🗊Презентация Консультирование участников образовательного процесса

Консультирование УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Психолого-педагогическое консультирование вид индивидуального психологического консультирования по вопросам психического развития, обучения и воспитания детей и подростков.

Карл Ренсом Роджерс (1902-1987) каждая личность обладает безусловной ценностью и заслуживает уважения как таковая; каждая личность в состоянии быть ответственной за себя; каждая личность имеет право выбирать ценности и цели, принимать самостоятельные решения

ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ КОНСУЛЬТАНТА Национальная ассоциация профессиональной ориентации США выделяет следующие свойства личности: проявление глубокого интереса к людям и терпение в общении с ними. [М. Buber (1961) охарактеризовал этот фактор как интерес к людям в силу их бытия, а не потому, что некоторые из них шизофреники или психопаты]; чувствительность к установкам и поведению других людей; эмоциональная стабильность и объективность; способность вызывать доверие других людей; уважение прав других людей

Ценности консультанта По мнению G. Corey (1986), консультант или психотерапевт, желая избежать ценностных коллизий в процессе консультирования, должен иметь четкую позицию по некоторым вопросам: семья, секс, аборты, религия, наркотики.

Этапы консультирования Исследование проблем Психологическое определение проблем Идентификация альтернатив Планирование Деятельность Оценка и обратная связь

Триада Роджерса Конгруэнтность Эмпатия Безусловное принятие

Консультационный контакт эмоциональность; интенсивность; динамичность; конфиденциальность; оказание поддержки; Добросовестность «Характер контакта между консультантом и клиентом отражает особенности отношений клиента с другими людьми, стиль и стереотипы его общения — проблемы клиентов можно увидеть словно в зеркале».

Метод активного слушания

Структура эмпатической реплики (Ф.Е.Василюк)

ПЕРЕНОС И КОНТРПЕРЕНОС В КОНСУЛЬТИРОВАНИИ

SOLER пять условий физического пребывания вместе (Egan (1986) Быть с клиентом с глазу на глаз (squarely). Быть в открытой позе (open posture). Время от времени наклоняться (to lean) к клиенту Поддерживать контакт глаз (eye contact) Быть расслабленным (relaxed)

С. Rogers (1961) Могу ли я быть таким, чтобы другие люди воспринимали меня как надежного человека? Могу ли я отчетливо выражать свои мысли, чтобы в общении меня понимали недвусмысленно? Могу ли я иметь в отношении другого человека установки, базирующиеся на теплоте, заботе, уважении, заинтересованности? Могу ли я быть достаточно сильной личностью, чтобы отличаться от других? Могу ли я чувствовать себя достаточно самоуверенным, чтобы позволить другому человеку быть иным, отличным от меня? Могу ли я позволить себе полностью погрузиться в мир чувств и личностных смыслов другого человека и испытать сходные переживания? Могу ли я принять другого человека таким, каков он есть? Удастся ли мне передать ему это? Могу ли я быть достаточно чутким в отношениях с другими, чтобы мое поведение не было воспринято как угроза? Могу ли я освободить другого человека от опасности внешних оценок? Могу ли я принять другого человека как находящегося в процессе становления или буду стеснен его и своим опытом?

Структурирование времени консультирования Уже первая встреча с клиентом должна продолжаться столько времени, сколько и все последующие встречи. Продолжительность беседы консультант определяет в начале встречи В начале консультирования необходимо также определить общую продолжительность консультирования. В начале консультирования следует определить и частоту встреч. (Одна — две встречи в неделю)

Р.Кочюнас ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ М.: "Академический проект", 1999