🗊Презентация на тему "Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели" - скачать пре

Формирование универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться, навыков решения творческих задач и навыков поиска Формирование универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться, навыков решения творческих задач и навыков поиска формирование у детей мотивации к обучению оказание помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Достоинства проектной деятельности -это создание особой образовательной атмосферы, дающей школьникам попробовать себя в различных направлениях учебной деятельности; -возможность развивать универсальные умения школьников; -повышение мотивации изучения предмета; -реализация комплексного восприятия учебных предметов; -возможность принимать самостоятельные решения, поверить в свои силы.

Недостатки проектной деятельности -увеличение нагрузки на учащихся и интеллектуальной и эмоциональной; -требование более сложной системы оценивания; -увеличение объема работы учителя (чем ниже уровень подготовленности учащихся, тем больше работы для учителя); -наличие риска неудачного выполнения работы.

Классификация проектов По предметно-содержательной области По характеру координации проекта: По характеру доминирующей деятельности учащихся в проекте По характеру контактов По количеству участников проекта По продолжительности проекта

По характеру доминирующей деятельности учащихся в проекте выделяют: -информационный проект; -исследовательский проект; -творческий проект; -игровой проект (ролевая деятельность); -прикладной (практико-ориентированный) проект; -ознакомительно-ориентированный проект.

Исследовательские проекты Цель – доказательство или опровержение какой-либо гипотезы. Проект выполняется по аналогии с научным исследованием: обязательное обоснование актуальности исследуемой проблемы, выдвижение гипотезы, осуществление эксперимента, проверка различных версий, анализ, обобщение и представление результатов.

Структура исследовательского проекта -выявление и постановка проблемы исследования; - формулирование гипотезы; - планирование и разработка исследовательских действий; - сбор данных - сопоставление (соотношение) данных и умозаключений, их проверка; - подготовка и написание (оформление) сообщения; - выступление с подготовленным сообщением; - переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы; - подготовка выводов, заключений.

Задачи исследовательского проекта -сформировать у учащихся основные ключевые компетенции, -развитие исследовательских способностей, -активизация личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний, (т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).

Информационные проекты Цель – сбор информации о каком-либо объекте или явлении. Проектным продуктом могут стать оформленные статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу и т.п. Результаты информационных проектов могут быть использованы в качестве дидактического материала к урокам, опубликованы в школьной газете или выложены в Интернете.

Структура информационного проекта -цель проекта, его актуальность; -источники информации; -методы обработки информации; -результаты; - презентация проекта.

Задачи информационного проекта -расширение кругозора, познавательных и творческих способностей учащихся; -развитие самостоятельной деятельности учащихся; - развитие навыков работы с информационными технологиями; -создание информационно-иллюстрированных слайдов и презентации в программе Power Point из группы MS Offis; -развитие коммуникативных качеств учащихся

Творческие проекты Цель – привлечение интереса публики к конкретной проблеме. Данный проект характеризуется свободным, творческим подходом к трактовке проблемы, ходу работы и презентации результатов, которыми могут стать произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, сценарии внеклассных мероприятий.

Творческие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах. Творческие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах.

Задачи Изготовить подарок к юбилею школы. Совершенствовать навыки и приёмы работы, полученные на уроках технологии. Больше узнать о различных видах рукоделия. Оценить проделанную работу.

Проблема Скоро у нашей школы юбилей, на уроке технологии мы решили изготовить подарок для неё – гобелены, которые мы после развесим по всей школе, это будет очень красиво. Таким образом, стала задача разработать и изготовить изделие к юбилею школы. Надеюсь, что у меня всё получится красиво и аккуратно!

История гобелена Искусство изготовления гобеленов (шпалер) имеет древнюю историю. Нет точной даты и места, где была создана первая шпалера, но сам принцип ткачества был известен еще в Древнем Египте . Самые ранние европейские шпалеры - немецкие. Ткали их в монастырях или небольших мастерских. В холодных каменных постройках панно не только украшали помещения, но и помогали сохранить в них тепло. На протяжении веков техника гобелена изменялась. Созданная переплетением нитей основы и разноцветных нитей рисунка, полностью скрывающих нити основы, шпалера изготавливается на высоком или низком станке. Основные из этих приемов - это сопоставление, как в мозаике, цветовых пятен; чередование нитей разных цветов для передачи постепенного изменения тона или рельефности. Ткач пропускает нить через основу, создавая одновременно и изображение, и саму ткань.

Выбор рисунка

Эскиз

Звездочка обдумывания

Дизайн-спецификация Потребность заключается в том, чтобы изделие было красиво. Изделие должно быть оригинальным и аккуратно выполнено. Изделие должно вызывать у людей радость, интерес. Материалы должны быть доступными и не дорогими. Должны быть доступны инструменты, приспособления и оборудование для его изготовления. Изделие может изготовляться в домашних условиях, так и в классе. Изделие должно быть безопасным в использовании.

Материалы и инструменты

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЯ Выбор рисунка Подготовка основы

Плетение косички, собирающей нити основы в единую плоскость. Плетение косички, собирающей нити основы в единую плоскость. Плетение заработки.

Прибивка нитей утка с помощью вилки. Прибивка нитей утка с помощью вилки. Крепление ворса к нитям основы.

Подстригание ворса после закрепления. Подстригание ворса после закрепления. Начало работы новым утком.

Последний узелок и гобелен готов. Последний узелок и гобелен готов. Косичка прибивается к заработке обыкновенной вилкой.

Срезание готового гобелена с рамы. Срезание готового гобелена с рамы. Оформление краев гобелена бахромой.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ИЗГОТОВЛЕНИЯ

Социологический опрос. Умеете ли вы ткать гобелен? Нравится ли вам это способ рукоделия? Имеете ли вы дома сотканный гобелен?

Заключение. Мне кажется, что изделие получилось даже лучше, чем я планировала. Оно получилось аккуратное и красивое. Мне эта работа очень понравилась, так как она была интересной и творческой. Кроме того, его небольшая стоимость внесёт экономию в бюджет моей семьи.

Презентация проектов. - Воплощение (в роль человека, одушевленного или неодушевленного существа). - Деловая игра. - Демонстрация видеофильма – продукта, выполненного на основе информационных технологий. - Диалог исторических или литературных персонажей. - Защита на Ученом Совете. - Игра с залом. - Иллюстративное сопоставление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций…

Критерии оценивания открытой защиты (очный тур) исследовательских проектов Выступление участника - до 7 минут, ответы на вопросы - до 3-х минут Показатели: Соответствие сообщения заявленной теме, целям и задачам проекта Понимание проблемы и глубина её раскрытия Представление собственных результатов исследования Структурированность, логичность сообщения, приложения Культура выступления Грамотность выступления по теме

Отчет о работе (паспорт проекта) Разделы: Название проекта. Руководитель проекта. Учебные ДИСЦИПЛИНЫ, близкие к теме проекта. Состав проектной группы (Ф.И. учащихся, класс). Тип проекта. Заказчик проекта. Цель проекта(практическая и педагогическая цели). Задачи проекта. Необходимое оборудование. Аннотация. Предполагаемые продукт(ы) проекта. Этапы работы над проектом.  Отзыв руководителя проекта Рецензия ОУ: жюри, ШМО.

Создание проектного продукта По своему виду проектные продукты могут быть: материальными – модели, макеты, поделки, иллюстрированные альбомы, плакаты, картины, скульптуры, другие творческие произведения, в том числе видеофильмы, компьютерные презентации и т.п.; действенными – мероприятия (спектакли, игры, экскурсии, викторины, соревнования, тематические вечера, литературные гостиные, концерты и т.п.); письменными – статьи, брошюры, литературные произведения. К ним также можно отнести, созданные в ходе проекта и размещенные в Интернете, сайты и т.п.

Творческие проекты чаще всего завершаются созданием произведений искусства различных видов. Творческие проекты чаще всего завершаются созданием произведений искусства различных видов. В результате исследовательских проектов могут создаваться как научные статьи, брошюры и т.п., так и модели или макеты, учебные фильмы и компьютерные презентации, реже – мероприятия (например, проведение урока, игры или организация турнира). Продуктом информационных проектов чаще всего становятся брошюры, таблицы, схемы, графики, диаграммы.

Критерии оценивания проектов

Требования к оформлению Объём работы, как правило, составляет 15 - 30 печатных страниц (без приложений). Формат текстового материала - лист А-4. Размер шрифта - 14; интервал между строк 1,5. Размер полей: левого - 30мм, правого10 мм, сверху и снизу - 20мм, листы скрепляются слева. Текст печатается на одной стороне страницы; сноски и примечания печатаются на той же странице к которой относятся (через 1 интервал, более мелким шрифтом, чем текст).