Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна

Нажмите для полного просмотра!

Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна, слайд №2

Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна, слайд №3

Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна, слайд №4

Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна, слайд №5

Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна, слайд №6

Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна, слайд №7

Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна, слайд №8

Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна, слайд №9

Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна, слайд №10

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна. Доклад-сообщение содержит 10 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Работу выполнила ученица 11 класса «Д» ГБОУ лицей № 1547 Медведева Анна

Слайд 2

Описание слайда:

Что такое пауза хезитации? Паузы хезитации (паузы колебания) - некоторый перерыв в фонации, часто заполненный различными звуками. Заполненные или незаполненные паузы хезитации обычно свидетельствуют о том, что следующий за текущим фрагмент высказывания по каким-то причинам еще не готов к артикуляции и говорящему требуется дополнительное время на его формулирование.

Слайд 3

Описание слайда:

Вербальные паузы хезитации Вербальные: а) фонетико-фонологические: вокализации (“э-э”, “м-м”, “гм”, “пхм”, “эгм”); удлинения звуков («нра-авится»; «с-слушать»); б) лексико-семантические (“этот”, “такой”, “самый”, “так”, “ну”, “вот”, “как бы”, “значит”, “в общем” и др.); в) синтаксические: метатекстовые комментарии (“короче говоря”, “так сказать”, “как говорится”, “знаешь”, “понимаете”, “надо сказать”, “в принципе” и др.); незаконченные высказывания - эти высказывания остаются незавершенными и в интонационном оформлении. («Даже дети в детском садике… Вот, мы сегодня разбирали вопрос о рекламе»); непреднамеренные повторы слов и словосочетаний (мне нравятся передачи о животных; я смотрела телевизор и читала); г) морфологические: непреднамеренные повторы части слова («я имею в виду »); фальстарт («загружают фильм {ка} через диск) и рестарт («|лю| любимые передачи»).

Слайд 4

Описание слайда:

Невербальные паузы хезитации Невербальные: а) незаполненная пауза колебания – длительный перерыв в звучании; б) паралингвистические паузы хезитации (покашливание, вздох, смех, прочищение горла, цоканье языком, кинесические элементы).

Слайд 5

Описание слайда:

Факторы, влияющие на появление паузы хезитации психолингвистические – связано с основными этапами порождения высказывания (ориентировка, внутреннее программирование, реализация плана, контроль); языковые – связано с уровнями языка (можно выделить орфоэпические (трудности произнесения), лексические (выбор или поиск адекватного слова) и грамматические (морфологические и синтаксические)); социолингвистические - образование, возраст, пол, профессия, статус говорящего, тип языкового коллектива и др.; индивидуальные - узкий кругозор говорящего, слабые речевые навыки, небольшой словарный запас, привычки; психологические - волнение, темперамент, эмоциональное возбуждение, плохая память, рассеянное внимание, ощущение неловкости, нежелание говорить и др.; физиологические - плохое самочувствие.

Слайд 6

Описание слайда:

Паузы хезитации на телевидении

Слайд 7

Описание слайда:

Результаты опроса

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Исследования Мешают ли паузы хезитации восприятию текста на слух или это явление уже стало неотъемлемым в речевой практике старшеклассников и не мешает им получать информацию? Мы провели небольшое исследование и ответили на этот вопрос.

Слайд 10

Описание слайда:

Выводы речь учащихся десятых классов перенасыщена паузами хезитации. в условиях официального устного общения ответы учащихся на уроках литературы, истории и обществознания изобилуют в большей степени заполненными паузами типа «…ну-у-у…», «…э-э-э…» и «…а-а-а…», телевидение влияет на формирование устной речевой культуры, предлагая примеры и образцы вовсе не для подражания. акцент на этой проблеме, поднятой в нашей работе, позволит следить за своей речью и постараться приблизить свою устную речь к возможному идеалу.