«Особенности работы с детьми, вынужденными переселенцами. Психологическое сопровождение детей, попавших в кризисное положение. П

Нажмите для полного просмотра!

«Особенности работы с детьми, вынужденными переселенцами. Психологическое сопровождение детей, попавших в кризисное положение. П, слайд №2

«Особенности работы с детьми, вынужденными переселенцами. Психологическое сопровождение детей, попавших в кризисное положение. П, слайд №3

«Особенности работы с детьми, вынужденными переселенцами. Психологическое сопровождение детей, попавших в кризисное положение. П, слайд №4

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать «Особенности работы с детьми, вынужденными переселенцами. Психологическое сопровождение детей, попавших в кризисное положение. П. Презентация содержит 4 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

«Особенности работы с детьми, вынужденными переселенцами. Психологическое сопровождение детей, попавших в кризисное положение. Психологические аспекты преодоления травматического стресса»

Слайд 2

Описание слайда:

Мигрант или беженец? Мигрант — лицо, пересекающее государственные границы с целью изменения постоянного места жительства, навсегда или на более или менее длительное время. Миграция может быть вынужденной и добровольной.

Слайд 3

Описание слайда:

Вынужденных мигрантов называют также «беженцами» Таким образом, в международной юридической практике беженец — это человек, вынужденно покинувший страну своего гражданства, у которого не оставалось иного выбора, кроме как покинуть свою родину. Переселенцы - те, кто переселен или переселился на новое место жительства.

Слайд 4

Описание слайда:

Рекомендации учителям по работе с детьми –переселенцами из зоны АТО: осуществлять личностно-ориентированный подход на уроках и во внеурочной деятельности; постоянно удерживать в «поле зрения», создавать ситуацию успеха; способствовать успешной адаптации в классных коллективах; учитывая психологическое состояние детей их нужды, не выделять и не акцентировать внимание на этом; нагружать и поручать самые разные функции в силу их умений и возможностей; выслушивайте, воспринимайте всерьез «детские» проблемы: для малыша потеря оставшегося дома мишки важна в такой же степени, как для взрослого – потеря самого дома. Помните, пережитый ребенком стресс (как последствие наблюдения людей с оружием, военных действий или вынужденного переезда) может проявиться, в среднем, через полгода. Но вполне возможно – и раньше.