🗊Педагогический совет «Работа с одаренными детьми в современных условиях » Смоляк М.А., заместитель директора по УВР МБУ школы

Категория: Образование
Нажмите для полного просмотра!
Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №1Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №2Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №3Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №4Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №5Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №6Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №7Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №8Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №9Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №10Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №11Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №12Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №13Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №14Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №15Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №16Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №17Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №18Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №19Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №20Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №21Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №22Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №23Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №24Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №25Педагогический совет   «Работа с одаренными детьми  в современных условиях »  Смоляк М.А.,  заместитель директора по УВР   МБУ школы , слайд №26

Содержание

Вы можете ознакомиться и скачать Педагогический совет «Работа с одаренными детьми в современных условиях » Смоляк М.А., заместитель директора по УВР МБУ школы . Презентация содержит 26 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации


Слайд 1





     Педагогический совет  
«Работа с одаренными детьми 
в современных условиях »
Смоляк М.А.,
заместитель директора по УВР 
МБУ школы №40 г.о. Тольятти
Описание слайда:
Педагогический совет «Работа с одаренными детьми в современных условиях » Смоляк М.А., заместитель директора по УВР МБУ школы №40 г.о. Тольятти

Слайд 2











«… таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют условия, благоприятные для их развития»
Описание слайда:
«… таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют условия, благоприятные для их развития»

Слайд 3





СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ОДАРЁННОСТИ
Талант- результат 
сложного взаимодействия наследственности и социальной среды, 
опосредованного деятельностью ребёнка.
Школьное образование сегодня- решающий фактор индивидуального успеха и развития страны в дальнейшем.
Описание слайда:
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ОДАРЁННОСТИ Талант- результат сложного взаимодействия наследственности и социальной среды, опосредованного деятельностью ребёнка. Школьное образование сегодня- решающий фактор индивидуального успеха и развития страны в дальнейшем.

Слайд 4





ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
«… У выпускника современной школы должны быть сформулированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентно-способным. Эти личностные качества определяют инвестиционную привлекательность образования».
Описание слайда:
ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ «… У выпускника современной школы должны быть сформулированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентно-способным. Эти личностные качества определяют инвестиционную привлекательность образования».

Слайд 5





НАША НОВАЯ ШКОЛА
Выявление детских талантов и талантливых детей
Поддержка развития талантов
Повышение квалификации педагогов в области работы с высоко способными детьми
Описание слайда:
НАША НОВАЯ ШКОЛА Выявление детских талантов и талантливых детей Поддержка развития талантов Повышение квалификации педагогов в области работы с высоко способными детьми

Слайд 6





ФГОС
Системно- деятельностный подход предполагает: 
Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества
Учёт индивидуальных особенностей учащихся
Разнообразие их индивидуального развития
Обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов
Описание слайда:
ФГОС Системно- деятельностный подход предполагает: Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества Учёт индивидуальных особенностей учащихся Разнообразие их индивидуального развития Обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов

Слайд 7





Что такое детская одаренность и какого ребенка можно считать одаренным?
Что такое детская одаренность и какого ребенка можно считать одаренным?
 В чем разница между способностями, одаренностью, талантом и гениальностью? 
Все ли дети обладают вышеперечисленным или только некоторые? 
Можно ли развить в ребенке гениальность или это врожденное качество, которым обладают лишь единицы?
Описание слайда:
Что такое детская одаренность и какого ребенка можно считать одаренным? Что такое детская одаренность и какого ребенка можно считать одаренным? В чем разница между способностями, одаренностью, талантом и гениальностью? Все ли дети обладают вышеперечисленным или только некоторые? Можно ли развить в ребенке гениальность или это врожденное качество, которым обладают лишь единицы?

Слайд 8





ВОПРОСЫ АНКЕТЫ
1.Одарённые дети – это дети, которые …   
 1)     показывают хорошие результаты в учёбе; 
2)     быстро и правильно выполняют задания; 
3)     готовы отвечать на каждом уроке; 
4)      готовы продемонстрировать свои определенные способности (например, по математике и т.д.); 
5)     быстрее, чем другие, воспринимают материал и лучше запоминают; 
6)     отличаются неординарным мышлением; 
7)     имеют творческие способности; 
8)     могут выполнять сложные задания; 
9)     задают разные вопросы; 
10) (свой вариант ответа)
Описание слайда:
ВОПРОСЫ АНКЕТЫ 1.Одарённые дети – это дети, которые … 1) показывают хорошие результаты в учёбе; 2) быстро и правильно выполняют задания; 3) готовы отвечать на каждом уроке; 4) готовы продемонстрировать свои определенные способности (например, по математике и т.д.); 5) быстрее, чем другие, воспринимают материал и лучше запоминают; 6) отличаются неординарным мышлением; 7) имеют творческие способности; 8) могут выполнять сложные задания; 9) задают разные вопросы; 10) (свой вариант ответа)

Слайд 9





ВОПРОСЫ АНКЕТЫ
2. Какие факторы способствуют развитию одарённости? 
1)      создание специальных условий дома, заинтересованность и помощь родителей; 
2)      совместная работа родителей и педагогов в учебном заведении; 
3)      обучение детей на высоком уровне сложности; 
4)      обучение в специальных группах и учреждениях; 
5)      сложные игры, задания, творческие задачи; 
6)      всестороннее развитие ребёнка; 
7)      умственное развитие; 
8)      индивидуальная работа; 
9)      умелое руководство развитием ребёнка; 
10)  (свой вариант ответа)
Описание слайда:
ВОПРОСЫ АНКЕТЫ 2. Какие факторы способствуют развитию одарённости? 1) создание специальных условий дома, заинтересованность и помощь родителей; 2) совместная работа родителей и педагогов в учебном заведении; 3) обучение детей на высоком уровне сложности; 4) обучение в специальных группах и учреждениях; 5) сложные игры, задания, творческие задачи; 6) всестороннее развитие ребёнка; 7) умственное развитие; 8) индивидуальная работа; 9) умелое руководство развитием ребёнка; 10) (свой вариант ответа)

Слайд 10





ВОПРОСЫ АНКЕТЫ
3. Какие трудности Вы испытываете при организации работы с одарёнными детьми? 
1)     недостаток профессиональных навыков; 
2)     отсутствие соответствующих условий в школе; 
3)     слабая материальна база; 
4)     большое количество детей в классе; 
5)     нежелание родителей помогать своим детям; 
6)     (свой вариант ответа) __________
Описание слайда:
ВОПРОСЫ АНКЕТЫ 3. Какие трудности Вы испытываете при организации работы с одарёнными детьми? 1) недостаток профессиональных навыков; 2) отсутствие соответствующих условий в школе; 3) слабая материальна база; 4) большое количество детей в классе; 5) нежелание родителей помогать своим детям; 6) (свой вариант ответа) __________

Слайд 11





ИТОГИ АНКЕТИРОВАНИЯ
Одарённые дети 
обладают неординарным мышлением- 85% 
имеют творческую одарённость- 58% 
выполняют сложные задания- 43% 
Организация работы с одарёнными детьми
создание специальных условий дома- 50% 
совместная работа родителей и педагогов -30%
во всестороннем развитии ребёнка- 38%
умелое руководство развитием ребёнка- 45%.
Описание слайда:
ИТОГИ АНКЕТИРОВАНИЯ Одарённые дети обладают неординарным мышлением- 85% имеют творческую одарённость- 58% выполняют сложные задания- 43% Организация работы с одарёнными детьми создание специальных условий дома- 50% совместная работа родителей и педагогов -30% во всестороннем развитии ребёнка- 38% умелое руководство развитием ребёнка- 45%.

Слайд 12





ИТОГИ АНКЕТИРОВАНИЯ
                Организация работы с одарёнными детьми
50% посчитали большое количество детей в классе главной причиной трудностей
23% сослались на  слабую материальную базу при организации учебного процесса
23% сослались на отсутствие соответствующих условий в школе
15% анкетируемых смогли «увидеть» истинную причину трудностей работы с одарёнными детьми – недостаток профессиональных навыков
Описание слайда:
ИТОГИ АНКЕТИРОВАНИЯ Организация работы с одарёнными детьми 50% посчитали большое количество детей в классе главной причиной трудностей 23% сослались на слабую материальную базу при организации учебного процесса 23% сослались на отсутствие соответствующих условий в школе 15% анкетируемых смогли «увидеть» истинную причину трудностей работы с одарёнными детьми – недостаток профессиональных навыков

Слайд 13





 СТУПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
1) ЗАДАТКИ
Врожденные анатомо-
физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей.
Например, особенности зрительного анализатора, особенности речевых центров мозга.
Описание слайда:
СТУПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 1) ЗАДАТКИ Врожденные анатомо- физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей. Например, особенности зрительного анализатора, особенности речевых центров мозга.

Слайд 14





СТУПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
2) СКЛОННОСТИ

Склонности представляют собой определённые отношения человека к деятельности. 
Например, тяготение к рисованию, музицированию  и т. д.
Описание слайда:
СТУПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 2) СКЛОННОСТИ Склонности представляют собой определённые отношения человека к деятельности. Например, тяготение к рисованию, музицированию и т. д.

Слайд 15





СТУПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
Описание слайда:
СТУПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ

Слайд 16





СТУПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
4) ОДАРЁННОСТЬ
Комплексное явление, связано с выполнением человеком определённой деятельности, то есть одарённость состоит из различных способностей. 
Одарённость обеспечивает не успех в какой-либо деятельности, а только возможность достижения этого успеха (нужны знания, умения, навыки).
Описание слайда:
СТУПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 4) ОДАРЁННОСТЬ Комплексное явление, связано с выполнением человеком определённой деятельности, то есть одарённость состоит из различных способностей. Одарённость обеспечивает не успех в какой-либо деятельности, а только возможность достижения этого успеха (нужны знания, умения, навыки).

Слайд 17





5) ТАЛАНТ
5) ТАЛАНТ

Определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта.
Описание слайда:
5) ТАЛАНТ 5) ТАЛАНТ Определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта.

Слайд 18





6) ГЕНИАЛЬНОСТЬ
6) ГЕНИАЛЬНОСТЬ
Практическое воплощение повышенного уровня творческого потенциала личности относительно других личностей. 
Например, создание новых и уникальных (шедевров) или новые, неожиданные подходы к творческому процессу.
Описание слайда:
6) ГЕНИАЛЬНОСТЬ 6) ГЕНИАЛЬНОСТЬ Практическое воплощение повышенного уровня творческого потенциала личности относительно других личностей. Например, создание новых и уникальных (шедевров) или новые, неожиданные подходы к творческому процессу.

Слайд 19







 

 КАКОГО РЕБЕНКА МОЖНО НАЗВАТЬ ОДАРЕННЫМ?
1) Дети, интеллектуальный уровень которых на порядки превосходит уровень других детей в его возрастной категории.
2) Одаренные -  дети, которые самостоятельно проявляют знания в одной или нескольких областях или проявляют способности, не свойственные возрасту.
3) Для одаренных детей характерно опережающее развитие, т. е. опережение своих сверстников по ряду психических параметров
Описание слайда:
КАКОГО РЕБЕНКА МОЖНО НАЗВАТЬ ОДАРЕННЫМ? 1) Дети, интеллектуальный уровень которых на порядки превосходит уровень других детей в его возрастной категории. 2) Одаренные - дети, которые самостоятельно проявляют знания в одной или нескольких областях или проявляют способности, не свойственные возрасту. 3) Для одаренных детей характерно опережающее развитие, т. е. опережение своих сверстников по ряду психических параметров

Слайд 20





КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ, 
КОТОРЫХ ОБЫЧНО И НАЗЫВАЮТ ОДАРЕННЫМИ:
дети, хорошо обучающиеся в школе 
       (академическая одаренность).
дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта (интеллектуальная одаренность);
дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты и др.); эту категорию детей чаще называют талантливыми;
дети с высоким уровнем творческих способностей (творческая одаренность);
дети со «специальными способностями» (экстрасенсорные способности);
дети, одаренные в психомоторной сфере (спортсмены, танцоры).
Описание слайда:
КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ, КОТОРЫХ ОБЫЧНО И НАЗЫВАЮТ ОДАРЕННЫМИ: дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность). дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта (интеллектуальная одаренность); дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты и др.); эту категорию детей чаще называют талантливыми; дети с высоким уровнем творческих способностей (творческая одаренность); дети со «специальными способностями» (экстрасенсорные способности); дети, одаренные в психомоторной сфере (спортсмены, танцоры).

Слайд 21






ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОДАРЕННОСТИ РЕБЕНКА (БОЛЕЕ 30)

1. Ребенок начал рано говорить и ходить.
2. Значительно раньше сверстников начал проявлять интерес к цифрам, буквам, рисованию, музыке, пению, различным наукам и т.д. 
3. Хорошее развитие речи, богатый лексикон.
4. Отличная память, легко запоминает стихи и сказки.
5. Пытается найти нестандартные способы решения проблемы.
6. Любознательность. .
7. Любит читать, книга вместо телевизора и компьютера.
8. Удовольствие от интеллектуальной деятельности (пазлы, головоломки).
9. Предпочитает общение со взрослыми.
10. Повышенная эмоциональность, которую путают с капризностью.
11. Повышенное чувство справедливости. Они всегда соблюдают установленные правила и нормы.
12. Часто отставание в социальном развитии.
13. Богатое воображение..
14. Стремление во всем докопаться до истины толкает их на настоящие подвиги. В поиске правильного решения они будут докапываться до взрослых, перечитывать массу литературы, ставить опыты и т. д.
15. Большинству одаренных детей требуется гораздо меньше времени для сна, чем сверстникам.
Описание слайда:
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОДАРЕННОСТИ РЕБЕНКА (БОЛЕЕ 30) 1. Ребенок начал рано говорить и ходить. 2. Значительно раньше сверстников начал проявлять интерес к цифрам, буквам, рисованию, музыке, пению, различным наукам и т.д. 3. Хорошее развитие речи, богатый лексикон. 4. Отличная память, легко запоминает стихи и сказки. 5. Пытается найти нестандартные способы решения проблемы. 6. Любознательность. . 7. Любит читать, книга вместо телевизора и компьютера. 8. Удовольствие от интеллектуальной деятельности (пазлы, головоломки). 9. Предпочитает общение со взрослыми. 10. Повышенная эмоциональность, которую путают с капризностью. 11. Повышенное чувство справедливости. Они всегда соблюдают установленные правила и нормы. 12. Часто отставание в социальном развитии. 13. Богатое воображение.. 14. Стремление во всем докопаться до истины толкает их на настоящие подвиги. В поиске правильного решения они будут докапываться до взрослых, перечитывать массу литературы, ставить опыты и т. д. 15. Большинству одаренных детей требуется гораздо меньше времени для сна, чем сверстникам.

Слайд 22







ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОДАРЕННОСТИ

Одаренный ребенок развивается неравномерно. Например,  вычислять сложные геометрические формулы и неумение завязывать шнурки. 
У многих детей с неординарными способностями наблюдается заикание.
В связи с чрезмерной эмоциональностью одаренные дети могут сильно жестикулировать и делать много лишних движений, после смеха могут через минуту разрыдаться.
Проблемы в общении с окружающими людьми.
Описание слайда:
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОДАРЕННОСТИ Одаренный ребенок развивается неравномерно. Например, вычислять сложные геометрические формулы и неумение завязывать шнурки. У многих детей с неординарными способностями наблюдается заикание. В связи с чрезмерной эмоциональностью одаренные дети могут сильно жестикулировать и делать много лишних движений, после смеха могут через минуту разрыдаться. Проблемы в общении с окружающими людьми.

Слайд 23





ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ
принцип дифференциации и индивидуализации обучения, высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка; 
принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей; 
принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг; 
принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам,
принципе усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися; 
принципе создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.
Описание слайда:
ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ принцип дифференциации и индивидуализации обучения, высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка; принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей; принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг; принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, принципе усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися; принципе создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Слайд 24





Работа с одаренными детьми трудна, 
но   богата развивающими идеями-
 не только для обучающихся, 
  но и для педагога.
Дисциплинированный.
Неровно успевающий.
Организованный.
Выбивающийся из общего темпа.
Эрудированный.
Странный в поведении, непонятный.
Умеющий поддержать общее дело.
Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).
Описание слайда:
Работа с одаренными детьми трудна, но богата развивающими идеями- не только для обучающихся, но и для педагога. Дисциплинированный. Неровно успевающий. Организованный. Выбивающийся из общего темпа. Эрудированный. Странный в поведении, непонятный. Умеющий поддержать общее дело. Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями. Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).

Слайд 25





ЗАДАЧА ПЕДАГОГА
раскрыть природные способности ребенка
помочь ребенку познать мир своим путем
научить спрашивать
Описание слайда:
ЗАДАЧА ПЕДАГОГА раскрыть природные способности ребенка помочь ребенку познать мир своим путем научить спрашивать

Слайд 26





КАТЕГОРИИ ОДАРЁННОСТИ
Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще встречаются в младшем школьном возрасте). 
Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в определенной области науки (такие учащиеся чаще обнаруживаются в подростковом возрасте). 
Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (возможности таких учащихся нередко раскрываются в старшем школьном возрасте).
Описание слайда:
КАТЕГОРИИ ОДАРЁННОСТИ Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще встречаются в младшем школьном возрасте). Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в определенной области науки (такие учащиеся чаще обнаруживаются в подростковом возрасте). Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (возможности таких учащихся нередко раскрываются в старшем школьном возрасте).



Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию