🗊Презентация Речевая деятельность: роль, структура, задачи

Речевая деятельность: роль, структура, задачи Сергеева Вера Борисовна, канд. пед наук, Зав. кафедрой педагогики и психологии Института развития образования Удмуртской Республики

Устная речь – это демонстрация того, что уже понято и осмыслено!

Структура познания в «науках о природе» (В.Дильтей): молчащий исследователь

М.М. Бахтин: «Дух (и свой, и чужой) не может быть дан как вещь, а только в знаковом выражении, реализации в текстах и для себя самого, и для других».

Структура познания в «науках о духе»:

С – S – В (текст) Творческая позиция автора как инициатора общения, выразившаяся в тексте = реплике диалога, = в речи «Речь – это зеркало души: как человек говорит, таким он и является» (Публий Сир)

Ф.И. Тютчев: Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя? ГОВОРЕНИЕ : владение речью, способность выразить свою позицию

B – S*– С* Рецептивная позиция, способность слышать, воспринимать текст (сказанное) и понимать (смыслопорождение) «У нас есть два уха и один рот, чтобы мы могли слушать вдвое больше, чем говорить» (Эпиктет)

ДИАЛОГ, (опосредованно ПЕРЕСКАЗ): умение слушать и слышать другого

С – S – B – S* – C* Текст: разговор, общение «Первоначальная функция речи – коммуникация. Речь есть, прежде всего, средство социального общения, средство высказывания и понимания» (Л.С. Выготский ) КОММУНИКАТИВНАЯ ЗАДАЧА

Антуан де Сент-Экзюпери: «Единственная известная мне роскошь — это роскошь человеческого общения».

«Образование: образ культуры»(В.Ф.Сидоренко) На «вдохе» чтение «втягивает в себя культуру», обретая тем самым содержание и предмет для творчества. На «выдохе» культура воспроизводится, давая социуму культурную форму и дееспособность.

Тесты проверяют только знания Речевая часть экзамена – все результаты обучения: личностные, метапредметные и предметныеУУД Чтение Говорение Слушание Письмо

Устная часть ОГЭ по русскому языку (вариант 1, компьютер) Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты. В задании 2 предлагается принять участие в условном диалоге – интервью: ответить на пять вопросов. В задании 3 необходимо построить связное монологическое высказывание на определённую тему с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута. Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут. Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.

Устная часть ОГЭ по русскому языку (вариант 2, экзаменатор-собеседник) Задание 1 – чтение вслух небольшого текста Время на подготовку – 2 минуты. В задании 2 предлагается пересказать прочитанный в задании 1 текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 1 минута. В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по поставленному вопросу. Время на подготовку – 1 минута. В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.

технология развития речи в школе

Подготовка и создание текста; Уверенность перед аудиторией; Голос – «одежда» речи; Жесты, мимика, позы; Эффектное и эффективное выступление; Комплимент, хвалебные речи; Увлекательное общение, анекдот!

Этика спора Идеология спора (цель, предмет, аргументы) Подготовка к дискуссии Корректные приёмы спора Некорректные приёмы (уловки) Речевые действия ведущего дискуссии Речевые действия участников дискуссии

Лидерство в конкурентной борьбе! Грамотно и четко выражать позицию ученика Ломоносовской школы; Легко и уверенно отстаивать свою точку зрения; Добиваться решения поставленных задач в переговорах; Завоёвывать умы и сердца аудитории.

Развитая речь - основа жизненного и профессионального успеха личности!

Благодарю за внимание и понимание!