🗊Презентация Реферат. Аналитико-синтетическая обработка реферирования. Методика реферирования информации. (Тема 4)

Тема 4: РЕФЕРАТ Реферирование, информативный реферат индикативный реферат, монографический (одноисточниковый) реферат, сводный (многоисточниковый или обзорный) реферат, аспектным (предметный или проблемно-ориентированный) реферат, сводный аспектный реферат, фрагментный реферат, реферат-экстракт, маркеры, индикаторы, редактирование, замещение, опущение, совмещение. 4.1. Определение “реферата”. 4.2. Виды “рефератов”. 4.3. Аналитико-синтетическая обработка информации в процессе реферирования. Методика реферирования.

“Каждый академик обязан в своей науке добрых авторов, которые в иных государствах издаются, читать. И тако ему легко будет экстракт из оных сочинить. Сии экстракты, с прочими рассуж­дениями, имеют от Академии в назначенные времена в печать отданы быть” “Каждый академик обязан в своей науке добрых авторов, которые в иных государствах издаются, читать. И тако ему легко будет экстракт из оных сочинить. Сии экстракты, с прочими рассуж­дениями, имеют от Академии в назначенные времена в печать отданы быть” (из “Проекта положения об утверждении Академии Наук и Художеств”, утверж­денного 22 января 1724 г. Петром I “)

“О движении воздуха, которое в рудокопных ямах примечено Михаилом Ломоносовым. Во-первых, предлагается наблюдение оного движения и описа­ние, найденное в горной книге Георгия Агриколы; потом в параграфах 1–9 определения с их следствиями присовокупляются. В параграфах 10–24 показа­но, что сие движение происходит от разной пустоты воздуха; для того в ямах всегда воздух одной теплоты и пустоты, внешний летом бывает теплее и реже, а зимою холоднее и пуще того, который в ямах. На конце вкратце показана польза, которая от сего рассуждения следовать может” (М.В. Ломоносов, извлечение из авторского реферата). “О движении воздуха, которое в рудокопных ямах примечено Михаилом Ломоносовым. Во-первых, предлагается наблюдение оного движения и описа­ние, найденное в горной книге Георгия Агриколы; потом в параграфах 1–9 определения с их следствиями присовокупляются. В параграфах 10–24 показа­но, что сие движение происходит от разной пустоты воздуха; для того в ямах всегда воздух одной теплоты и пустоты, внешний летом бывает теплее и реже, а зимою холоднее и пуще того, который в ямах. На конце вкратце показана польза, которая от сего рассуждения следовать может” (М.В. Ломоносов, извлечение из авторского реферата).

4.2. Виды рефератов Одним из признаков, на основе которого производится деление рефератов на типы, является анализ содержания источника. В одних случаях требуется составить реферат с изложением основного содержания первичного документа, в других – реферат, в котором указывалось бы, что и как (в какой степени) рассмотрено в том же документе. Вследствие этого два реферата од­ного и того же первичного источника получают различную целевую направленность и отличаются по форме изложения информации. Для одних рефера­тов доминирующим является информативность, для других – описательность, указательность, индикативность. В силу названных причин рефераты принято делить на информативные и индикативные.

Информативный реферат – реферат, который “кратко излагает основные документы и приводит основные данные и выводы оригинальных документов, вносящих ценный вклад в об­щую систему знаний или полезных для определенного круга читателей”. Информативный реферат – реферат, который “кратко излагает основные документы и приводит основные данные и выводы оригинальных документов, вносящих ценный вклад в об­щую систему знаний или полезных для определенного круга читателей”. Ин­дикативный реферат – “краткий реферат, написанный с целью помочь читателю в решении вопроса, следует ли ему обращаться к оригинальному документу”.

Информативный реферат наиболее полно концентрируется содержание первичного источника (за счет глубокого семантического анализа и квалифицированного синтеза информации); указывают предмет исследования и цель работы, приводят основные результаты работы, излагают данные, относящиеся к характеру, методам, условиям исследования, отражают отмеченные автором возможности применения резуль­татов; содержит фактографическую информацию, т.е. служит источником сведений о научных фактах; выполняет весь ком­плекс функций вплоть до замены реферированной работы (информативность реферата во многом обусловливается способом подачи информации; в нем ис­пользуется терминологическая лексика и стилистические средства, позволяю­щие фактографически излагать содержание первичного документа; изложение ведется в активном залоге, от имени автора).

Фрагмент инфор­мативного реферата Гамилтон Д. П. Сомнения в честности ученых. Hamiltоп D.Р. Iп Thе trепсhеs, dоиbts аЬоиt scientific integrity//Sciепсе. – Wаsh., 1992. – Мar. 27. – Vо1.255. № 5052. – Р. 1636. В статье американского автора излагаются результаты опроса, проведенного Американской ассоциацией содействия развитию науки, среди уче­ных-исследователей и администраторов, работающих в университетах, про­мышленности и правительственных органах, по поводу их отношения к нарушениям норм научной этики. Опросник был разослан 1500 случайно выбранным лицам, 469 полученных ответов дают, по мнению автора, «уникаль­ную возможность взглянуть на то, как академическое сообщество реагиру­ет на одну из наиболее острых проблем, с которой оно столкнулось в последние годы» (с. 1636).

Примерно треть опрошенных (124 человека) считают, что они были свидетелями или сталкивались со сфабрикованными или фальсифицированными исследованиями или с плагиатом за последние 10 лет, причем каждый сообщал в среднем о 2,5 таких случаев. Из этой трети 27% респондентов отметили, что никаких действий в связи со своими сомнениями они не предпринимали: 37 – что они имели приватную беседу с тем, кого они подозревали в нарушениях принципов научной честности, и 23% – что они само­стоятельно проверили данные, которые вызывали у них сомнения. Только 23% респондентов поделились своими подозрениями со своим непосредственным руководством; 20% – обратились к руководству института и 13% – к руковод­ству вне института. Лишь 2% опрошенных заявили о там, что они провери­ли сомнительные данные вместе с другими исследователями, и еще 2% – что они публично объявили о своих подозрениях. Примерно треть опрошенных (124 человека) считают, что они были свидетелями или сталкивались со сфабрикованными или фальсифицированными исследованиями или с плагиатом за последние 10 лет, причем каждый сообщал в среднем о 2,5 таких случаев. Из этой трети 27% респондентов отметили, что никаких действий в связи со своими сомнениями они не предпринимали: 37 – что они имели приватную беседу с тем, кого они подозревали в нарушениях принципов научной честности, и 23% – что они само­стоятельно проверили данные, которые вызывали у них сомнения. Только 23% респондентов поделились своими подозрениями со своим непосредственным руководством; 20% – обратились к руководству института и 13% – к руковод­ству вне института. Лишь 2% опрошенных заявили о там, что они провери­ли сомнительные данные вместе с другими исследователями, и еще 2% – что они публично объявили о своих подозрениях.

Большинство ученых (60%) согласны с тем, что коллективы, ведущие совместные исследования, должны разделить ответственность, если в их работе окажутся фальсифицированные или сфабрикованные данные, неза­висимо от того, кто реально совершил этот поступок. Большинство ученых (60%) согласны с тем, что коллективы, ведущие совместные исследования, должны разделить ответственность, если в их работе окажутся фальсифицированные или сфабрикованные данные, неза­висимо от того, кто реально совершил этот поступок. Многие респонденты высказали свои соображения по поводу истоков таких нарушений этических норм. В качестве главных причин назывались: стремление к приоритету в опубликовании результатов; незаслуженное или «почетное» соавторство; опора на количественные показатели научной про­дуктивности, и, наконец, острая конкуренция за гранты и признание. Университеты, как отмечает в заключение автор, которые хотели бы вернуть себе доверие этих ученых, должны пересмотреть свое отношение к данной проблеме. (Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература: РЖ ИНИОН. – Серия 8. – Науковедение. – 1993. – № 2. – С. 54 – 55).

Пример индикативного реферата Общественная мысль: Исследования и публикации. – М.: Наука, 1990. – Вып. 2. – 268 с. Во втором выпуске ежегодника читатель найдет изложение полузабытых и малоизвестных эпизодов идейной борьбы 20–30-х годов, перевод ита­льянского трактата средневекового мыслителя Псевдо-Дионисия Ареопагита “О божественных именах” давно не публиковавшуюся на русском языке французскую “Декларацию прав человека и гражданина”. Статья В.В. Сербиненко (“Спор об антихристе: Вл.Соловьев и Г.Федотов) посвящена последнему произведению В. С. Соловьева “Три разгово­ра” и критике этого произведения Г.П. Федотовым. Статья Г.П. Федотова “Об антихристовом добре” отражает основную тему полемики. Образ “антихриста” появляется на страницах произведения В.С. Соловьева как сим­вол итоговой исторической персонификации зла. Г.Федотову же ближе дру­гое течение в церковном предании, которое склонно видеть в антихристе “«чистое, беспримесное зло”.

В разделе втором помещена французская “Декларация, прав человека и гражданина”, сопровождаемая статьей Е А. Скрипилева “Французская дек­ларация прав человека и гражданина в русской литературе XIX – XX гг.”. В разделе втором помещена французская “Декларация, прав человека и гражданина”, сопровождаемая статьей Е А. Скрипилева “Французская дек­ларация прав человека и гражданина в русской литературе XIX – XX гг.”. Раздел третий открывает статья Б.К. Ярцева “Становление социа­лизма и платформа меньшевиков в 20-е годы”. (Общественные науки в России: РЖ ИНИОН. – Серия 3. – Философия. – 1992. – № 4. – С. 76 – 78).

Особенности индикативного реферата указывает на основные аспекты содержания первичного документа; его текст излагается обычно в пассивном залоге; сравнительно неглубокий семантический анализ первичного документа и, как следствие, отсутствие в реферате детальной фактографической информации, в том чис­ле подробного изложения практических и теоретических результатов, выво­дов;

Индикативный реферат чаще всего применяется при реферировании документов большого объема, теоретических работ. Опубликованный непосредственно при первичном документе индикативный реферат выполняет еще и функцию представления первоисточника. Индикативный реферат чаще всего применяется при реферировании документов большого объема, теоретических работ. Опубликованный непосредственно при первичном документе индикативный реферат выполняет еще и функцию представления первоисточника.

Смешанный реферат Смешанный реферат сочетает в себе преимущества первого и второго. Практика пока­зывает, что подобные смешанные рефераты применяются довольно часто. Во вся­ком случае, каждый информативный реферат имеет признаки, характерные для индикативного реферата, например, указание на характер реферируемого источ­ника (статья, книга, диссертация, отчет о НИР), число иллюстраций в нем, ис­пользованную литературу и т.п.; к индикативным признакам могут быть отнесе­ны также обобщающие слова и словосочетания назывного характера

Классификация рефератов – уровень или степень охвата реферированием источников информации, что позволяет выделить рефераты - монографический, сводный, аспектный, фрагментный; – объем (краткий и расширенный рефераты); – формализацию структуры реферата (текстовой и бланочный рефераты, последний может быть табличным или анкетным).

Монографическим является реферат, составленный на основе аналитико-синтетической переработки информации, содержащейся в одном первич­ном документе. Такой реферат называют еще одноисточниковым. Монографическим является реферат, составленный на основе аналитико-синтетической переработки информации, содержащейся в одном первич­ном документе. Такой реферат называют еще одноисточниковым. Сводный (многоисточниковый или обзорный) реферат содержит сведе­ния из ряда опубликованных и неопубликованных документов по одной теме, изложенные в виде связного текста.

Аспектным называют реферат, составленный не ко всему первичному документу, а лишь к одному или нескольким смысловым аспектам. Иногда такой реферат называют еще предметным или проблемно-ориентированным рефе­ратом, имея в виду, что при его составлении ориентируются на отбор инфор­мации, относящейся к определенной проблеме, теме, предмету исследования. Если при этом отбор информации проводится не из одного, а из ряда источни­ков, получают сводный аспектный реферат. Аспектным называют реферат, составленный не ко всему первичному документу, а лишь к одному или нескольким смысловым аспектам. Иногда такой реферат называют еще предметным или проблемно-ориентированным рефе­ратом, имея в виду, что при его составлении ориентируются на отбор инфор­мации, относящейся к определенной проблеме, теме, предмету исследования. Если при этом отбор информации проводится не из одного, а из ряда источни­ков, получают сводный аспектный реферат.

Когда первичный документ имеет большой объем и содержит разнопрофильную информацию, может появиться потребность в составлении реферата по одному или нескольким структурным элементам (разделам, частям, гла­вам). Такой реферат может быть назван фрагментным. Когда первичный документ имеет большой объем и содержит разнопрофильную информацию, может появиться потребность в составлении реферата по одному или нескольким структурным элементам (разделам, частям, гла­вам). Такой реферат может быть назван фрагментным. Кратким следует считать реферат, объем которого укладывается в нормы, установленные государственным стандартом. Расширенным является реферат, объем которого не лимитирован государственным стандартом и может составлять 10 – 15% или в среднем 1/2 объема первоисточника

Особенности рефератов по общественным наукам В этой научной области используется преимущественно расширенный реферат. 1) источники информации имеют большой объем и своеобразный, характерный для гумани­тарных наук стиль изложения; 2) в реферат включается информация об авторе первичного документа, а также различные модальные конструкции. Для обеспечения наибольшей информативности реферата в нем не только излагаются конечные выводы, результаты и другая фактографическая информация, но и приводятся, как уже указывалось, сведения об авторе, раскрываются его взгляды на предмет исследования, показываются позиции, с которых он трактует факты. Содержание реферата излагается в форме конспекта. Конспективному изложению соответствует язык и стиль реферата, на что влияют язык и стиль первоисточника. Данный прием в известной степени способствует научной адекватности содержания рефе­рата и первичного документа. В реферат переносятся не только отдельные термины или сочетания терминов, но и фрагменты текста, предложения, которые несут итоговую нагрузку, результирующие суждения, выводы.

4.3. Аналитико-синтетическая обработка информации в процессе реферирования. Методика реферирования. Логический механизм про­цесса реферирования Реферирование в известном смысле может быть сравнимо с процессом человеческого познания в целом. Действительно, как при реферировании, так и при познании человеком объективной действительности (от чувственного восприятия к высшей логической ступени) осуществляется извлечение и отбор информации, ее аналитико-синтетическая переработка и представление во все более обобщенных формах.

Анализ – это операция расчленения вещи, явления, свойства или отношения между предметами на составные элементы, выполняемая в процессе познания и практической деятельности. Анализ осуществляется в единстве с синтезом и непосредственно связан с операциями абстрагирования и обоб­щения, для которых анализ – необходимое условие и предпосылка. Анализ – это операция расчленения вещи, явления, свойства или отношения между предметами на составные элементы, выполняемая в процессе познания и практической деятельности. Анализ осуществляется в единстве с синтезом и непосредственно связан с операциями абстрагирования и обоб­щения, для которых анализ – необходимое условие и предпосылка. Применительно к процессу реферирования синтез – это соединение в одно логическое целое ценной информации, выявленной в результате ана­лиза документа. В процессе синтеза создастся новый документ, обеспечива­ющий новое взаимодействие, взаимосвязь и логическое комплексирование ценной информации. Соблюсти строгую последовательность и логическое комплексирова­ние отдельных мыслей, изложить взаимосвязано и компактно текст помо­гает такой прием, как обобщение.

Реферирование представляет собой комплексный вид деятельности, который включает в себя не только специальные, но и многие другие проблемы, связанные с теорией информации, науковедением, психологией и лингвистикой. Реферирование представляет собой комплексный вид деятельности, который включает в себя не только специальные, но и многие другие проблемы, связанные с теорией информации, науковедением, психологией и лингвистикой.

Методика формализованного реферирования Методика формализованного реферирования рассчитана на работу пре­имущественно с научными текстами первичных документов. Формализован­ной эта методика называется потому, что при реферировании научных текстов заранее заданы некоторые формальные правила, которые регламентируют дея­тельность человека при составлении реферата. Эти формальные правила сво­дятся к следующему: – четко определяется набор сведений (аспектов содержания), которые сле­дует обязательно включить в состав реферата; – чтобы обеспечить распознавание в тексте тех аспектов содер­жания, которые должны быть включены в реферат, методика дает перечень формальных текстовых признаков (маркеров и индикаторов), позволяющих отделить наиболее существенную, важную информацию в первичном документе от менее ценных сведений; – в целях достижения цельности и связности создаваемого вторичного до­кумента определяются правила редактирования извлекаемых из первичного документа предложений, подлежащих включению в реферат.

Независимо от отрасли знания, к которой относится реферируемый доку­мент, в структуре научных текстов выделяются формальные текстовые при­знаки – устойчивые словесные обороты, своего рода словесные клише, штам­пы, позволяющие различать отдельные аспекты содержания в тексте, проследить развитие авторской мысли. Независимо от отрасли знания, к которой относится реферируемый доку­мент, в структуре научных текстов выделяются формальные текстовые при­знаки – устойчивые словесные обороты, своего рода словесные клише, штам­пы, позволяющие различать отдельные аспекты содержания в тексте, проследить развитие авторской мысли. К числу формальных текстовых признаков отно­сятся маркеры и индикаторы. Маркеры – это характерные слова и словосочетания, позволяющие “опоз­нать”, отличить в тексте один аспект от другого. Каждый аспект обладает спе­цифическим набором маркеров, причем в текстах различных областей знания маркеры одних и тех же аспектов не имеют существенных отличий.

Таблица 4.3.1. "Аспект- маркер"

Индикаторы – это устойчивые словесные обороты, характеризующие пос­ледовательность изложения содержания, акцентирующие внимание на отдель­ных фрагментах текста. В отличие от маркеров, индикаторы не привязаны же­стко к конкретному аспекту содержания. Это своего рода указатели развития авторской мысли в тексте. Индикаторы – это устойчивые словесные обороты, характеризующие пос­ледовательность изложения содержания, акцентирующие внимание на отдель­ных фрагментах текста. В отличие от маркеров, индикаторы не привязаны же­стко к конкретному аспекту содержания. Это своего рода указатели развития авторской мысли в тексте. Можно выделить следующие виды индикаторов: – индикаторы, формулирующие тему документа, характеризующие последовательность изложения того, о чем будет идти речь в документе, например: “В этой статье будут описаны...”, “Материал будет излагаться в следующей последо­вательности...”, “Ниже описывается (приводится, излагается, рассматривается и т.п.)...”, “Далее будет описана...”, “Рассмотрев... обратимся к...” и др.; – индикаторы результирующего характера, имеющие смысл подведения итогов: “Итак...”, “Таким образом...”, “Подведем итог...”; – индикаторы, акцентирующие внимание на наиболее важных утвержде­ниях, положениях текста: “Следует подчеркнуть...”, Существенным является …”, “Важно отметить...” и т.п.

Реферат-экстракт Реферат-экстракт – это вторичный документ, полученный путем извлечения из текста первичного документа наиболее важных в смысловом отноше­нии предложений, обладающих формальными текстовыми признаками (мар­керами и индикаторами). Структура реферата-экстракта включает следующие элементы: – библиографическое описание реферируемого текста, – текст реферата, полученный путем экстрагирования, т.е. извлечения из первичного текста маркированных предложений- – дополнительные сведения (указание на количество библиографических ссылок, иллюстраций, таблиц в следующей последовательности: «ил., ..., табл..., библ. назв...»; ссылки на опубликованные ранее документы, если реферируе­мый документ является продолжением; примечания референта, если в рефериру­емом документе допущены явные ошибки).

Методика формализованного реферирования (составления рефератов-экстрактов) 1. Чтение текста Общее ознакомление с документом с целью оценки его темы, содержания, структуры, объема. Это достигается путем чтения заглавия, авторского резю­ме, введения, оглавления, текста, иллюстраций, формул. В штате складывается общее впечатление и может быть определен вид реферата. При чтении доку­мента выделяются существенные элементы содержания. Явления, события, процессы и другие факты сравнивают с тем, что известно о них исследователю (референту). Определяют глубину и степень сходства или различия сравнивае­мой информации, на основе чего выявляют новое, полезное в содержании.

2. Анализ текста реферируемого документа 2. Анализ текста реферируемого документа 2.1. Пользуясь таблицей “Аспект-маркер”, следует выделить в тексте все имеющиеся аспекты содержания, определить границы семантических блоков. 2.2. Исходя из перечня индикаторов, необходимо обнаружить их в тек­сте первичною документа.

3. Анализ выделенных сведений и окончательный отбор самых важных, достойных включения в реферат. 3. Анализ выделенных сведений и окончательный отбор самых важных, достойных включения в реферат. Синтез текста реферируемого документа. Пользуясь списком аспектов, подлежащих обязательному включению в рефе­рат-экстракт, следует определить те предложения, которые войдут в его со­став. Построение схемы изложения, в соответствии с которой проводится ран­жирование и логическое комплексирование информации. 4. Редактирование извлекаемых из текста предложений, подлежащих вклю­чению в реферат-экстракт. 5. Запись и оформление реферата-экстракта.

При анализе документа содержащиеся в нем сведения рекомендуется под­разделять на три группы: При анализе документа содержащиеся в нем сведения рекомендуется под­разделять на три группы: – элементы, которые должны быть включены в реферат (новые идеи, ги­потезы, экспериментальные данные, новые методики, качественно новые яв­ления, процессы и т.д.); – фактические данные, не являющиеся принципиально новыми, традици­онные методы и т.п.; – сведения, используемые в качестве аргументов и для иллюстраций. В процессе свертывания информации, относящейся к первой группе, ре­комендуется проводить лишь текстовые сокращения (путем лаконизации язы­ковых конструкция), без потери сведений. Из того, что отнесено ко второй груп­пе, в реферат переносят цифровые данные, формулы и т. п. Третью группу сведений представляют в реферате обобщенно в индикативной форме.

В области естественных, технических наук изложение текста рефе­рата принято начинать с обобщения или обозначения границ новой информации. В области естественных, технических наук изложение текста рефе­рата принято начинать с обобщения или обозначения границ новой информации. Можно начать реферат с названия новой проблемы, нового вопроса. Для рефератов документов, в которых описаны технологические процессы, методы исследований и т.п., характерным является начало, в котором указывается на­значение предмета описания. Сам предмет обычно называется в заглавии. Типично начало реферата, в котором дается обобщенная характеристика содержания документа или указывается, в чем суть содержания.

Одним из важных в теории и практике реферирования является вопрос о том, с чего следует начинать изложение собственно реферативной части. В ре­фератах по общественным наукам этот вопрос решается введением справоч­ной части. В области естественных, технических наук изложение текста рефе­рата принято начинать с обобщения или обозначения границ новой информации. Одним из важных в теории и практике реферирования является вопрос о том, с чего следует начинать изложение собственно реферативной части. В ре­фератах по общественным наукам этот вопрос решается введением справоч­ной части. В области естественных, технических наук изложение текста рефе­рата принято начинать с обобщения или обозначения границ новой информации.

Можно начать реферат с названия новой проблемы, нового вопроса. Для рефератов документов, в которых описаны технологические процессы, методы исследований и т.п., характерным является начало, в котором указывается на­значение предмета описания. Сам предмет обычно называется в заглавии. Можно начать реферат с названия новой проблемы, нового вопроса. Для рефератов документов, в которых описаны технологические процессы, методы исследований и т.п., характерным является начало, в котором указывается на­значение предмета описания. Сам предмет обычно называется в заглавии. Типично начало реферата, в котором дается обобщенная характеристика содержания документа или указывается, в чем суть содержания.

Назначение операции редактирования – это достижение смысловой цело­стности и связности текста реферата-экстракта, уменьшение его объема за счет операций совмещения, объединения нескольких предложений в одно, устране­ния повторов и т. п. Назначение операции редактирования – это достижение смысловой цело­стности и связности текста реферата-экстракта, уменьшение его объема за счет операций совмещения, объединения нескольких предложений в одно, устране­ния повторов и т. п. Наиболее часто в ходе редактирования используются три операции: заме­щение, опущение и совмещение. Замещение обеспечивает ясность и понятность текста реферата. Здесь имеется в виду такая ситуация, когда включенное в реферат-экстракт маркиро­ванное предложение содержит слова-коннекторы типа: эти, такие, он, подоб­ный, вышеприведенный, данный, ранее рассмотренный и т. п., значение кото­рых следует непременно раскрыть, иначе реферат будет непонятен, вызывая вопросы: “Кто? Какой?” и др. В этом случае выполняется операция “шаг на­зад”: в тексте отыскивается необходимый фрагмент, с помощью которого и осу­ществляется замена в реферате

Пример Исходное предложение “Такой способ позволяет снизить субъективизм и повысить качество работы” после выполнения операции замещения приоб­ретает вид: “Формализованный способ реферирования позволяет снизить субъективизм и повысить качество работы”.

Этот же прием используется и в том случае, если маркированное предло­жение, включенное в реферат, содержит аббревиатуру (сокращение), смысл которого неясен. Этот же прием используется и в том случае, если маркированное предло­жение, включенное в реферат, содержит аббревиатуру (сокращение), смысл которого неясен. Например: Процессы глобализации ИР не могли не затронуть указанной стороны BTG: в настоящее время до 70% дохода группа получает из зарубежных ис­точников. Процессы глобализации информационных ресурсов не могли не затро­нуть указанной стороны Британской технологической группы (BTG): в настоящее время до 70% дохода группа получает из зарубежных источников.

Опущение Опущение – это пропуск слова или словосочетания без ущерба для смыс­лового содержания текста реферата. При редактировании извлеченных из тек­ста маркированных предложений обычно пропуску подлежат слова типа дан­ная статья, настоящая работа, предлагаемая монография, итак, таким образам, следовательно, при этом и т. п. слова. Основная цель операции опу­щения – достижение лаконичности. Пропуску при реферировании подлежат сведения аргументирующего, пояснительного характера, разъясняющие и ил­люстрирующие основные мысли первоисточника.

Операция опущения при редактировании часто используется одновремен­но с операцией замещения. Так, слова и выражения типа в данной работе рассматривается, в настоящей статье описывается, в задачу данной публикации входит... анализ, нами предлагается способ, сформулируем принцип и т. п. не должны включаться в реферат. Они подлежат редактированию и за­мене на более лаконичные конструкции: рассматривается, описывается, ана­лизируется, предлагается, формулируется, приводится и т.п. Вместо воз­вратных налогов (приводится, описывается и др.) могут быть использованы краткие страдательные причастия (приведен, описан и т.п.). Операция опущения при редактировании часто используется одновремен­но с операцией замещения. Так, слова и выражения типа в данной работе рассматривается, в настоящей статье описывается, в задачу данной публикации входит... анализ, нами предлагается способ, сформулируем принцип и т. п. не должны включаться в реферат. Они подлежат редактированию и за­мене на более лаконичные конструкции: рассматривается, описывается, ана­лизируется, предлагается, формулируется, приводится и т.п. Вместо воз­вратных налогов (приводится, описывается и др.) могут быть использованы краткие страдательные причастия (приведен, описан и т.п.).

Совмещение Совмещение – операция, при которой два или несколько предложений, содержащих совпадающие (тождественные) элементы, накладываются друг на друга, образуя сокращенную конструкцию, где совпадающие компоненты упот­ребляются только однажды. Приведенные примеры редактирования реферативного текста относятся к числу наиболее формализуемых, осуществление которых почти не требует постижения смысла высказываний. Помимо этих операций, редактирование тек­стов включает немало сложных интеллектуальных действий, включая перефразирование и обобщение информации, что предполагает понимание смысла текста.

Таким образом, можно говорить о наличии специального «реферативно­го» языка как разновидности научной речи. Этот язык приближен к информа­ционным языкам синтетического типа или «семантическим кодам». Прибли­жение естественного языка к информационному в реферате выражается, прежде всего, в том, что языковое оформление стандартизировано в высокой степени. Чтобы реферат обладал наибольшей семантической адекватностью, эквивален­тностью, краткостью и логической последовательностью, используются соот­ветствующие лексические и грамматико-стилистические средства. Адекватность и эквивалентность достигаются путем правильного употребления терминов, краткость – экономной структурой предложений и использованием терминоло­гической лексики. Таким образом, можно говорить о наличии специального «реферативно­го» языка как разновидности научной речи. Этот язык приближен к информа­ционным языкам синтетического типа или «семантическим кодам». Прибли­жение естественного языка к информационному в реферате выражается, прежде всего, в том, что языковое оформление стандартизировано в высокой степени. Чтобы реферат обладал наибольшей семантической адекватностью, эквивален­тностью, краткостью и логической последовательностью, используются соот­ветствующие лексические и грамматико-стилистические средства. Адекватность и эквивалентность достигаются путем правильного употребления терминов, краткость – экономной структурой предложений и использованием терминоло­гической лексики.

Термины играют большую роль в реферате. В них зафиксированы строго определенные понятия, именно поэтому они позволяют с наибольшей точнос­тью передавать содержание первичного документа. Использование терминов способствует краткости передачи информации. Они делают реферат более ем­ким, четким, лаконичным, помогают глубоко и однозначно понять его содер­жание. Тогда, когда нет терминов и приходится прибегать к описанию посредством слов и словосочетаний, не являющихся терминами, это нередко приво­дит к неясности изложения, к неоправданному увеличению объема реферата. Термины играют большую роль в реферате. В них зафиксированы строго определенные понятия, именно поэтому они позволяют с наибольшей точнос­тью передавать содержание первичного документа. Использование терминов способствует краткости передачи информации. Они делают реферат более ем­ким, четким, лаконичным, помогают глубоко и однозначно понять его содер­жание. Тогда, когда нет терминов и приходится прибегать к описанию посредством слов и словосочетаний, не являющихся терминами, это нередко приво­дит к неясности изложения, к неоправданному увеличению объема реферата.

Основой для терминологической лексики служат понятия, переносимые в реферат из текста первичного документа. Поскольку отдельные видовые поня­тия могут заменяться в процессе реферирования одним родовым понятием, в реферате могут встречаться и термины, отсутствующие в тексте первичного документа. Основой для терминологической лексики служат понятия, переносимые в реферат из текста первичного документа. Поскольку отдельные видовые поня­тия могут заменяться в процессе реферирования одним родовым понятием, в реферате могут встречаться и термины, отсутствующие в тексте первичного документа.