движения и реального результата центр вносит соответствующую поправку в эффе-рентную систему.

Слайд 22

Описание слайда:

Слайд 23

Описание слайда:

Схема функциональной системы

Слайд 24

Описание слайда:

Слайд 25

Описание слайда:

На схеме 1, отражающей группы факторов и их взаимосвязи, предопределяющие достижение запланированного результата, в качестве центрального выступает готовность спортсмена, которую рассматривают как интегральную совокупность состояний различных систем, адекватных предстоящей деятельности.

Слайд 26

Описание слайда:

Слайд 27

Описание слайда:

Важнейшей особенностью рассматриваемых на предыдущем слайде закономерностей является их непосредственная связь с двигательной деятельностью через физические качества , а также через умения и навыки, формируемые в соответствии с возрастными особенностями функционального развития человека

Слайд 28

Описание слайда:

Слайд 29

Описание слайда:

Система подготовки (предшествующая схема), представляющая собой совокупность психолого-педагогических воздействий на спортсмена с целью приведения его состояния в соответствие с требованиями предстоящей двигательной деятельности и запланированным результатом. Эта система, как правило, складывается из следующих компонентов: 1) развития физических качеств и двигательного потенциала, специфического для данного вида деятельности; 2) формирования навыков, составляющих спортивную технику; 3) формирования способностей комплексной, системной реализации спортивной техники в заданных формах, режимах, условиях или тактических вариантах деятельности; 4) обеспечения надежности соревновательной деятельности с запланированным (а не любым) результатом.