Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры.

Нажмите для полного просмотра!

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №2

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №3

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №4

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №5

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №6

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №7

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №8

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №9

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №10

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №11

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №12

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №13

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №14

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №15

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №16

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №17

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №18

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №19

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №20

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры., слайд №21

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры.. Доклад-сообщение содержит 21 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры. Галилей. Тема: «Геометрия на вольном воздухе» Автор работы: ученица 9 класса Бурганова Алсу лицея-интерната г.Буинска РТ

Слайд 2

Описание слайда:

Жители Древнего Египта задались вопросом: «Как найти высоту одной из громадных пирамид?» Фалес нашёл решение этой задачи. Он воткнул длинную палку вертикально в землю и сказал: «Когда тень от этой палки будет той же длины, что и сама палка, тень от пирамиды будет иметь ту же длину, что и высота пирамиды.»

Слайд 3

Описание слайда:

В нашем учебнике геометрии описан способ для нахождения высоты предмета. Если нужно определить высоту какого-нибудь предмета, например высоту телеграфного столба А1С1, изображённого на рисунке, поставим на некотором расстоянии от столба шест АС с вращающейся планкой и направим планку на верхнюю точку А1 столба. Отметим на поверхности земли точку В, в которой прямая А1А пересекается с поверхностью земли. Прямоугольные треугольники А1С1В и АСВ подобны по первому признаку подобия треугольников. Измерив расстояние ВС1 и ВС и зная длину АС шеста, определяем высоту А1С1 телеграфного столба.

Слайд 4

Описание слайда:

При изучении научных материалов можно убедиться, что подобие треугольников можно применять не только на уроках геометрии, но и на практике при измерении расстояний и высоты предметов. В солнечный день можно пользоваться любой тенью, какой бы длины она не была. Измерив, кроме того, и свою тень или тень какого-нибудь шеста, вычисляют искомую высоту из пропорции, , т.е. высота дерева во столько же раз больше вашей собственной тени (или тени шеста). Это вытекает из подобия треугольников ABC и abc

Слайд 5

Описание слайда:

По способу Жюля Верна. - Да. И следовательно, если мы измерим два первых расстояния, то зная высоту шеста, сможем вычислить четвертый, неизвестный член пропорции, т. е. высоту стены. Мы обойдемся, таким образом, без непосредственного измерения этой высоты. Оба горизонтальных расстояния были измерены: меньшее равнялось 15 футам, большее – 500 футам. По окончании измерений инженер составил следующую запись: 15 : 500 = 10 : х, 500 х 10 = 5000 5000 : 15 = 333,3. Значит, высота гранитной стены равнялась 333 футам.

Слайд 6

Описание слайда:

Как поступил сержант. Затем, не меняя положения головы, смотрите по направлению горизонтальной прямой аС, замечая точки с и С, в которых луч зрения встречает шест и ствол. Попросите помощника сделать в этих местах пометки, и наблюдение окончено. Остается только на основании подобия треугольников аbс и аВС вычислить ВС из пропорции ВС : вс = аС : ас, откуда ВС = вс

Слайд 7

Описание слайда:

Не приближаясь к дереву. Вот и весь прибор. Чтобы измерить им высоту, держат его в руках, направив планку cd вертикально (для чего при ней имеется отвес- шнурок с грузиком), и становятся последовательно в двух местах: сначала в точка А, где располагают прибор концом с вверх, а затем в точке А1, подальше, где прибор держат вверх концом d. Точка А избирается так, чтобы глядя из a на конец с, видеть его на одной прямой с верхушкой дерева. Точку А1 отыскивают так, чтобы, глядя из a1 на точку d1, видеть ее совпадающей с В. В отыскании этих двух точек А и А1 заключается все измерение, потому что искомая часть высоты дерева ВС равна расстоянию АА1. Равенство вытекает, как легко сообразить, из того, что a= ВС, а a1С = 2ВС; значит, a1С – aС = ВС.

Слайд 8

Описание слайда:

Высотомер лесорубов

Слайд 9

Описание слайда:

При помощи зеркала

Слайд 10

Описание слайда:

Две сосны В 40 м одна от другой растут две сосны. Вы измерили их высоту: одна 32м высоты, другая, молодая – всего 6 м. Можете ли вы вычислить, как велико расстояние между их верхушками? Решение. Искомое расстояние между верхушками сосен по теореме Пифагора равно = 47 м

Слайд 11

Описание слайда:

Объем и вес тела на корню. Для этого понадобиться четыре измерения – длины ствола и трех поперечников: нижнего сруба, верхнего и посередине длины. Измерение нижнего и верхнего поперечников очень просто; непосредственное же определение среднего поперечника без специального приспособления довольно неудобно. Но трудность можно обойти, если измерить бечевкой окружность ствола и разделить на число , то модно получить диаметр.

Слайд 12

Описание слайда:

Геометрия листьев. Геометр может сказать здесь своё слово: он может определить, во сколько раз площадь листа поросли больше площади листа родительского дерева. Можно определить разными способами, но короткий способ основан на том, что оба листа, различные по величине, имеют все же одинаковую или почти одинаковую форму: другими словами, - это фигуры, геометрически подобные. Площади таких фигур относятся, как квадраты их линейных размеров. Значит, определив, во сколько раз один лист длиннее или шире другого, мы простым возведением этого числа в квадрат узнаем отношение их площадей.

Слайд 13

Описание слайда:

Шестиногие богатыри «…Оказывается, мускульная сила, по мере того как животное разрастается до двойной длины и восьмерного веса, увеличивается лишь в четыре раза, т.е. животное сделается вдвое слабее. На этом основании животное, которое втрое длиннее (с поперечным сечением в 9 раз обширнейшим и с весом в 27 раз большим), оказывалась бы относительно втрое слабее, а то, которое вчетверо длиннее,- вчетверо слабее и т.д. Законом неодинакового нарастания объема и веса животного, а вместе с тем и мускульной силы объясняется, почему муравьи могут тащить тяжести, в 30, в 40 раз превосходящие вес собственного их тела».

Слайд 14

Описание слайда:

Геометрия у реки. Не переплывая реки, измерить её ширину. Найдем точку С на продолжении АВ и намечаем при помощи булавочного прибора прямую CD под прямым углом к СА. На прямой CD отмеряем равные расстояния СЕ и ЕF произвольной длины и втыкаем в точки Е и Fвехи. Став затем в точке F с булавочным прибором, намечаем направление FG, перпендикулярное к FC. Теперь, идя вдоль FG, отыскиваем на этой линии такую точку Н, из которой веха Е кажется покрывающей точку А. Это будет означать, что точки Н,Е и А лежат на одной прямой. Задача решена: расстояние FH равно расстоянию АС, от которого достаточно лишь отнять ВС, чтобы получить искомую ширину реки.

Слайд 15

Описание слайда:

При помощи козырька Способ этот состоит в следующем. Надо стать лицом к реке и надвинуть фуражку на глаз так, чтобы нижний обрез козырька точно совпал с линией противоположного берега. Козырек можно заменить ладонью руки или записной книжкой, плотно приложенной ребром ко лбу. Затем, не изменяя положения головы, надо повернуться направо или налево, или даже назад (в ту сторону, где поровней площадка, доступная для измерения расстояния) и заметить самую дальнюю точку, видимую из-под козырька (ладони, записной книжки). Расстояние до этой точки и будет примерно равно ширине реки.

Слайд 16

Описание слайда:

Глубина пруда. Задача Над озером тихим, С полфута размером, высился лотоса цвет. Он рос одиноко. И ветер порывом Отнес его в сторону. Нет Боле цветка над водой, Нашел же рыбак его ранней весной В двух путах от места, где рос. Итак, предложу я вопрос: как озера вода Здесь глубока? (Перевод В.И.Лебедева)

Слайд 17

Описание слайда:

Скорость течения. Меж селеньем и рощей нагорной Вьется светлою лентой река А.Фет. На линиях, перпендикулярных к АВ, ставят еще две вехи С и D. Один из участников измерения с часами становится позади вехи D. Другой – с поплавком заходит несколько выше вехи А, поплавок бросает в воду, а сам становится позади вехи С. Оба смотрят вдоль направлений СА и DВ на поверхность воды. В тот момент, когда поплавок пересекает продолжение линии СА, первый наблюдатель взмахивает рукой. По этому сигналу второй наблюдатель засекает время первый раз и еще раз, когда поплавок пересечет направление DВ. Предположим, что разность времени 20 секунд. Тогда скорость течения воды в реке: = 0,5 м в секунду.

Слайд 18

Описание слайда:

Пешеход на другом берегу. Объясним, как ими воспользоваться. Пусть на рисунке 36 а и b - ваши глаза, точка М – конец пальца вытянутой руки, точка А – первое положение пешехода, В – второе. Треугольники аbМ и АВМ подобна ( вы должны повернуться к пешеходу так, чтобы аb было приблизительно параллельно направлению его движения). Значит, ВМ: bМ = АВ: аb – пропорция, в которой неизвестен только один член ВМ, все же остальные можно определить непосредственно. Действительно, bМ – длина вашей вытянутой руки; аb – расстояние между зрачками глаз, АВ измерено шагами пешехода (шаг можно принять в среднем равным ¾ м). следовательно, неизвестное расстояние от вас до пешехода на противоположном берегу реки МВ = АВ * (bМ / аb).

Слайд 19

Описание слайда:

Геометрия в открытом поле. Посох Якова. Он состоит из длинной линейки АВ в 70 – 100 см, по которой может скользить перпендикулярный к ней брусок СD и ОD скользящего бруска равны между собою. Если вы желаете при помощи этого бруска определить угловое расстояние между звездами S и S`, то приставляете к глазу конец А линейки (где для удобства наблюдения приделана просверленная пластинка) и направляете линейку так, чтобы звезда S` была видна у конца В линейки; затем двигаете поперечину СD вдоль линейки до тех пор, пока звезда S не будет видна как раз у конца С. Теперь остается лишь измерить расстояние АО, чтобы, зная длину СО, вычислить величину угла SАS`. Знакомые с тригонометрией сообразят, что тангенс искомого угла равен отношению СО/АО; вы вычисляете по теореме Пифагора длину АС, затем находите угол, синус которого равен СО/АС. Наконец, вы можете узнать искомый угол и графическим путем: построив треугольник АСО на бумаге в произвольном масштабе, измеряете угол А транспортиром. Для чего же нужна другая половина поперечины? На этот случай, когда измеряемый угол слишком велик, так что его не удается измерить сейчас указанным путем. Тогда на светило S` направляют на линейку АВ, а прямую АD, подвигая поперечину так, чтобы ее конец С пришелся в то же время у светила S. Найти величину угла SАS` вычислением или построением, конечно, не составит труда.

Слайд 20

Описание слайда:

Искусство мерить шагами. Отметим любопытное соотношение, обнаруженное многократными измерениями: средняя длина шага взрослого человека равна примерно половине его роста, считая до уровня глаз. Если, например, рост человека до глаз 1 м 40 см, то длина его шага – около 70 см. интересно при случае проверит это правило.