ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург

Нажмите для полного просмотра!

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №2

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №3

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №4

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №5

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №6

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №7

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №8

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №9

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №10

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №11

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №12

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №13

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №14

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №15

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №16

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №17

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №18

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №19

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №20

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №21

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №22

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №23

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №24

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №25

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург, слайд №26

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург. Доклад-сообщение содержит 26 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Алла Анатольевна Гамаюнова ГБОУ СОШ №270 г. Санкт-Петербург

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

научность: первичность психолого-педагогического и вторичность технического и программных компонентов разработки

Слайд 4

Описание слайда:

целенаправленность целенаправленность Постоянное соотнесение Результатов разработки с ближайшими и отдалёнными образовательными целями;

Слайд 5

Описание слайда:

системность: Рассмотрение каждого объекта как единого целого, во всём многообразии его взаимосвязей с элементами надсистемы, подсистемы и окружающей средой;

Слайд 6

Описание слайда:

Основные принципы разработки ИТ практичность: постоянная обратная связь процесса разработки информационных технологий с результатами их практического использования ;

Слайд 7

Описание слайда:

главная роль по созданию главная роль по созданию средств информационных образовательных технологий должна принадлежать преподавателям; руководящий состав ОУ должен возглавлять и обеспечивать информатизацию образования.

Слайд 8

Описание слайда:

КЛАССИФИКАЦИЯ, ТРЕБОВАНИЯ И ПРИНЦИПЫ РАЗРАБОТКИ ИОТ: Анализ и систематизация основных подходов к разработке информационных образовательных технологий позволили принять следующую их классификацию :

Слайд 9

Описание слайда:

По характеру выполняемых функций: средства, обеспечивающие создание положительных учебных мотивов, помогающие в показе учебного материала; автоматизирующие и организационные функции преподавателя; средства, обеспечивающие составление и предъявление учебных заданий; контролирующие и обеспечивающие обратную связь и коррекцию, снимающие с обучающегося вспомогательную, рутинную часть его образовательной деятельности; комплексные средства, управляющие действиями обучающегося на всех этапах.

Слайд 10

Описание слайда:

По степени полноты обучающих функций, возлагаемых на ЭВМ: программы, выполняющие отдельные функции управления обучением; программы, реализующие законченный фрагмент обучения в целом; программы, производящие автоматизированное управление всем учебным курсом.

Слайд 11

Описание слайда:

По особенностям взаимодействия обучающегося с ЭВМ: недиалоговые программы, жёстко предписывающие последовательность действий; программы с различными типами диалога ( деловым, педагогическим и др.); диалоговые программы с возможностью постановки обучающимися задач по своему усмотрению.

Слайд 12

Описание слайда:

По способу управления учебной деятельностью: программы, осуществляющие разомкнутое или цикличное управление; программы, управляющие по принципу белого или чёрного ящика; программы с управлением по ответу или по процессу.

Слайд 13

Описание слайда:

По уровням индивиализации образования: средства, осуществляющие индивидуальное образование; средства, осуществляющие адаптивное образование; средства, осуществляющие индивидуализированное образование; программы для межличностного образовательного процесса (в сотрудничестве).

Слайд 14

Описание слайда:

По форме представления учебного материала: текстовая книга; статичная иллюстрированная книга ("в картинках"); книга с анимацией или со звуковым сопровождением; мультимедиа-книга (текст, звук, изображения, видеоклипы); гипермедиа-книга – мультимедиа-книга, использующая гипертекст с целью нелинейного представления знаний.

Слайд 15

Описание слайда:

Основные требования к информационным образовательным технологиям Всестороннее обоснование процесса разработки информационных образовательных технологий, позволило выработать основные требования ним, которые могут быть использованы как при разработке информационных образовательных технологий, так и при оценке их качества. Эти требования могут быть разделены на следующие основные группы:

Слайд 16

Описание слайда:

Общесистемные требования: Научность содержания: обеспечение возможности построения содержания образования с учетом основных принципов педагогики, психологии, кибернетики, теории высшей нервной деятельности.

Слайд 17

Описание слайда:

Общесистемные требования: Воспитывающий характер: информационное наполнение образовательной среды должно обеспечивать сочетание процессов обучения и воспитания.

Слайд 18

Описание слайда:

Общесистемные требования: надёжность работы и системная целостность: техническая корректность; обеспечение адекватной реакции на любые ответы обучающихся.

Слайд 19

Описание слайда:

Методологические требования: целенаправленость: обеспечение обучающегося постоянной информацией о ближайших и отдалённых целях образования, степени достижения этих целей;

Слайд 20

Описание слайда:

Методологические требования: обеспечение обучения в сотрудничестве: программа должна моделировать совместную субъект-субъектную деятельность

Слайд 21

Описание слайда:

Методологические требования: обеспечение систематической обратной связи: обратная связь должна быть педагогически оправданной, не только сообщать о допущенных ошибках, но и содержать информацию, достаточную для их устранения;

Слайд 22

Описание слайда:

Методологические требования: педагогическая гибкость: программа должна позволять обучающемуся самостоятельно принимать решение о выборе учебной стратегии, характера помощи, последовательности и темпа подачи материала; должны быть обеспечены возможности доступа к ранее пройденному учебному материалу, выхода из программы в любой её точке;

Слайд 23

Описание слайда:

Требования к структуре и организационному построению: структурная целостность: учебный материал должен быть представлен в виде укрупнённых дидактических единиц, сохраняющих логику, главные идеи и взаимосвязи осваиваемой учебной дисциплины;

Слайд 24

Описание слайда:

Требования к структуре и организационному построению: индивидуализация образования: программа должна включать динамическую модель обучающегося, многоуровневую организацию учебного материала, банк заданий разного уровня трудности;

Слайд 25

Описание слайда:

Требования к структуре и организационному построению: наличие интеллектуального ядра: может быть обеспечено за счет экспертных систем или средств искусственного интеллекта, организующих систему анализа причин ошибок обучающегося; систему комментариев, помогающих обучающемуся понять свои ошибки и сделать правильные для себя выводы; возможность документирования хода образования и его результатов; наличие развитой поисковой системы, режимов "лупы", "автопоказа»;

Слайд 26

Описание слайда:

Используемые ресурсы: 1.htm Cовременные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ: материалы научно-практической конференции.Ростов-на-Дону,2011 Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании.-М.,ACADEMA,2003 Роберт, И.В. Информационные и коммуникативные технологии в системе образования: учебно-методическое пособие для педагогических вузов –М.,2006 Литвинова В.Е. «Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов». Журнал «Методист» №1. 2013.