🗊 Педагогика Александра Нейла

Педагогика Александра Нейла

Нейл Александр Сазерленд (1883-1973) - шотландский либертарный педагог, сторонник освобождения детей, основатель школы Саммерхилл. Нейл Александр Сазерленд (1883-1973) - шотландский либертарный педагог, сторонник освобождения детей, основатель школы Саммерхилл. Родился 17 октября 1883 г. в Шотландии в семье школьного учителя. Сначала помогал в отцу, затем, после окончания Эдинбургского университета (1912), начал работать школьным преподавателем. В это время он начал разочаровыватся в традиционных методах воспитания, описывая свои взгляды как «достаточно ницшеанские для того, чтобы протестовать против того, что детей учат быть кроткими и скромными». Сам он стремился к тому, чтобы «формировать умы (детей) таким образом, чтобы они подвергали сомнению, разрушали и строили заново».

В 1917 г. он посетил  экспериментальную трудовую колонию  для малолетних нарушителей. Там  он увидел вживую, как работают принципы самоорганизованного управления в коллективе и познакомился с руководителем коллектива - Гомером Лэйном. Лэйн также считал, что для ребенка важнее эмоциональное благополучие нежели академическое образование. В 1917 г. он посетил  экспериментальную трудовую колонию  для малолетних нарушителей. Там  он увидел вживую, как работают принципы самоорганизованного управления в коллективе и познакомился с руководителем коллектива - Гомером Лэйном. Лэйн также считал, что для ребенка важнее эмоциональное благополучие нежели академическое образование. Это же чувство Нейл позже сформулировал в своей книге "Саммерхилл. Воспитание свободой": "Я предпочту чтоб школы выпускали счастливых дворников, чем невротиков-ученых".  В обыкновенной школе Нейла возмущала сама идея "главное – знания"; он говорил о том, что заурядная школа не обращает внимания на самое главное: все на свете греческие языки, математики и истории не помогут сделать семью более любящей, детей – свободными от подавления, а родителей – свободными от неврозов. 

В 1921 г. Нейл организовал собственную школу Саммерхилл («Летний холм») сначала в окрестностях Дрездена в Германии, затем перебравшись в Англию) В 1921 г. Нейл организовал собственную школу Саммерхилл («Летний холм») сначала в окрестностях Дрездена в Германии, затем перебравшись в Англию)

Характеристики свободного воспитания, которые разделяет Нейл :  отказ от отношения к каждому ребенку с шаблонной меркой; вера в творческие силы ребенка и его стремление к саморазвитию; убеждение в том, что в основе полноценного развития личности лежит накопление ее собственного опыта, на базе которого осуществляется становление ее человеческих качеств и свойств; отказ от любого принуждения и насилия по отношению к ребенку; ставка на внутреннюю активность ребенка, исключающую авторитарную позицию воспитателя в педагогическом процессе;

резкая критика педагогического традиционализма за авторитаризм и насилие над природой ребенка. резкая критика педагогического традиционализма за авторитаризм и насилие над природой ребенка.  признание  того, что только в условиях свободы  возможно правильное развитие ребенка, раскрытие его неповторимости и  своеобразия, освобождение его от агрессии и самых различных комплексов; вера в способность  ребенка к саморегуляции; признание  свободоспособности ребенка целью воспитания; освобождение ребенка от необходимости делать то, чего ему не дано от природы, и  чего не требует его собственная  природа; рассмотрение ребенка субъектом воспитания себя;

организация  учебно-воспитательного процесса как  процесса создания условий для развития прирожденных свойств ребенка, а  также предоставления полной свободы  для его самореализации; отказ от навязывания  воли взрослых в получении ребенком знаний, ведущий к принятию свободы  посещения занятий в школе; предоставление ребенку свободы управлять своей  собственной общественной жизнью посредством  совместного нормотворчества.

Вся деятельность британского педагога строилась  на основе следующих принципов: Вся деятельность британского педагога строилась  на основе следующих принципов: • принцип свободы (свобода жить собственной, а не навязанной кем-то, жизнью), • принцип саморегуляции (достижение ребенком жизненной устойчивости), • принцип педагогической поддержки (принятие ребенка таким, каков он есть, и постоянная готовность встать на его сторону), • принцип диалога (реализация участниками взаимодействия собственных свобод), • принцип гармонизации отношений личности и общества (развитие социального чувства на основе взаимопомощи, ответственности и личного достоинства).

Вывод: Сущность концепции свободного воспитания Александра Нейла заключается в предоставлении детям свободы эмоционального развития, права самостоятельной организации своей жизни, возможности естественного развития, обеспечение счастливого детства посредством устранения страха и давления со стороны взрослых.

Наибольшую известность приобрела его книга «Саммерхилл: радикальный подход к обучению детей» (1960). Наибольшую известность приобрела его книга «Саммерхилл: радикальный подход к обучению детей» (1960).