Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника

Нажмите для полного просмотра!

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №2

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №3

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №4

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №5

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №6

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №7

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №8

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №9

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №10

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №11

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №12

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №13

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №14

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №15

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №16

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №17

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №18

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №19

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №20

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №21

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №22

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №23

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №24

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №25

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №26

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №27

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №28

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №29

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №30

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №31

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №32

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №33

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №34

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №35

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №36

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №37

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №38

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №39

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №40

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №41

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №42

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №43

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №44

Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника, слайд №45

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Итоговое собеседование по русскому языку. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника. Доклад-сообщение содержит 45 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Громова Виктория Ивановна, к.ф.н., заведующий кафедрой филологического образования ГАУ ДПО «СОИРО» 1 февраля 2019 года

Слайд 2

Описание слайда:

План вебинара 1. Специфика процедуры проведения итогового собеседования по русскому языку 2. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника

Слайд 3

Описание слайда:

Хорошая речь Речь целесообразная (признан умершим). Речь правильная. Речь понятная. Речь творческая.

Слайд 4

Описание слайда:

Типы речевой культуры Элитарный тип Неполнофункциональный тип Среднелитературный тип Обиходный тип (литературно-разговорный, фамильярно-разговорный)

Слайд 5

Описание слайда:

Хорошая речь – целесообразная речь, успешная для адресанта и эффективная для адресата (О.Б. Сиротинина).

Слайд 6

Описание слайда:

1. Специфика процедуры проведения итогового собеседования по русскому языку

Слайд 7

Описание слайда:

Ис-9 Итоговое собеседование по русскому языку вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников. Прохождение итогового собеседования для выпускников 9-х классов - допуск к ГИА.

Слайд 8

Описание слайда:

Общая организация

Слайд 9

Описание слайда:

Экзаменатор-собеседник В качестве экзаменатора-собеседника привлекаются лица из числа учителей образовательной организации (с высшим образованием, владеющих коммуникативными навыками).

Слайд 10

Описание слайда:

Экзаменатор-собеседник должен знать нормативно-правовые документы, регламентирующие порядок проведения итогового собеседования по русскому языку; инструкцию, определяющую порядок работы экзаменатора-собеседника; правила оформления ведомостей, протоколов, заполняемых при проведении итогового собеседования в аудитории.

Слайд 11

Описание слайда:

Процедура ИС-9 На этапе проведения итогового собеседования экзаменатор-собеседник должен не позднее 8.50 по местному времени получить в штабе: ведомость учета проведения итогового собеседования в аудитории, в которой фиксируется время начала и окончания ответа каждого участника; материалы для проведения итогового собеседования: тексты для чтения, листы с тремя темами беседы (по 2 экземпляра на аудиторию), карточки с планом беседы по каждой теме (по каждой теме на аудиторию) (возможно тиражирование большего количества материалов); конверт для упаковки протоколов оценивания ответов участников итогового собеседования (на каждую аудиторию).

Слайд 12

Описание слайда:

Процедура ИС-9 Перед началом проведения итогового собеседования экзаменатор-собеседник должен разложить в аудитории на рабочем столе материалы для проведения итогового собеседования отдельными стопками: тексты для чтения, листы с тремя темами беседы, карточки с планом беседы по каждой теме, предварительно ознакомившись с заданиями, темами беседы и примерным кругом вопросов для обсуждения с участниками итогового собеседования.

Слайд 13

Описание слайда:

Процедура ИС-9 Во время проведения итогового собеседования с участником экзаменатор-собеседник должен проверить паспортные данные и внести в ведомость учета проведения итогового собеседования следующие сведения: ФИО участника; класс; время начала и время завершения ответа участника; ФИО, подпись и дата проведения итогового собеседования; выдать участнику итогового собеседника КИМ; проводить итоговое собеседование; следить за соблюдением временного регламента.

Слайд 14

Описание слайда:

Процедура ИС-9 По окончании ответа каждым участником итогового собеседования участник ставит подпись в ведомости учета проведения итогового собеседования. По окончании итогового собеседования экзаменатор-собеседник в аудитории собирает все материалы и передает в штабе ответственному организатору: материалы, использовавшиеся для проведения итогового собеседования; запечатанный конверт с протоколами для оценивания ответов участников итогового собеседования; ведомость учета проведения итогового собеседования.

Слайд 15

Описание слайда:

Экзаменатор-собеседник должен вести экзамен; создавать доброжелательную рабочую атмосферу; выполнять роль собеседника

Слайд 16

Описание слайда:

Временной регламент

Слайд 17

Описание слайда:

Регламент

Слайд 18

Описание слайда:

2. Особенности работы в качестве экзаменатора-собеседника

Слайд 19

Описание слайда:

МОДЕЛЬ ИТОГОВОГО УСТНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Слайд 20

Описание слайда:

Слайд 21

Описание слайда:

Диалог "Праздник": вопросы экзаменатора

Слайд 22

Описание слайда:

Диалог "Поход": вопросы экзаменатора

Слайд 23

Описание слайда:

Диалог "Мода": вопросы экзаменатора

Слайд 24

Описание слайда:

Как задавать вопросы

Слайд 25

Описание слайда:

Типы вопросов Закрытый. Это самый простой вариант, когда нужно получить минимум информации. Такой вид вопросов отличается тем, что ответ на него может содержаться в одном или двух словах. Чаще всего это «да», «нет», «не знаю». Открытый. Отличается от предыдущего тем, что подразумевает получение полного и развернутого ответа от собеседника.

Слайд 26

Описание слайда:

Особенности, характерные для открытых вопросов вовлечение собеседника в обсуждение. Фразы, задаваемые в таком ключе, заставляют его думать и аргументировать свой ответ; собеседник сам выбирает, что именно сказать и как ответить; заданная фраза – это хороший способ вывести человека из состояния замкнутости и сдержанности и устранить все существующие барьеры в общении; собеседник воспринимается как главный источник информации, предложений и идей

Слайд 27

Описание слайда:

«Толстые» и «тонкие» вопросы

Слайд 28

Описание слайда:

Ромашка Блума

Слайд 29

Описание слайда:

Слайд 30

Описание слайда:

Слайд 31

Описание слайда:

Слайд 32

Описание слайда:

Слайд 33

Описание слайда:

Главное правило Ни в коем случае не нужно начинать вопрос с частицы «не». Соответственно стоит избегать вопросов: «не хотели бы вы?», «не желаете ли вы?», «не поможете ли вы?».

Слайд 34

Описание слайда:

Что необходимо иметь в виду? 1. Перед тем как задавать вопросы, необходимо понимать, что в итоге вы хотите узнать или получить, какой результат для себя желаете вынести. 2. Нужно формулировать достаточно простые и краткие вопросы. Лучше задать пару дополнительных, чем запутать человека одним длинным предложением. 3. Постарайтесь заранее один и тот же вопрос сформулировать несколькими вариантами. 4. Не забывайте задавать дополнительные уточняющие вопросы. 5. В большинстве случаев старайтесь задавать вопрос, начиная со слова «почему?». Так вы подталкиваете человека к размышлению.

Слайд 35

Описание слайда:

Основные ошибки Предложение формулируется таким образом, что в нем заранее заложен ответ. Постоянное использование только лишь закрытых вопросов. Создание давления в вопросе, который задается. Не понять ответ, но сделать вид, что все ясно. Лучше переспросить информацию два или три раза, переформулировать вопрос полностью.

Слайд 36

Описание слайда:

Пример Тема 2. Посещение музея Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать, • в каком музее Вы были; • когда и с кем; • что Вы увидели; • что понравилось и запомнилось больше всего.

Слайд 37

Описание слайда:

Пример Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Посещение музея Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. 1) Какие музеи Вам больше нравятся: исторические, художественные, научно-технические или естественнонаучные? 2) Как Вы считаете, должны ли школьники посещать музеи? Почему? 3) Слышали ли Вы о виртуальных музеях? Какими возможностями, на Ваш взгляд, они обладают?

Слайд 38

Описание слайда:

Специфика вопросов Вопросы собеседника-экзаменатора носят расширяющий характер: заставляют учащегося задуматься над ролью музеев в образовании, организации досуга школьников, использовать лексику публицистического стиля («научно-технические, естественнонаучные»), терминологию («виртуальный музей»).

Слайд 39

Описание слайда:

Сложные моменты в организации диалога Необходим естественный переход от монолога ученика к диалогу с собеседником. Не следует отдельно анонсировать переход к заданию 4 («Теперь мы переходим к следующему заданию. Вы должны будете полно ответить на мои вопросы»). Диалог, как и в обычной речи, должен создавать впечатление спонтанности, непосредственной реакции слушающего на высказывание ученика.

Слайд 40

Описание слайда:

Сложные моменты в организации диалога 2. Цель экзаменатора-собеседника – эмоционально расположить экзаменуемого к беседе, стимулировать его речевую деятельность. Если учащийся отказывается отвечать на вопросы (произносит фразы типа: «Я не знаю», «У меня нет никаких интересов», «Мне нечего рассказать» и т.п.), необходимо задать ряд стимулирующих высказывание вопросов, попытаться «разговорить» ученика. То же речевое поведение экзаменатора-собеседника рекомендовано и в ситуации односложных ответов учащихся.

Слайд 41

Описание слайда:

Сложные моменты в организации диалога К примеру, разберём диалог: – Чьё мнение для Вас важно? – Папы. В данной ситуации получен односложный ответ на вопрос, который будет оценен 0 баллов. Чтобы избежать коммуникативной неудачи, экзаменатору необходимо помочь ученику развить своё высказывание: выразить удивление, переспросить, уточнить его ответ. – Папы? А почему? Какие важные советы Вы получили от него?

Слайд 42

Описание слайда:

Типичные ошибки экзаменатора-собеседника • неумение создать атмосферу «живой» беседы; • отсутствие непосредственной реакции слушающего на высказывание ученика; • вопросы задаются формально, читаются по бумажке; • неумение стимулировать речь учащегося; • неумение создать комфортную психологическую обстановку для учащегося, в которой он не боится устного ответа.