🗊Многоаспектная типология уроков русского языка 1. Классификация по дидактической цели. 2. Классификация по содержанию. 3. Класс

Многоаспектная типология уроков русского языка 1. Классификация по дидактической цели. 2. Классификация по содержанию. 3. Классификация по форме.

Классификация уроков по дидактической цели: Классификация уроков по дидактической цели: 1.Обучающие уроки Познавательные: - уроки обучения изложению и другим вторичным текстам; -обучения сочинению и другим творческим работам. Тренировочные уроки: — уроки обобщения (обобщенного повторения); — уроки систематизации (систематизированного повторения); — уроки написания развернутых текстов, в основном изложений и сочинений нормативного объема; — уроки анализа письменных работ и коррекции предметной подготовки. 2.Контрольно-обучающие уроки 3.Контрольные уроки(диагностические) Уроки текущего контроля: 1)Уроки общелингвистического контроля (языковедческой диагностики). 2)Уроки языкового контроля (языковой диагностики). 3)Уроки орфографического и пунктуационного контроля (правописной диагностики). 4)Уроки речевого контроля (речевой диагностики). Уроки итогового контроля (комплексного контроля, комплексной диагностики).

Классификация уроков по содержанию Классификация уроков по содержанию 1.Виды уроков по программному содержанию: Языковые: 1) Аспектные уроки. 2) Многоаспектные уроки. Правописные. Речевые: 1) Уроки по теории текста; уроки по стилистике и базовым разделам. 2) Уроки развития устной речи. 3) Уроки развития письменной речи. Языковедческие: 1) Уроки о русском языке. 2) Уроки по теории языкознания. 3) Уроки по истории русского языка; уроки о русистах, уроки о справочной и другой лингвистической литературе.

2. Виды уроков по реальному содержанию: 2. Виды уроков по реальному содержанию: -уроки без определенной разговорной темы; -уроки с заявленной разговорной темой: 1. Уроки с одной лексико-тематической группой слов. 2. Уроки с единой разговорной темой дидактического материала, например «Осень». 3. Уроки с фразовым дидактическим материалом одного жанра. 4. Уроки по текстам об одном авторе. 5. Уроки, близкие к урокам словесности, проводятся по художественным текстам одной эпохи, одного жанра, одного автора. -интегрированные уроки: 1) Уроки словесной интеграции. 2) Уроки межпредметной интеграции. 3) Уроки искусствоведческой интеграции.

Классификация уроков по форме: Классификация уроков по форме: 1.Виды уроков по методам обучения: 1) Уроки с преобладанием вербальных методов Уроки с преобладанием метода языкового анализа, наблюдений. Уроки с преобладанием метода самостоятельной работы: уроки конспектирования, тезирования. 4) Уроки с преобладанием метода наглядного обучения, мультимедиа-уроки. 5) Уроки с преобладанием метода упражнений: практикумы — классические, модульные, проектные, игровые.

2.Виды уроков по технологии обучения: 2.Виды уроков по технологии обучения: Классические. Уроки вузовских форм: 1) Уроки-лекции. 2) Уроки-практикумы. 3) Лабораторные уроки. 4) Уроки-семинары. 5) Уроки-консультации, уроки-зачеты, уроки- экзамены. Инновационные уроки: 1) Уроки с психологизацией. 2) Уроки с использованием компьютерных программ . 3) Уроки с взаимообучением.

Уроки игровых форм: Уроки игровых форм: 1. Уроки в форме деловых игр: редакция, суд, заседание ученого совета, конференция, научный семинар, круглый стол, аукцион, презентация, дебаты. 2. Уроки в форме ролевых игр: на приеме у врача, в мастерской. 3. Уроки в форме телепередач: устный журнал, виртуальное путешествие, «живая» газета, телемост. 4. Уроки конкурсные: «Счастливый случай», эстафета, «Что? Где? Когда?», викторина, КВН. 5. Уроки театрализованные (инсценировки, сказки, концерты).

Уроки группового обучения: Уроки группового обучения: 1. уроки взаимообучения — в парах постоянного или сменного состава; 2. уроки группового обучения — в бригадах и иных группах; 3. уроки проектные — подготовки и защиты групповых проектов. Уроки свободной формы. Уроки реальной экскурсии. Виртуальные уроки. Бинарные уроки.

3.Виды уроков по речевой деятельности 3.Виды уроков по речевой деятельности Уроки в «г р о м к о й» р е ч и : 1) Уроки слушания, чтения, говорения. 2) Уроки слушания и письма. 3) Уроки говорения и письма. «Тихие» уроки (молчанки): 1) «Немые» диктанты и изложения. 2) Уроки самообучения . 3) Уроки «тихого» контроля .

ЛИТЕРАТУРА ЛИТЕРАТУРА Гдалевич Л. А., Фудим Э. Д. Уроки русского языка в 5 классе. - М., 1991. Литневская Е. И., Багрянцева В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе; [под ред. Е. И. Литневской]. - М., 2006. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 1997. Методика преподавания русского языка в школе / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. А. Ипнолитова, М. Р. Львов; [под ред. М.Т. Баранова). - М., 2000. Обучение русскому языку в школе / Е. А. Быстрова, С. И. Львова, В. И. Капинос, М. М. Разумовская, Ю. Н. Гостева, И. П. Цыбулько; [под ред. Е. А. Быстровой]. - М., 2004. Организация учебного процесса по русскому языку в школе: хрестоматия / Сост. Б. Т. Панов, Л. Б. Яковлева. - М., 1991. Острикова Т. А. Лингвометодические статьи: сборник. - Абакан, 2002. Панов Б. Т. Типы и структура уроков русского языка. - М., 1986. Российская педагогическая энциклопедия / Гл. ред. В. В. Давыдов. - Т. 2. - М., 1999 [РПЭ]. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. - М., 2006. Текучев А. В. Методика русского языка в средней школе. - М., 1980. Теория и практика обучения русскому языку / Е. В. Архипова, А. Д. Дейкина, Т. М. Воителева, Г. А. Фомичева, Н. И. Де­мидова, А. П. Еремеева, Р. Б. Сабаткоев, Л. А. Тростенцова; [под ред. Р. Б. Сабатко-ева]. - М., 2005. Указатель статей, опубликованных в журнале «Русский язык в школе»: 1991-2000 годы /Сост. Т. А. Острикова. - Абакан, 2001. Ш а т о в а Е. Г. Урок русского языка в современной школе. - М., 2007.