🗊Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ

Категория: Педагогика
Нажмите для полного просмотра!
Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №1Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №2Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №3Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №4Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №5Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №6Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №7Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №8Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №9Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №10Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №11Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №12Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №13Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №14Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №15Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №16Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №17Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №18Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №19Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №20Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №21Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №22Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №23Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №24Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №25Скачать презентацию Особенности психического развития детей с СДВГ , слайд №26

Содержание


Слайды и текст этой презентации


Слайд 1





Особенности психического развития детей с СДВГ
Холостых Людмила Дмитриевна
учитель начальных классов
МОУ СОШ имени В. М. Комарова
Звёздного городка Московской области
Описание слайда:
Особенности психического развития детей с СДВГ Холостых Людмила Дмитриевна учитель начальных классов МОУ СОШ имени В. М. Комарова Звёздного городка Московской области

Слайд 2





   
  Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – 
неврологическо-поведенческое расстройство
развития (дисфункция ЦНС, преимущественно 
ретикулярной формации ГМ), начинающееся в 
детском возрасте и проявляющееся такими 
симптомами, как трудности 
концентрации и 
поддержания внимания, 
нарушениями обучения и 
памяти, гиперактивность 
и плохо управляемая 
импульсивность, а также 
сложностями обработки 
экзогенной и эндогенной 
информации и стимулов.
Описание слайда:
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – неврологическо-поведенческое расстройство развития (дисфункция ЦНС, преимущественно ретикулярной формации ГМ), начинающееся в детском возрасте и проявляющееся такими симптомами, как трудности концентрации и поддержания внимания, нарушениями обучения и памяти, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность, а также сложностями обработки экзогенной и эндогенной информации и стимулов.

Слайд 3





   
Первое описание повышенной двигательной активности ребенка появилось около 100 лет назад.
В 1962 г. Оксфордская группа по международным исследованиям по детской неврологии провела симпозиум по проблеме минимального повреждения мозга. На нем было принято решение, что более подходящим термином для обозначения данного расстройства является "минимальная дисфункция мозга". 
В 1975 г. B.D. Schmitt выступил против названия заболевания "легкая дисфункция мозга».
В 1980 г. в третьем издании Американской психиатрической ассоциации "Диагностическое и статистическое руководство психических нарушений" был впервые представлен термин "attention deficit" (дефицит внимания), который заменил термин "легкая дисфункция мозга", "гиперактивность" и другие.
Описание слайда:
Первое описание повышенной двигательной активности ребенка появилось около 100 лет назад. В 1962 г. Оксфордская группа по международным исследованиям по детской неврологии провела симпозиум по проблеме минимального повреждения мозга. На нем было принято решение, что более подходящим термином для обозначения данного расстройства является "минимальная дисфункция мозга". В 1975 г. B.D. Schmitt выступил против названия заболевания "легкая дисфункция мозга». В 1980 г. в третьем издании Американской психиатрической ассоциации "Диагностическое и статистическое руководство психических нарушений" был впервые представлен термин "attention deficit" (дефицит внимания), который заменил термин "легкая дисфункция мозга", "гиперактивность" и другие.

Слайд 4





Статистика
Описание слайда:
Статистика

Слайд 5





Классификация
   Согласно DSM-IV выделяют 
   3 варианта течения синдрома дефицита внимания/   гиперактивности в зависимости   от преобладающих клинических симптомов:
- синдром, сочетающий дефицит внимания и гиперактивность;
- синдром дефицита внимания без гиперактивности; 
- синдром гиперактивности без дефицита внимания, так называемый синдром резидуального типа.
Описание слайда:
Классификация Согласно DSM-IV выделяют 3 варианта течения синдрома дефицита внимания/ гиперактивности в зависимости от преобладающих клинических симптомов: - синдром, сочетающий дефицит внимания и гиперактивность; - синдром дефицита внимания без гиперактивности; - синдром гиперактивности без дефицита внимания, так называемый синдром резидуального типа.

Слайд 6





Портрет ребёнка с СДВГ 
(П. Бейкер и М. Алворд)
  Нарушения, позволяющие предположить наличие у ребёнка СДВГ делятся на 3 группы:
Дефицит внимания;
Двигательная расторможенность;
Импульсивность;
Описание слайда:
Портрет ребёнка с СДВГ (П. Бейкер и М. Алворд) Нарушения, позволяющие предположить наличие у ребёнка СДВГ делятся на 3 группы: Дефицит внимания; Двигательная расторможенность; Импульсивность;

Слайд 7





Гиперактивность
   Чрезмерная двигательная расторможенность, 
   является   проявлением утомления. Утомление у ребенка идет не так, как у взрослого,  который    контролирует это состояние и вовремя отдохнет, а в перевозбуждении  (хаотическом   подкорковом возбуждении), 
   слабом его контроле.
Описание слайда:
Гиперактивность Чрезмерная двигательная расторможенность, является проявлением утомления. Утомление у ребенка идет не так, как у взрослого, который контролирует это состояние и вовремя отдохнет, а в перевозбуждении (хаотическом подкорковом возбуждении), слабом его контроле.

Слайд 8





Двигательная расторможенность
Постоянно ёрзает;
Проявляет признаки беспокойства;
Спит намного меньше, чем другие дети, даже во младенчестве;
Очень говорлив;
Описание слайда:
Двигательная расторможенность Постоянно ёрзает; Проявляет признаки беспокойства; Спит намного меньше, чем другие дети, даже во младенчестве; Очень говорлив;

Слайд 9





Дефицит активного внимания
  Неспособность удерживать внимание на чем-либо в течение определенного отрезка времени. Это произвольное внимание организуется лобными долями. Для него нужна мотивация, понимание необходимости
  сосредоточиться, то есть, достаточная зрелость личности.
Описание слайда:
Дефицит активного внимания Неспособность удерживать внимание на чем-либо в течение определенного отрезка времени. Это произвольное внимание организуется лобными долями. Для него нужна мотивация, понимание необходимости сосредоточиться, то есть, достаточная зрелость личности.

Слайд 10





Дефицит активного внимания
Непоследователен, ему трудно удерживать внимание;
Не слушает, когда к нему обращаются;
С большим энтузиазмом берётся за задание, но так и 
  не заканчивает его;
Испытывает трудности 
   в организации;
Часто теряет вещи;
Избегает скучных и 
   требующих умственных 
   усилий заданий;
Часто бывает забывчив;
Описание слайда:
Дефицит активного внимания Непоследователен, ему трудно удерживать внимание; Не слушает, когда к нему обращаются; С большим энтузиазмом берётся за задание, но так и не заканчивает его; Испытывает трудности в организации; Часто теряет вещи; Избегает скучных и требующих умственных усилий заданий; Часто бывает забывчив;

Слайд 11





Импульсивность
  Неспособность оттормозить свои непосредственные побуждения.
  Такие дети часто действуют, не подумав, не умеют подчиняться правилам, ждать. У них часто меняется настроение.
Описание слайда:
Импульсивность Неспособность оттормозить свои непосредственные побуждения. Такие дети часто действуют, не подумав, не умеют подчиняться правилам, ждать. У них часто меняется настроение.

Слайд 12





Импульсивность 
Начинает отвечать, не дослушав вопроса;
Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, перебивает;
Плохо сосредотачивает внимание;
Не может дождаться вознаграждения;
Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабо управляемо правилами;
При выполнении заданий ведёт себя по-разному и показывает очень разные результаты.
Описание слайда:
Импульсивность Начинает отвечать, не дослушав вопроса; Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, перебивает; Плохо сосредотачивает внимание; Не может дождаться вознаграждения; Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабо управляемо правилами; При выполнении заданий ведёт себя по-разному и показывает очень разные результаты.

Слайд 13





Цикличность 
   Характерной чертой умственной деятельности гиперактивных 
   детей является цикличность.  
   При этом мозг продуктивно работает 5-15 минут, а затем 
   3-7 минут накапливает энергию 
   для следующего цикла. В этот момент ребенок «выпадает» и не слышит учителя, может совершить какие-либо действия и не помнить об этом. Чтобы оставаться в сознании, таким детям нужно постоянно держать свой вестибулярный аппарат в активности – вертеть головой, двигаться, крутиться. Если голова и тело будут    неподвижны, то у такого ребенка снижается уровень активности мозга.
Описание слайда:
Цикличность Характерной чертой умственной деятельности гиперактивных детей является цикличность. При этом мозг продуктивно работает 5-15 минут, а затем 3-7 минут накапливает энергию для следующего цикла. В этот момент ребенок «выпадает» и не слышит учителя, может совершить какие-либо действия и не помнить об этом. Чтобы оставаться в сознании, таким детям нужно постоянно держать свой вестибулярный аппарат в активности – вертеть головой, двигаться, крутиться. Если голова и тело будут неподвижны, то у такого ребенка снижается уровень активности мозга.

Слайд 14





Причины СДВГ
Описание слайда:
Причины СДВГ

Слайд 15





Нарушения познавательной сферы
СДВГ рассматривается как последствие различных по возникновению и патогенезу локальных повреждений, недоразвития или дисфункции различных отделов коры головного мозга, выражающиеся в дисгармоничном развитии познавательных функций, к которым относятся произвольные функции внимания, мышления, письма, чтения и памяти.
Многие дети с диагнозом СДВГ имеют нарушения в развитии речи и трудности в формировании навыков чтения , письма и счёта.
Включение в обучение игровых ситуаций –способ стимуляции ребёнка к более успешному освоению знаний.
Описание слайда:
Нарушения познавательной сферы СДВГ рассматривается как последствие различных по возникновению и патогенезу локальных повреждений, недоразвития или дисфункции различных отделов коры головного мозга, выражающиеся в дисгармоничном развитии познавательных функций, к которым относятся произвольные функции внимания, мышления, письма, чтения и памяти. Многие дети с диагнозом СДВГ имеют нарушения в развитии речи и трудности в формировании навыков чтения , письма и счёта. Включение в обучение игровых ситуаций –способ стимуляции ребёнка к более успешному освоению знаний.

Слайд 16





   
Внимание
Описание слайда:
Внимание

Слайд 17





   
Мышление
Описание слайда:
Мышление

Слайд 18





Эмоционально-волевая сфера
Ребёнок является источником постоянного беспокойства для окружающих так как вмешивается в чужие разговоры и деятельность, берёт чужие вещи, часто ведёт себя совершенно непредсказуемо, избыточно реагирует на внешние раздражители (реакция не соответствует ситуации).
Такие дети с трудом адаптируются в коллективе, их отчётливое стремление к лидерству не имеет под собой фактического подкрепления. В силу своей нетерпеливости и импульсивности, они часто вступают в конфликты со сверстниками и учителями, что усугубляет имеющиеся нарушения в обучении.
Ребёнок также не способен предвидеть последствия своего поведения, не признаёт авторитетов, что может приводить к антиобщественным поступкам. (Более 80% криминального контингента составляют люди с СДВГ).
 Особенно часто асоциальное поведение наблюдается  в подростковом возрасте   (наркотики, раннее курение и т.п), возрастает риск формирования стойких нарушений поведения и агрессивность.
Описание слайда:
Эмоционально-волевая сфера Ребёнок является источником постоянного беспокойства для окружающих так как вмешивается в чужие разговоры и деятельность, берёт чужие вещи, часто ведёт себя совершенно непредсказуемо, избыточно реагирует на внешние раздражители (реакция не соответствует ситуации). Такие дети с трудом адаптируются в коллективе, их отчётливое стремление к лидерству не имеет под собой фактического подкрепления. В силу своей нетерпеливости и импульсивности, они часто вступают в конфликты со сверстниками и учителями, что усугубляет имеющиеся нарушения в обучении. Ребёнок также не способен предвидеть последствия своего поведения, не признаёт авторитетов, что может приводить к антиобщественным поступкам. (Более 80% криминального контингента составляют люди с СДВГ). Особенно часто асоциальное поведение наблюдается в подростковом возрасте (наркотики, раннее курение и т.п), возрастает риск формирования стойких нарушений поведения и агрессивность.

Слайд 19





Методы и приёмы лечения
Медикаментозная 
     терапия.
Метод обратной
     связи и 
     транскринальная 
     микрополяризация.
Психолого-
     педагогическая 
     коррекция.
Описание слайда:
Методы и приёмы лечения Медикаментозная терапия. Метод обратной связи и транскринальная микрополяризация. Психолого- педагогическая коррекция.

Слайд 20





Психолого-педагогическая коррекция
Это один из наиболее трудоемких, но и наиболее щадящий метод лечения.
Сущность метода заключается в выявлении и понимании глубинных причин проблем и постепенном изменении реакции ребёнка на раздражители.
Учитывая, что СДВГ может носить генетический характер, нельзя оставить без внимания и помощи родителей.
Помочь родителям правильно расставить акценты в воспитании ребёнка.
Описание слайда:
Психолого-педагогическая коррекция Это один из наиболее трудоемких, но и наиболее щадящий метод лечения. Сущность метода заключается в выявлении и понимании глубинных причин проблем и постепенном изменении реакции ребёнка на раздражители. Учитывая, что СДВГ может носить генетический характер, нельзя оставить без внимания и помощи родителей. Помочь родителям правильно расставить акценты в воспитании ребёнка.

Слайд 21





Организация жизни в семье
Основные ошибки
Описание слайда:
Организация жизни в семье Основные ошибки

Слайд 22





Социализация ребёнка
1 этап
Описание слайда:
Социализация ребёнка 1 этап

Слайд 23





Правила для нормальной социализации.
Не стоит водить ребёнка в многолюдные шумные места.
Обращайте внимание на то, с кем играет ваш ребёнок и как на него влияют друзья.
Организуя рабочий день ребёнка, предусматривайте время для отдыха и расслабления.
Оберегая от эмоционального переутомления, необходимо добиваться утомления физического.
Описание слайда:
Правила для нормальной социализации. Не стоит водить ребёнка в многолюдные шумные места. Обращайте внимание на то, с кем играет ваш ребёнок и как на него влияют друзья. Организуя рабочий день ребёнка, предусматривайте время для отдыха и расслабления. Оберегая от эмоционального переутомления, необходимо добиваться утомления физического.

Слайд 24





Правила для нормальной социализации.
Всегда будьте снисходительны к вашему   ребёнку, учитывайте его особенности, в спорных случаях любую ситуацию трактуйте в пользу ребёнка, дайте ему понять, что вы на его стороне.
Научите ребёнка управлять собой и своими эмоциями.
Приучайте малыша к пассивным играм.
Научите малыша расслабляться.
Не забывайте говорить малышу, как сильно вы его любите.
Описание слайда:
Правила для нормальной социализации. Всегда будьте снисходительны к вашему ребёнку, учитывайте его особенности, в спорных случаях любую ситуацию трактуйте в пользу ребёнка, дайте ему понять, что вы на его стороне. Научите ребёнка управлять собой и своими эмоциями. Приучайте малыша к пассивным играм. Научите малыша расслабляться. Не забывайте говорить малышу, как сильно вы его любите.

Слайд 25





Спасибо за внимание!
Описание слайда:
Спасибо за внимание!

Слайд 26





Источники
Описание слайда:
Источники


Презентацию на тему Особенности психического развития детей с СДВГ можно скачать бесплатно ниже:

Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию