🗊 Лекция 3 ИСТОРИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ: ПРОБЛЕМА ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАУКИ

Лекция 3 ИСТОРИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ: ПРОБЛЕМА ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАУКИ

Наука Древнего Востока Феномен античной науки Наука в Средневековье Новое время как эпоха зарождения науки в собственном смысле слова Этапы в развитии науки

ТРУДНОСТИ В ОПРЕДЕЛЕНИИ ВОЗРАСТА НАУКИ Лазар Карно отмечал: «...науки подобны величественной реке, по течению которой легко следовать после того, как оно приобретает известную правильность; но если хотят проследить реку до ее истока, то его нигде не находят, потому что его нигде нет; в известном смысле источник рассеян по всей поверхности Земли. Таким же образом если хотят вернуться к источнику наук, то не находят ничего, кроме мрака, смутных идей, порочных кругов, и теряются в примитивных представлениях»

ГИПОТЕЗЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАУКИ Наука Древнего Востока Наука Античности Наука позднего Средневековья Новое время как эпоха зарождения науки

Цивилизация Древнего Востока (начиная с IV тысячелетия до н.э.) Древний Египет Месопотамия Древняя Индия Древний Китай

ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ

ОСОБЕННОСТИ ДРЕВНЕВОСТОЧНОЙ НАУКИ Математика носила практически-прикладной характер В математике отсутствовала единая система доказательства Индуктивный характер обобщений непосредственного практического опыта Стихийность Отсутствие систематичности Отсутствие критико-рефлекторной деятельности генезиса знаний Закрытый (эзотерический) характер научных знаний Процесс передачи знания по принципу наследственного профессионализма

ФЕНОМЕН АНТИЧНОЙ НАУКИ Натурфилософия: рационализация мышления

Древнегреческие натурфилософы-ученые Представители милетской школы: Фалес Анаксимен Анаксимандр Гераклит

Заслуга натурфилософии в становлении научного способа мышления Поиск единой первоосновы многообразных природных явлений Идея причинности Развитие таких областей научного знания как математика, физика, астрономия, зоология и др.

ПИФАГОРЕЙЦЫ

ЭЛЕЙСКАЯ ШКОЛА Дик Термес

Платон и Аристотель

Платон Аристотель познание математических отношений предмет античной математики исключал движение и изменение достоверное знание можно получить только о неподвижном и неизменном бытии (идеи и числа) Такой науки как физика не существует, т.к. не может быть науки об изменчивом, о движении

Заслуги Аристотеля в науке Первые попытки систематизации различных областей знания Целостная система формальной логики Понятие классификации (важное в естествознании) Начатки почти всех естественных наук

АРХИМЕД (около 287-212 до н.э.) работы в области физики и механики построение различных машин и механизмов Способствовал в возникновении таких разделов физики как статика и гидростатика В статике понятие центра и тяжести тел, сформулировал закон рычага В гидростатике открыл закон, носящий его имя: на тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила, равная весу жидкости, вытесненной телом.

КЛАВДИЙ ПТОЛЕМЕЙ (около 87-165 гг. н.э.) геоцентрическая модель мира

АРГУМЕНТЫ «ПРОТИВ» НАУКИ В СОВРЕМЕННОМ ЕЕ ПОНИМАНИИ НЕ ВОЗНИКЛО В АНТИЧНОСТИ, Т.К. Отсутствовало применение в рамках физики аппарата математики; Античность не знала эксперимента как специального метода исследования; Господствовал такой способ постижения мира как созерцательность и умозрение.

НАУКА В СРЕДНИЕ ВЕКА Переосмысливается роль опытного познания: Изменение отношения к труду: труд – долг христианина. Роберт Гроссетест (1175-1253), Рождер Бэкон (около 1214-1292): метод наблюдения за фактами, эксперимент, дополненные математическими исчислениями.

АЛХИМИЯ

ВОЗНИКНОВЕНИЕ УНИВЕРСИТЕТОВ

АРГУМЕНТЫ «ЗА» В виде алхимии возникает экспериментальное естествознание Наука впервые проявляет себя в своем третьем значении, как социальный институт (возникают университеты) Развитие логико-дискурсивного мышления и искусства логической аргументации

АРГУМЕНТЫ «ПРОТИВ» Религиозный тип мировоззрения Вне церкви ничто не имело права на гражданство Не возникает концепции объективных законов

НОВОЕ ВРЕМЯ НАУКА В СОБСТВЕННОМ СМЫСЛЕ СЛОВА Политические и социально-экономические предпосылки возникновения науки: Утверждение капитализма, появление нового класса – буржуазии Потребность в росте производительных сил Подрыв господства религии и схоластически-умозрительного способа мышления «запас» количества фактов, требующих теоретического осмысления

НИКОЛАЙ КОПЕРНИК (1473-1543) гелиоцентрическая модель мира

ДЖОРДАНО БРУНО (1548-1600)

ГАЛИЛЕО ГАЛИЛЕЙ (1564-1642)

СТАНОВЛЕНИЕ МЕХАНИКИ КАК НАУКИ (ГАЛИЛЕО ГАЛИЛЕЙ) свободное падение тел понятия физического закона, скорости, ускорения принцип инерции классический принцип относительности

ПРИНЦИП ИНЕРЦИИ движущееся тело стремится пребывать в постоянном равномерном прямолинейном движении или в покое, если только какая-нибудь внешняя сила не остановит его или не отклонит от направления его движения

КЛАССИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

КЛАССИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ движение и покой – это всегда движение и покой относительно чего-то, что служит нам системой отсчета

РЕНЕ ДЕКАРТ (1596-1650)

ФРЭНСИС БЭКОН (1561-1626)

ИСААК НЬЮТОН (1642-1727)

ПРИНЦИП ДАЛЬНОДЕЙСТВИЯ мгновенное действие тел друг на друга на любом расстоянии без каких-либо посредствующих звеньев, через пустоту

АБСОЛЮТНОЕ ПРОСТРАНСТВО АБСОЛЮТНОЕ ВРЕМЯ Абсолютное пространство – вместилище материальных тел Абсолютное время – универсальная длительность, постоянная шкала для измерения всех бесчисленных конкретных движений, оно может течь самостоятельно без участия материальных тел Пространство, время и материя – три независимые друг от друга сущности

НОВЫЕ ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НАУКИ XVI – первой половины XVII вв. складываются вольные сообщества, клубы Со второй половины XVII в. образуются национальные академии: флорентийская Академия опытов (1657-1667 гг.) – начало научно-исследовательской кооперации (принципы коллективных исследований) Лондонское Королевское общество, Парижская Академия наук, Берлинская, Петербургская (1724 г.), Стокгольмская Академии наук Государственные обсерватории: 1672 г. – Париж, 1675 г. – Гринвич Научные экспедиции (первые – астрономические): Кайенская (1671-1673), Перуанская (1735-1743), Лапландская (1735-1737) Вторая половина XVIII в. –складываются специализированные научные и учебные заведения: Парижское (1747 г.) и Петербургское (1773 г.) Горные училища, Королевское общество агрикультуры (Париж 1761 г.)

ИСТОРИЯ НАУКИ Две стадии (В.С. Степин) I стадия: зарождающаяся наука (преднаука) II стадия: наука в собственном смысле слова

ЭТАПЫ В РАЗВИТИИ НАУКИ Классический Неклассический Постнеклассический (современный)