🗊Презентация Мини - сочинение по обществознанию

МИНИ - СОЧИНЕНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Умения и навыки написания мини – сочинения (эссе) по обществознанию следует начинать формировать в 8-9 классах. Ученик получает своеобразный фундамент для создания будущих эссе. Можно не вводить понятие «эссе» (мини– сочинение), так как идет работа над созданием его элементов, частей.

Этапы работы: Обучение развернутому ответу с элементами аргументации с использованием приема незаконченного предложения: «Я считаю (я думаю, я уверен), что..., так как (потому что, в связи с тем, что)….» Учащиеся, как правило, довольно быстро, в течение нескольких уроков, осваивают предложенный эталон ответа и без особых затруднений переносят его на задания более высокого уровня сложности.

Этапы работы: 2. Введение понятий «тезис», «аргумент» и «вывод». Здесь главное правильно преподнести данные понятия, которые будут заучены осмысленно.

Тезис – это собственная точка зрения по какой – либо теме, выраженная в мнении, позиции, высказывании. Это мысль, которая умещается в одно предложение. Именно эта мысль (высказывание) и должна быть аргументирована в основной части. Аргумент – доказательство, которое обосновывает тезис и подтверждает верность вашей мысли. Вывод – подведение итогов, логическое завершение и подтверждение верности вашей позиции. Существует опасность ухода от темы!

Этапы работы: 3. Обучение подбору аргументов в поддержку и опровержение какого-либо положения, позиции с использованием изученных обществоведческих понятий и терминов. Можно предложить поразмышлять над вопросом: «почему люди нарушают законы, которые они же и создают для урегулирования соей жизни?» с использованием в ответе следующих понятия и теоретических обобщений: «социальная среда»; «воспитание»; «преступление»; «потребности»; «ценностные ориентации», «закон» и т.д.

Этапы работы: 4. Обучение приемам аргументации собственной позиции в ходе ведения учебных дискуссий. Ученик обучается выражать своё собственное мнение по поводу конкретной ситуации и строить доказательство в его защиту.

Таким образом, к окончанию основной школы учащиеся получают весь необходимый фундамент для создания мини – сочинения (эссе)

Что такое эссе?

Признаки мини–сочинения (эссе)

Особенности мини - сочинения по обществознанию выполняется по конкретной идее, поднятой автором высказывания, и относящейся к одному из разделов обществознания: философия, социальная психология и социология, экономика, политология, правоведение Цель мини - сочинения – раскрытие смысла (ИДЕИ) высказывания на теоретическом уровне и фактическом материале с обоснованием собственной точки зрения

Оцениваемые элементы мини - сочинения

29.2 Теоретическое содержание мини - сочинения объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения 2 приведены корректные объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ приведены корректные теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт. ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений 1 Аргументация на теоретическом уровне отсутствует ИЛИ Используются понятия, положения и выводы, не связанные с темой 0

Указание по оцениванию: если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов

29.3 Теоретическое содержание мини-сочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод

29.4 Качество приводимых социальных фактов и примеров Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулирован-ных фактов/примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/выводом 2 Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, 1

Указание по оцениванию: В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.). 1. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников. 2. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого материала, не засчитываются при оценивании

Как выбрать тему сочинения?

СТРУКТУРА мини - сочинения: ЦИТАТА ИДЕЯ, ЗАТРОНУТАЯ АВТОРОМ АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ СМЫСЛ ВЫСКАЗЫВАНИЯ + СОБСТВЕННАЯ ТОЧКА ЗРЕНИЯ АРГУМЕНТАЦИЯ НА ТЕОРЕТИЧЕСКОМ УРОВНЕ ПРИМЕРЫ ВЫВОД

ОБРАЗЕЦ ЧЕРНОВИКА

СОЦИОЛОГИЯ, СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: «Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида» (Б.Г. Ананьев)

ФИЛОСОФИЯ «Все наши теории – это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов» (В.А. Амбарцумян)

И еще… Приветствуются следующие дополнительные аргументы: Краткая информация об авторе высказывания (например: И. Кант, родоначальник немецкой классической философии). Имена его предшественников, последователей или научных противников. Описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению. Указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе. Указания на альтернативные варианты решения проблемы.