🗊Презентация Предмет и задачи методики преподавания русского языка. Научные основы

Богатство земли – в хлебе, богатство человека – в уме, богатство народа – в языке Богатство земли – в хлебе, богатство человека – в уме, богатство народа – в языке Народная мудрость

Plan Жоспар: 1. Русский язык как предмет преподавания в начальной школе Республики Казахстан. Задачи обучения русскому языку в соответствии с государственным стандартом и программой РК. 2. Место и значение русского языка в учебно-воспитательной работе начальной школы («Закон РК «О языках», Закон «Об образовании» и др.). 3. Предмет и задачи методики преподавания русского языка. 4. Вклад известных педагогов в методику русского языка (Ф.И. Буслаев, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, Н.А Корф, Д.И. Тихомиров, и др.), дальнейшее развитие.

Әдебиет/Литература: Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. – М., 1978. Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку. – М., 1983. Государственный общеобязательный стандарт среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) – Астана, 2013. Львов М.Р. Словарь – справочник по методике русского языка. – М., 1988.

Әдебиет/Литература: Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М., Просвещение, 1987 (издание и 2001 г.). Методика преподавания русского языка в школе // под ред. М.Т. Баранова. – М., 2000. Хрестоматия по методике русского языка. Русский язык как предмет преподавания // Сост. А.В.Текучев. – М., 1982.

Основные функции языка: 1.Р.я. является средством оформления и выражения мыслей. 2. Р.я. является коммуникативным средством. 3. Р.я. является средством выражения чувств, настроений (эмоциональная сфера). Без р.я. невозможно получение знаний по другим предметам, развитие мышления, полноценное участие человека в жизни общества. Уроки р.я. способствуют получению знаний об окружающей действительности, воспитанию в нравственно-моральном, политическом, эстетическом отношениях.

Основная задача начального обучения русскому языку: Организация регулярного, интенсивного и систематического усвоения норм литературного языка. Из этой главной, основной задачи вытекают следующие:

Задачи обучения: формирование навыков слушания, чтения, говорения, каллиграфического и орфографического письма; формирование умения воспринимать информацию об основных единицах языка, владеть ими в речи; обогащение и активизация словарного запаса, развитие умения конструировать тексты разных типов речи, формирование основы коммуникативного общения;

Задачи обучения: формирование умения выражать свое отношение к событиям, предметам, явлениям в устной и письменной речи, вести диалоги на учебные и бытовые темы; формирование умения владеть изобразительно-выразительными языковыми средствами; развитие логического мышления для продуктивной речевой деятельности.

Главная функция уроков: формирование «умения учиться»; целостное развитие личности ребенка; формирование общей культуры и эрудиции ребенка, готового к дальнейшему образованию и самообразованию; обеспечение усвоения системы знаний; воспитание патриотической, гражданской позиции, гуманистических идеалов, интеллектуального развития творческих способностей.

Языковые факты, законы и правила. Алфавит, буквы и звуки. Фонетические особенности языка. Орфоэпия и нормы произношения. Лексика, активный и пассивный словарный запас. Словообразование, состав слова. Морфология: самостоятельные и служебные части речи. Слово, словосочетание и предложение в синтаксисе языка. Орфография. Грамматика. Пунктуация. Языковые и грамматические нормы.

Речевая деятельность и ее виды. Язык и речь. Устная и письменная речь. Виды речевой деятельности: чтение, письмо, аудирование (слушание), говорение. Диалог. Межкультурная коммуникация. Тема, основная мысль, части текста. План. Тип речи – описание. Тип речи – повествование. Речевой этикет. Этнокультурная лексика.

Социокультурная функция языка. Языки в диалоге культур. Язык как инструмент социализации личности в обществе. Связь языка с национальными традициями народа. Культура речевого поведения в различных ситуациях социального общения.

Художественная литература как высшее проявление языка. Читательская культура. Эмоционально-ценностное отношение к жизни через присвоение духовно-нравственных ценностей, раскрываемых в произведениях художественной литературы. Произведения художественной литературы как часть национальной культуры. 

Методика русского языка – наука о том, какими путями и средствами обучать русскому языку. Предмет изучения МРЯ – процесс овладения русским языком в условиях обучения. Процесс обучения включает в себя: - содержание обучения, - деятельность учителя по отбору и подаче материала учащимся, по организации учебного труда, - деятельность учащихся по усвоению знаний. - результат обучения также входит в объём понятия предмет методики как его важнейшее звено.

Основные разделы МРЯ нач. шк. Основные разделы МРЯ нач. шк. 1.Методика обучения грамоте, т.е. элементарному чтению и письму. 2.Методика чтения. 3. Методика грамматики и орфографии 4. Методика развития связной речи 5. Планирование работы по русскому языку.

Задачи методики: Задачи методики: 1. «зачем изучать?», т.е. определение целей и задач обучения русскому языку. 2. «чему учить?» , т. е. определение содержания обучения, обоснование и составление программы, учебников, пособий и т.д. 3. «как учить?» «почему так, а не иначе?»: разработка методов и приёмов обучения, конструирование уроков и их циклов, методических пособий и учебного оборудования. 4.. «как контролировать знания?» Методика определяет минимум знаний, умений по языку, критерии их выявления и оценки.

НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ МПРЯ: Языкознание. Теория литературы. Психология Психолингвистика. Педагогика. Философия (гносеология – теория познания).

История развития МРЯ История развития МРЯ Возникновение МРЯ как науки связано с появлением в 1844 году книги Ф.И. Буслаева (1818 – 1897) – выдающегося лингвиста, историка, педагога – «О преподавании отечественного языка». Основоположником методики начального обучения русскому языку является Ушинский К.Д. (1824 – 1870) – автор учебников «Детский мир» и «Родное слово». «О первоначальном преподавании русского языка»

Домашнее задание: Сообщение о вкладе известных педагогов в методику русского языка (Ф.И. Буслаев, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, Н.А Корф, Д.И. Тихомиров, Ы.Алтынсарин и др.), дальнейшее развитие в 20 и 21 веках.

Контрольные вопросы по модулю: Задачи обучения русскому языку в соответствии с государственным стандартом РК. Предмет и задачи методики преподавания русского языка.

Студент должен знать: «Закон РК «О языках», Закон «Об образовании»; фамилии известных ученых - филологов; уметь: применять на практике теоретические знания.