Понятие методологии науки - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Понятие методологии науки. Доклад-сообщение содержит 35 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Понятие методологии науки Методология – (греч. путь, исследование) – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а так же учение об этой системе.

Слайд 4

Описание слайда:

Предмет методологии науки саморефлексия психологической науки, выявляющая и исследующая: ее категориальный строй объяснительные принципы (детерминизм, системность, развитие) ключевые проблемы (соотношение биологического и социального, психогностическая) само познание как особый род деятельности.

Слайд 5

Описание слайда:

Виды и формы рефлексии научного знания: Виды и формы рефлексии научного знания: 1) объективная рефлексия – один из видов и даже методов познания, главной особенностью является направленность на само знание, на процесс его получения. Например, рефлексия над наукой. 2) субъективная рефлексия – самонаблюдение как познание себя. Рефлексия представляет собой единство отражения и преобразования объекта; применение ее в исследовании приводит к творческой переделке самого изучаемого предмета, за счет включения рефлектируемого знания в другой контекст, в новую систему отношений с другими элементами знания.

Слайд 6

Описание слайда:

Зарождение науки связано с переходом от дорефлексивных представлений обыденного сознания к научным понятиям с помощью рефлексивных процедур. Зарождение науки связано с переходом от дорефлексивных представлений обыденного сознания к научным понятиям с помощью рефлексивных процедур. С начала 20 в. резкое расширение рефлексии над наукой: 1) Онтологизм (эмпиризм или класс. наука) – сосредоточение на отношении объекта и знания. Познание – как поступательное движение на пути к объективной истине, цель рефлексии – контроль за правильностью этого движения. 2) Гносеологизм (неклассич. стадия науки) – множественность оснований познания и относительный характер истины (философы ищут основания научного знания в формах организации познавательной деятельности, которая влияет на содержание и логическую организацию знания). Истинность знания оценивается по его адекватности задаче, а не близостью к абсолютной истине. 3) Методологизм (постнеклассическая стадия)- наиболее характерный тип рефлексии современной науки. Направленность на средства познания в широком смысле («методология» и «метод»). Анализ средств познания постепенно перерастает в их систематическое производство.

Слайд 7

Описание слайда:

Основные методы методологии исторический анализ развития науки, логический анализ имеющегося научного знания, методологический эксперимент.

Слайд 8

Описание слайда:

Структура методологии учение об исходных основах (принципах) познания: анализируются и оцениваются те философские представления и взгляды, на которые исследователь опирается в процессе познания. Эта часть методологии непосредственно связана с философией и с мировоззрением. учение о способах и приемах исследования, опирающихся на эти основы: рассматриваются общие стороны частных методов познания, составляющих общую методику исследования». Данное определение помогает понять, как соотносятся между собой методология и философия.

Слайд 9

Описание слайда:

Основные понятия методологии Наука - область человеческой деятельности, основная функция которой — получение знаний о мире и их систематизация, на основе которой возможно построение научной картины мира и научно обоснованной практики. Философия - научное знание о наиболее общих законах природы, общества и человеческого познания. Определенная часть философских знаний входит в структуру методологического знания. Науковедение - отрасль исследований, изучающая закономерности функционирования и развития науки, структуру и динамику научной деятельности, взаимодействие науки с другими социальными институтами и сферами жизни общества. Мировоззрение - система «взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции.

Слайд 10

Описание слайда:

Соотношение методологии и науки Наука Методология как методика Методология как метатеория (первичная методология) Наука Методология научного исследования (вторичная методология)

Слайд 11

Описание слайда:

Развитая методология

Слайд 12

Описание слайда:

Сфера методологической работы Сферы

Слайд 13

Описание слайда:

Виды методологии Дескриптивная методология - исследования, имеющие характер ретроспективного анализа уже осуществленных процессов научного познания. функция катализации, стимулирования познания, проблематизация, формирование творческой личности ученого интеграция научного знания, разработка общенаучных средств и форм познания - общенаучных понятий, категорий, методов, подходов, а также за счет выделения единых философско-мировоззренческих принципов познания. Стратегия развития науки, оценка перспективности направлений. Мировоззренческая интерпретация результатов

Слайд 14

Описание слайда:

Виды методологии Нормативная методология играет в науке роль предписаний и норм, направленных на решение ряда организационных проблем научно-исследовательской деятельности. Функции нормативной методологии: 1) обеспечивает правильность постановки проблемы (по форме и по содержанию), 2) дает средства для решения уже поставленных задач, 3) улучшает организационную сторону исследований.

Слайд 15

Описание слайда:

Уровни методологического знания Уровень философской методологии Уровень общенаучной методологии Уровень конкретнонаучной методологии Уровень процедуры и техники исследования

Слайд 16

Описание слайда:

1. Уровень философской методологии - философские знания, полученные при помощи методов философии и разрабатываемые обычно профессиональными философами. 1. Уровень философской методологии - философские знания, полученные при помощи методов философии и разрабатываемые обычно профессиональными философами. Методологическая роль философии: 1) осуществляет конструктивную критику научного знания с точки зрения условий и границ его применения, адекватности его методологического фундамента и общих тенденций его развития. 2) дает мировоззренческую интерпретацию результатов науки — в том числе и методологических результатов — с точки зрения той или иной картины мира.

Слайд 17

Описание слайда:

2. Уровень общенаучной методологии, или общенаучных принципов и форм исследования, получил развитие лишь в XX в. 2. Уровень общенаучной методологии, или общенаучных принципов и форм исследования, получил развитие лишь в XX в. К нему относятся содержательные научные концепции. Например, концепция ноосферы В. И. Вернадского, универсальные концептуальные системы, общая теория систем Л. фон Берталанфи.

Слайд 18

Описание слайда:

Теория систем (общая теория систем) — специально-научная и логико-методологическая концепция исследования объектов, представляющих собой системы (Л. фон Берталанфи, 30-е годы 20 века). Теория систем (общая теория систем) — специально-научная и логико-методологическая концепция исследования объектов, представляющих собой системы (Л. фон Берталанфи, 30-е годы 20 века). Целью исследований в рамках этой теории является изучение: различных видов и типов систем; основных принципов и закономерностей поведения систем; функционирования и развития систем. Основной идеей Общей теории систем является признание изоморфизма законов (одинаково устроенных), управляющих функционированием системных объектов. Открытые системы — системы, постоянно обменивающиеся веществом и энергией с внешней средой.

Слайд 19

Описание слайда:

3. Уровень конкретно-научной методологии применим к конкретной науке и специфическим для нее познавательным задачам. 3. Уровень конкретно-научной методологии применим к конкретной науке и специфическим для нее познавательным задачам. Методология этого уровня разрабатывается прежде всего специалистами в данной области знания. На этом уровне методологических исследований философские и общенаучные принципы конкретизируются и преобразуются применительно к данной науке и той реальности, которую она изучает.

Слайд 20

Описание слайда:

4. Уровень процедуры и техники исследования связан с исследовательской практикой. 4. Уровень процедуры и техники исследования связан с исследовательской практикой. Он представляет собой нормы и требования к приемам ведения исследовательской и практической работы. В психологии к нему относятся, например, нормы проведения экспериментально-психологических исследований и классификации видов эксперимента, требования к разработке психодиагностических методов и их классификации.

Слайд 21

Описание слайда:

Слайд 22

Описание слайда:

Слайд 23

Описание слайда:

Слайд 24

Описание слайда:

Слайд 25

Описание слайда:

III. СВОЙСТВА CОЗНАНИЯ Осмысленность представляемого, или осознаваемого, т. е. его сло-весно-понятийная означенность, наделенность определенным смыслом, связанным с человеческой культурой. Сознании отражаются не все и не случайные, а только основные, главные, сущностные характеристики предметов, событий и явлений. Сознание почти всегда связано с употреблением для обозначения осознаваемого слов-понятий. Наличие в нем интеллектуальных схем. Абстрагирование, т. е. отвлечение от всего второстепенного, и сосре-доточение сознания на самом существенном. Язык и речь как бы формируют два разных, но взаимосвязанных в своем происхождении и функционировании пласта сознания: систему значений и систему смыслов слов. Сознание, однако, существует не только в словесной, но и в образной форме.

Слайд 26

Описание слайда:

Слайд 27

Описание слайда:

Методы – приемы и средства, с помощью которых ученые получают научные сведения для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций

Слайд 28

Описание слайда:

Классификация Б.Г.Ананьева Уровень методики (проективные. Уровень методического приема (РЭП-тест). Уровень метода (наблюдение, экспери-мент). Уровень организации исследования (эмпирические, теоретические). Уровень методологического подхода (психофизиологические, генетические, психоаналитические и др.).

Слайд 29

Описание слайда:

Классификация С.Л.Рубинштейна Основные Наблюдение (внешнее и внутреннее). Эксперимент (лабораторный, естественный, психолого-педагогический).

Слайд 30

Описание слайда:

Классификация Г.Д. Пирьова Самостоятельные Наблюдение объективное и субъективное (непосредственное и опосредованное). Эксперимент (лабораторный, естественный, психолого-педагогический). Моделирование Психологическая характеристикака.