🗊 Подготовка экспертов для аттестации педагогических работников

стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, повышение эффективности и качества педагогического труда; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников; учет требований ФГОС к кадровым условиям реализации образовательных программ; обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников. педагогических работников.

Базовые принципы проведения аттестации педагогических работников Базовые принципы проведения аттестации педагогических работников Профессиональный стандарт педагогической деятельности Порядок проведения аттестации педагогических работников (на соответствие, 1и в/к) Обсуждение результатов присвоения квалификационной категории Комментарий к методике Литература Приложения

Компетенции – круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен, круг чьих-нибудь полномочий, прав; опредмеченные в деятельности компетентности. Компетенции – круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен, круг чьих-нибудь полномочий, прав; опредмеченные в деятельности компетентности. Компетентность – новообразование субъекта деятельности, формирующегося в процессе профессиональной подготовки, представляющее собой системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности

Педагогическая экспертиза – процесс получения коллективного экспертного суждения в форме экспертной оценки о педагогическом объекте, явлении, процессе на основе глубокого и качественного изучения всех характеризующих свойств объекта (явления, процесса) путем использования различных методик, при наличии разработанных критериев педагогической экспертизы и компетентных экспертов (В.С. Черепанов) Педагогическая экспертиза – процесс получения коллективного экспертного суждения в форме экспертной оценки о педагогическом объекте, явлении, процессе на основе глубокого и качественного изучения всех характеризующих свойств объекта (явления, процесса) путем использования различных методик, при наличии разработанных критериев педагогической экспертизы и компетентных экспертов (В.С. Черепанов)

аналитическая аналитическая оценочная проектировочная развивающая рефлексивная консультационная создание мониторинга

Наблюдение Наблюдение Беседа Опрос Анализ документов Системный анализ Групповая дискуссия

1. Определение цели экспертизы и методов получения исходной информации 1. Определение цели экспертизы и методов получения исходной информации 2. Отбор и формирование группы экспертов 3. Процедура экспертизы 4. Анализ и обработка полученной информации 5. Обобщение полученной информации

Экспертный лист 1-го эксперта Экспертный лист 1-го эксперта Экспертный лист 2-го эксперта Экспертное заключение (количеств.) Экспертное заключение (качественное) Лист самооценки педагога Результаты экспертной оценки и самооценки

Образовательная программа Учебная программа Рабочая программа