🗊Школьная жизнь второклассника

Категория: Образование
Нажмите для полного просмотра!
Школьная жизнь второклассника, слайд №1Школьная жизнь второклассника, слайд №2Школьная жизнь второклассника, слайд №3Школьная жизнь второклассника, слайд №4Школьная жизнь второклассника, слайд №5Школьная жизнь второклассника, слайд №6Школьная жизнь второклассника, слайд №7Школьная жизнь второклассника, слайд №8Школьная жизнь второклассника, слайд №9Школьная жизнь второклассника, слайд №10Школьная жизнь второклассника, слайд №11Школьная жизнь второклассника, слайд №12Школьная жизнь второклассника, слайд №13Школьная жизнь второклассника, слайд №14Школьная жизнь второклассника, слайд №15Школьная жизнь второклассника, слайд №16Школьная жизнь второклассника, слайд №17Школьная жизнь второклассника, слайд №18Школьная жизнь второклассника, слайд №19Школьная жизнь второклассника, слайд №20Школьная жизнь второклассника, слайд №21Школьная жизнь второклассника, слайд №22Школьная жизнь второклассника, слайд №23Школьная жизнь второклассника, слайд №24Школьная жизнь второклассника, слайд №25Школьная жизнь второклассника, слайд №26Школьная жизнь второклассника, слайд №27Школьная жизнь второклассника, слайд №28Школьная жизнь второклассника, слайд №29Школьная жизнь второклассника, слайд №30Школьная жизнь второклассника, слайд №31Школьная жизнь второклассника, слайд №32Школьная жизнь второклассника, слайд №33Школьная жизнь второклассника, слайд №34Школьная жизнь второклассника, слайд №35Школьная жизнь второклассника, слайд №36Школьная жизнь второклассника, слайд №37

Содержание

Вы можете ознакомиться и скачать Школьная жизнь второклассника. Презентация содержит 37 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации


Слайд 1





Школьная жизнь второклассника
Описание слайда:
Школьная жизнь второклассника

Слайд 2





 
Содержание
Возрастные особенности младших школьников.
21 секрет для родителей второклассника.
Результаты анкетирования учащихся.
Экспресс-диагностика родителей.
Элементы тренинга.
Описание слайда:
Содержание Возрастные особенности младших школьников. 21 секрет для родителей второклассника. Результаты анкетирования учащихся. Экспресс-диагностика родителей. Элементы тренинга.

Слайд 3





  

Возрастные особенности младших школьников.    



Второклассники относятся к периоду     младший школьный возраст — от 7 до 11—12 лет.
С первых дней обучения в школе у ребенка появляются новые потребности: овладевать новыми знаниями, точно выполнять требования учителя, приходить в школу вовремя и с выполненными заданиями, потребность в одобрении со стороны взрослых (особенно учителя), потребность выполнять определенную общественную роль (быть старостой, санитаром, командиром «звездочки» и т. д.).
Для познавательной деятельности младшего школьника характерна прежде всего эмоциональность восприятия.
Описание слайда:
Возрастные особенности младших школьников. Второклассники относятся к периоду младший школьный возраст — от 7 до 11—12 лет. С первых дней обучения в школе у ребенка появляются новые потребности: овладевать новыми знаниями, точно выполнять требования учителя, приходить в школу вовремя и с выполненными заданиями, потребность в одобрении со стороны взрослых (особенно учителя), потребность выполнять определенную общественную роль (быть старостой, санитаром, командиром «звездочки» и т. д.). Для познавательной деятельности младшего школьника характерна прежде всего эмоциональность восприятия.

Слайд 4





 

Образность проявляется и в мыслительной деятельности детей. 
В эмоциональной жизни детей этого возраста изменяется прежде всего содержательная сторона переживаний. Если дошкольника радует то, что с ним играют, делятся игрушками и т. п., то младшего школьника волнует главным образом то, что связано с учением, школой, учителем. 
Эмоциональность выражается в их большой эмоциональной неустойчивости, частой смене настроений.
 С годами всё больше развивается способность регулировать свои чувства, сдерживать их нежелательные проявления.
Младший школьный возраст – возраст достаточно заметного формирования личности. Для него характерны новые отношения со взрослыми и сверстниками.
 За несколько лет младший школьник накапливает при правильном воспитании важный для своего дальнейшего развития опыт   деятельности в коллективе и для коллектива.
Описание слайда:
Образность проявляется и в мыслительной деятельности детей. В эмоциональной жизни детей этого возраста изменяется прежде всего содержательная сторона переживаний. Если дошкольника радует то, что с ним играют, делятся игрушками и т. п., то младшего школьника волнует главным образом то, что связано с учением, школой, учителем. Эмоциональность выражается в их большой эмоциональной неустойчивости, частой смене настроений. С годами всё больше развивается способность регулировать свои чувства, сдерживать их нежелательные проявления. Младший школьный возраст – возраст достаточно заметного формирования личности. Для него характерны новые отношения со взрослыми и сверстниками. За несколько лет младший школьник накапливает при правильном воспитании важный для своего дальнейшего развития опыт деятельности в коллективе и для коллектива.

Слайд 5





 

В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности.

Характер младших школьников отличается некоторыми особенностями. Прежде всего, они импульсивны – склонны незамедлительно действовать под влиянием непосредственных импульсов, побуждений, не подумав и не взвесив всех обстоятельств, по случайным поводам. Причина – неразвитость волевой регуляции поведения.

Возрастной особенностью является и общая недостаточность воли: младший школьник ещё не обладает большим опытом преодоления трудностей и препятствий. Он может опустить руки при неудаче, потерять веру в свои силы и возможности. Нередко наблюдается капризность, упрямство. Обычная причина их – недостатки семейного воспитания.
Описание слайда:
В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности. Характер младших школьников отличается некоторыми особенностями. Прежде всего, они импульсивны – склонны незамедлительно действовать под влиянием непосредственных импульсов, побуждений, не подумав и не взвесив всех обстоятельств, по случайным поводам. Причина – неразвитость волевой регуляции поведения. Возрастной особенностью является и общая недостаточность воли: младший школьник ещё не обладает большим опытом преодоления трудностей и препятствий. Он может опустить руки при неудаче, потерять веру в свои силы и возможности. Нередко наблюдается капризность, упрямство. Обычная причина их – недостатки семейного воспитания.

Слайд 6





 

Во второй класс дети приходят уже "бывалыми" школьниками. Период адаптации к систематическому обучению, к новым обязанностям, новым отношениям со взрослыми и сверстниками закончен. Теперь маленький школьник хорошо представляет себе, что ждет его в школе.

Родителям необходимо помнить, что в учении важна не столько отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. 
К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.
Описание слайда:
Во второй класс дети приходят уже "бывалыми" школьниками. Период адаптации к систематическому обучению, к новым обязанностям, новым отношениям со взрослыми и сверстниками закончен. Теперь маленький школьник хорошо представляет себе, что ждет его в школе. Родителям необходимо помнить, что в учении важна не столько отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.

Слайд 7





 

Одним из важнейших условий успешности в учебе младших школьников является сотрудничество ребенка с родителями.
Описание слайда:
Одним из важнейших условий успешности в учебе младших школьников является сотрудничество ребенка с родителями.

Слайд 8





 

Переход ребенка во второй класс знаменуется тем, что детям начинают ставить отметки. 
Все это достаточно непросто для ребенка и существуют особые секреты для родителей по поддержке ребенка в данный период.

Итак, в копилку  родителя  внесем:
Описание слайда:
Переход ребенка во второй класс знаменуется тем, что детям начинают ставить отметки. Все это достаточно непросто для ребенка и существуют особые секреты для родителей по поддержке ребенка в данный период. Итак, в копилку родителя внесем:

Слайд 9





 

1. Напомнить ребенку, что домашние задания нужны для отработки того, что в классе объяснял учитель, иначе в долговременную память знания не переходят.
2. Навык выполнения домашней работы без помощи и поддержки взрослого практически не формируется, таковы законы усвоения.
3. Если родители не контролируют и не помогают выполнять домашнее задание, то ребенок может его не делать и не записывать.
4. Важно первоначально проверять и сопоставлять то, что ребенок записал в дневник и то, что было реально задано – дети порой не записывают часть заданий в дневник.
5. Необходимо определить конкретное время для выполнения домашнего задания и стремиться, чтобы ребенок делал уроки в одно и тоже время.
6. Помогать ребенку делать домашнее задание и проверять то, что ребенок сделал.
7. Научить ребенка организовывать свое рабочее место для выполнения работы.
Описание слайда:
1. Напомнить ребенку, что домашние задания нужны для отработки того, что в классе объяснял учитель, иначе в долговременную память знания не переходят. 2. Навык выполнения домашней работы без помощи и поддержки взрослого практически не формируется, таковы законы усвоения. 3. Если родители не контролируют и не помогают выполнять домашнее задание, то ребенок может его не делать и не записывать. 4. Важно первоначально проверять и сопоставлять то, что ребенок записал в дневник и то, что было реально задано – дети порой не записывают часть заданий в дневник. 5. Необходимо определить конкретное время для выполнения домашнего задания и стремиться, чтобы ребенок делал уроки в одно и тоже время. 6. Помогать ребенку делать домашнее задание и проверять то, что ребенок сделал. 7. Научить ребенка организовывать свое рабочее место для выполнения работы.

Слайд 10





 

8. Показывать пример организованности и собранности.
9. Принять, что двойки и тройки в процессе учебы неизбежны, поэтому важно не ругать ребенка за них, а наоборот, помочь разобраться.
10. Важно воспринимать отметки как показатели учебной температуры: двойка –это сигнал к тому, что знания приболели и им нужно лечение, а не нравоучение.
11. Не думать, что если мама и папа хорошо учились в школе, то у них обязательно будет ребенок отличник или ударник – мы все разные. 
12. Ребенку ничем не помогут рассказы родителей о том, что они окончили школу с золотой медалью, а в ВУЗ с красным дипломом, зато тревожность могут сформировать. 
13. Если ругать ребенка за двойки, то у него может появиться школьная тревожность, которая сильно влияет на успешность ребенка. Даже самый умный ребенок может получить низкую отметку, если он боится, т.к страх блокирует познавательную деятельность.
14. Не требовать от ребенка больше, чем он может в данный момент.
Описание слайда:
8. Показывать пример организованности и собранности. 9. Принять, что двойки и тройки в процессе учебы неизбежны, поэтому важно не ругать ребенка за них, а наоборот, помочь разобраться. 10. Важно воспринимать отметки как показатели учебной температуры: двойка –это сигнал к тому, что знания приболели и им нужно лечение, а не нравоучение. 11. Не думать, что если мама и папа хорошо учились в школе, то у них обязательно будет ребенок отличник или ударник – мы все разные. 12. Ребенку ничем не помогут рассказы родителей о том, что они окончили школу с золотой медалью, а в ВУЗ с красным дипломом, зато тревожность могут сформировать. 13. Если ругать ребенка за двойки, то у него может появиться школьная тревожность, которая сильно влияет на успешность ребенка. Даже самый умный ребенок может получить низкую отметку, если он боится, т.к страх блокирует познавательную деятельность. 14. Не требовать от ребенка больше, чем он может в данный момент.

Слайд 11





 

15. Важно самим родителям спокойно относиться к отметкам и не требовать от ребенка только пятерок или четверок – если мама очень сильно переживает из-за отметок, то и у ребенка появляется тревожность и страх не оправдать ожидания мамы.
16. Важно учить ребенка сравнивать свои достижения с его же достижениями, но в предыдущем периоде.
17. Обязательно хвалить за успехи, создавать ситуации успеха, отмечать малейшие продвижения.
18. Никогда не сравнивать достижения ребенка с другими детьми.
19. Ребенок должен видеть, что ошибаться – это нормально, что ошибаются и мамы, и папы и бабушки и дедушки. 
20. Дети часто воспринимают отметку за работу, как отметку собственной личности, поэтому надо быть предельно тактичным в общении с ребенком и учить разделять: «Я хороший, но в работе я сделал 20 ошибок и поэтому получил 2»
21. Важно ребенка настраивать на то, что если верить в успех и стараться, то все обязательно получится.
Описание слайда:
15. Важно самим родителям спокойно относиться к отметкам и не требовать от ребенка только пятерок или четверок – если мама очень сильно переживает из-за отметок, то и у ребенка появляется тревожность и страх не оправдать ожидания мамы. 16. Важно учить ребенка сравнивать свои достижения с его же достижениями, но в предыдущем периоде. 17. Обязательно хвалить за успехи, создавать ситуации успеха, отмечать малейшие продвижения. 18. Никогда не сравнивать достижения ребенка с другими детьми. 19. Ребенок должен видеть, что ошибаться – это нормально, что ошибаются и мамы, и папы и бабушки и дедушки.  20. Дети часто воспринимают отметку за работу, как отметку собственной личности, поэтому надо быть предельно тактичным в общении с ребенком и учить разделять: «Я хороший, но в работе я сделал 20 ошибок и поэтому получил 2» 21. Важно ребенка настраивать на то, что если верить в успех и стараться, то все обязательно получится.

Слайд 12





 
Результаты диагностики учащихся.

1.Проективная методика «МОЙ КЛАСС»
Описание слайда:
Результаты диагностики учащихся. 1.Проективная методика «МОЙ КЛАСС»

Слайд 13





 

На рисунке обозначены позиции, указывающие на выраженность познавательных интересов: решение задачи у доски, совместное чтение книги, вопросы, задаваемые учителю. 
В данном случае идентификация в отношении этой позиции будет свидетельствовать об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника.

В классе по результатам данной диагностики учебная мотивация сформирована у 66,8% учащихся.

Трое учащихся выбрали «позицию один». 

У троих учащихся учебная мотивация не сформирована.
Описание слайда:
На рисунке обозначены позиции, указывающие на выраженность познавательных интересов: решение задачи у доски, совместное чтение книги, вопросы, задаваемые учителю. В данном случае идентификация в отношении этой позиции будет свидетельствовать об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника. В классе по результатам данной диагностики учебная мотивация сформирована у 66,8% учащихся. Трое учащихся выбрали «позицию один». У троих учащихся учебная мотивация не сформирована.

Слайд 14





 
2. Социометрия «Два дома»
На листе бумаги нарисованы два дома. Психолог просит один дом разукрасить, сделать дом красивым. Затем просит учащихся назвать 5 одноклассников, с которыми они хотели бы жить вместе в этом доме и записать их фамилии.  Во второй дом заносятся фамилии других пяти детей, с которыми ребенок общаться не хочет.
Описание слайда:
2. Социометрия «Два дома» На листе бумаги нарисованы два дома. Психолог просит один дом разукрасить, сделать дом красивым. Затем просит учащихся назвать 5 одноклассников, с которыми они хотели бы жить вместе в этом доме и записать их фамилии. Во второй дом заносятся фамилии других пяти детей, с которыми ребенок общаться не хочет.

Слайд 15





 

Коэффициент взаимности (КВ) – достаточный, что свидетельствует об активном общении в классе.

Уровень благополучия взаимоотношений (УБВ) –низкий, что говорит об оценочном отношении между одноклассниками. Это является нормой для учащихся 2 класса.

Лидером в классе является Гончаров Максим.
Описание слайда:
Коэффициент взаимности (КВ) – достаточный, что свидетельствует об активном общении в классе. Уровень благополучия взаимоотношений (УБВ) –низкий, что говорит об оценочном отношении между одноклассниками. Это является нормой для учащихся 2 класса. Лидером в классе является Гончаров Максим.

Слайд 16





 
3. Методика «Лестница»
Посмотрите на эту лестницу. Если рассадить на ней всех детей, то на самой верхней ступеньке окажутся самые хорошие ребята, ниже – просто хорошие, затем – средние, но еще хорошие дети. На самой нижней ступеньке – самые плохие дети. Куда ты сам (сама) себя поставишь?
А как ты думаешь, на какую ступеньку тебя поставит мама? Учитель?
Описание слайда:
3. Методика «Лестница» Посмотрите на эту лестницу. Если рассадить на ней всех детей, то на самой верхней ступеньке окажутся самые хорошие ребята, ниже – просто хорошие, затем – средние, но еще хорошие дети. На самой нижней ступеньке – самые плохие дети. Куда ты сам (сама) себя поставишь? А как ты думаешь, на какую ступеньку тебя поставит мама? Учитель?

Слайд 17





 

По результатам методики «Лестница» адекватная самооценка сформирована у 43,7% учащихся. Дети считают, что мама и учитель поставят их на самый верх лестницы, а сами себя ставят немного ниже – на вторую-третью ступеньку сверху. Такие дети, ощущая твердую поддержку со стороны наиболее значимых взрослых, уже выработали способность достаточно критически подходить к оценке себя как личности. Такие дети самые благополучные.
Неадекватная самооценка у 31,3% учащихся. Высокое мнение ребенка о себе совпадает с мнением мамы и учителя. Такая ситуация может быть характерна для детей:
- действительно благополучных,
- инфантильных (все оценки размещаются на самой верхней ступеньке, но при этом нет обоснованных пояснений),
- «компенсирующих» (выдающих желаемое за действительное).
Описание слайда:
По результатам методики «Лестница» адекватная самооценка сформирована у 43,7% учащихся. Дети считают, что мама и учитель поставят их на самый верх лестницы, а сами себя ставят немного ниже – на вторую-третью ступеньку сверху. Такие дети, ощущая твердую поддержку со стороны наиболее значимых взрослых, уже выработали способность достаточно критически подходить к оценке себя как личности. Такие дети самые благополучные. Неадекватная самооценка у 31,3% учащихся. Высокое мнение ребенка о себе совпадает с мнением мамы и учителя. Такая ситуация может быть характерна для детей: - действительно благополучных, - инфантильных (все оценки размещаются на самой верхней ступеньке, но при этом нет обоснованных пояснений), - «компенсирующих» (выдающих желаемое за действительное).

Слайд 18





 
Завышенная самооценка  присутствует у 25% учащихся. Дети ставят себя выше, чем как они полагают, поставила бы их мама и учитель. Такая ситуация неблагополучна для развития личности ребенка, так как расхождение оценок замечено ребенком и несет для него страшный смысл – его не любят.
Описание слайда:
Завышенная самооценка присутствует у 25% учащихся. Дети ставят себя выше, чем как они полагают, поставила бы их мама и учитель. Такая ситуация неблагополучна для развития личности ребенка, так как расхождение оценок замечено ребенком и несет для него страшный смысл – его не любят.

Слайд 19





 

Экспресс-диагностика родителей.

1. Тест «Насколько общителен ваш ребенок?»
С помощью этого теста попробуйте определить уровень коммуникабельности вашего ребенка. За каждый положительный ответ поставьте один балл, за каждый отрицательный – ноль. Просуммировав полученные баллы, вы узнаете, насколько общителен ваш ребенок. Ведь коммуникабельность – качество, необходимое для дальнейшей жизни.
Описание слайда:
Экспресс-диагностика родителей. 1. Тест «Насколько общителен ваш ребенок?» С помощью этого теста попробуйте определить уровень коммуникабельности вашего ребенка. За каждый положительный ответ поставьте один балл, за каждый отрицательный – ноль. Просуммировав полученные баллы, вы узнаете, насколько общителен ваш ребенок. Ведь коммуникабельность – качество, необходимое для дальнейшей жизни.

Слайд 20





 
Интерпретация:

Более 8 баллов. Ваш ребенок, возможно, страдает отсутствием такта, бесцеремонно вмешиваясь в беседы взрослых. Чрезмерная общительность может стать для него причиной некоторых неприятностей в будущем. Уровень коммуникабельности вашего ребенка явно завышен. Объясните ребенку, что далеко не со всеми незнакомыми людьми можно заговаривать на улице, не следует также насильно набиваться в друзья тем детям, которые этого не хотят.
Описание слайда:
Интерпретация: Более 8 баллов. Ваш ребенок, возможно, страдает отсутствием такта, бесцеремонно вмешиваясь в беседы взрослых. Чрезмерная общительность может стать для него причиной некоторых неприятностей в будущем. Уровень коммуникабельности вашего ребенка явно завышен. Объясните ребенку, что далеко не со всеми незнакомыми людьми можно заговаривать на улице, не следует также насильно набиваться в друзья тем детям, которые этого не хотят.

Слайд 21





 

От 4 до 7 баллов. 
Ваш ребенок достаточно общителен. Его степень коммуникабельности соответствует норме данного возраста. Ребенок охотно вступает в контакты с людьми, вежлив, неназойлив. Недоброму человеку будет нелегко обмануть вашего ребенка, потому что он не поддастся на сомнительные предложения и сумеет с достоинством выйти из сложившегося трудного положения.
Описание слайда:
От 4 до 7 баллов. Ваш ребенок достаточно общителен. Его степень коммуникабельности соответствует норме данного возраста. Ребенок охотно вступает в контакты с людьми, вежлив, неназойлив. Недоброму человеку будет нелегко обмануть вашего ребенка, потому что он не поддастся на сомнительные предложения и сумеет с достоинством выйти из сложившегося трудного положения.

Слайд 22





 

Менее 3 баллов. 
К сожалению, у вашего ребенка очень низкий уровень коммуникабельности. Ребенок слишком замкнут. Для окружающих он «весь в себе». Возможно, знакомые считают его чересчур надменным и думают, что это родители внушают ему такую черту поведения. Попросите ребенка познакомить вас с его друзьями, пригласите их в гости. Если друзей нет. Познакомьте его с детьми ваших друзей или знакомых.
Описание слайда:
Менее 3 баллов. К сожалению, у вашего ребенка очень низкий уровень коммуникабельности. Ребенок слишком замкнут. Для окружающих он «весь в себе». Возможно, знакомые считают его чересчур надменным и думают, что это родители внушают ему такую черту поведения. Попросите ребенка познакомить вас с его друзьями, пригласите их в гости. Если друзей нет. Познакомьте его с детьми ваших друзей или знакомых.

Слайд 23





 

2. Тест «Экстраверт, амбаверт или интроверт?»
С помощью этого теста вы можете определить степень контактности вашего ребенка, а также узнать, кто он? – интроверт, амбаверт или экстраверт.  Отвечая на вопросы, поставьте за каждый ответ «да» - 2 балла, «иногда» - 1 балл, «никогда» - 0 баллов.
Описание слайда:
2. Тест «Экстраверт, амбаверт или интроверт?» С помощью этого теста вы можете определить степень контактности вашего ребенка, а также узнать, кто он? – интроверт, амбаверт или экстраверт. Отвечая на вопросы, поставьте за каждый ответ «да» - 2 балла, «иногда» - 1 балл, «никогда» - 0 баллов.

Слайд 24





 
Интерпретация:

Более 20 баллов. Ваш ребенок – типичный экстраверт. Он открытый, словоохотливый, любит шутки, задает много вопросов. Любому незнакомому человеку он может рассказать о себе все, вплоть до своего домашнего адреса. Объясните ему, что такая откровенность не всегда хороша. Ваш ребенок – прекрасный импровизатор. У него многие вещи получаются естественно и непринужденно. Но при этом он необязателен, часто не сдерживает данного слова, может без зазрения совести обмануть. Он не любит контролировать свои эмоции, несдержан. По типу темперамента он скорее холерик, но у него есть черты сангвиника.
Описание слайда:
Интерпретация: Более 20 баллов. Ваш ребенок – типичный экстраверт. Он открытый, словоохотливый, любит шутки, задает много вопросов. Любому незнакомому человеку он может рассказать о себе все, вплоть до своего домашнего адреса. Объясните ему, что такая откровенность не всегда хороша. Ваш ребенок – прекрасный импровизатор. У него многие вещи получаются естественно и непринужденно. Но при этом он необязателен, часто не сдерживает данного слова, может без зазрения совести обмануть. Он не любит контролировать свои эмоции, несдержан. По типу темперамента он скорее холерик, но у него есть черты сангвиника.

Слайд 25





 

От 9 до 19 баллов. Этот тип контактности носит название «амбаверт». Ваш ребенок серьезно относится к своим обязанностям. Взяв на себя выполнение какого-либо поручения, он обязательно доводит дело до конца. Отношения со сверстниками у него спокойные. Он справедлив, не станет первым затевать ссору. В решениях он рассудителен, не потакает эмоциям, старается контролировать чувства. По темпераменту в основном сангвиник или меланхолик.
Описание слайда:
От 9 до 19 баллов. Этот тип контактности носит название «амбаверт». Ваш ребенок серьезно относится к своим обязанностям. Взяв на себя выполнение какого-либо поручения, он обязательно доводит дело до конца. Отношения со сверстниками у него спокойные. Он справедлив, не станет первым затевать ссору. В решениях он рассудителен, не потакает эмоциям, старается контролировать чувства. По темпераменту в основном сангвиник или меланхолик.

Слайд 26





 
Менее 8 баллов. Ваш ребенок- интроверт. Это тип личности, обращенный внутрь себя. Вашему ребенку свойственно самокопание. Он скрытый, необщительный. Хорошо знает, чего хочет, но не пытается делиться этим со всеми подряд. Любит чтение, предпочитает, чтобы все было по правилам. Он несколько застенчив. Старается не возлагать на себя непосильных обязанностей, но все обязанности кажутся ему непосильными. Старается быть незаметным в обществе. По темпераменту ваш ребенок меланхолик с некоторыми проявлениями флегматика.
Описание слайда:
Менее 8 баллов. Ваш ребенок- интроверт. Это тип личности, обращенный внутрь себя. Вашему ребенку свойственно самокопание. Он скрытый, необщительный. Хорошо знает, чего хочет, но не пытается делиться этим со всеми подряд. Любит чтение, предпочитает, чтобы все было по правилам. Он несколько застенчив. Старается не возлагать на себя непосильных обязанностей, но все обязанности кажутся ему непосильными. Старается быть незаметным в обществе. По темпераменту ваш ребенок меланхолик с некоторыми проявлениями флегматика.

Слайд 27





 


3. Тест «Благополучны ли ваши отношения с детьми?»
Ответив на вопросы теста, поставьте за каждый ответ «да» - 2 балла, «иногда» - 1 балл, «нет» - 0 баллов.
Описание слайда:
3. Тест «Благополучны ли ваши отношения с детьми?» Ответив на вопросы теста, поставьте за каждый ответ «да» - 2 балла, «иногда» - 1 балл, «нет» - 0 баллов.

Слайд 28





 
Интерпретация:
От 26 до 40 баллов. В семье царит полная гармония и взаимопонимание между взрослыми и детьми Отношения ваши с ребенком очень благополучны. Вы – друзья. Не исключено, что для многих посторонних людей подобные отношения – предмет открытой зависти.
Описание слайда:
Интерпретация: От 26 до 40 баллов. В семье царит полная гармония и взаимопонимание между взрослыми и детьми Отношения ваши с ребенком очень благополучны. Вы – друзья. Не исключено, что для многих посторонних людей подобные отношения – предмет открытой зависти.

Слайд 29





 


От 14 до 25 баллов. Ваши отношения с ребенком в целом благополучные. Однако для достижения более телесного контакта вам следует сделать их более многогранными. Воплотите в жизнь некоторые смелые мечты ребенка.
Описание слайда:
От 14 до 25 баллов. Ваши отношения с ребенком в целом благополучные. Однако для достижения более телесного контакта вам следует сделать их более многогранными. Воплотите в жизнь некоторые смелые мечты ребенка.

Слайд 30





 

От 1 до 13 баллов. Вам следует подумать, как улучшить ваши отношения с ребенком. Благополучие отношений зависит только от вас. Ребенок нечего не сможет изменить сам, если взрослый человек уделяет ему слишком мало времени. В конце концов, проведите выходные полностью с ребенком. Детская память долго хранит воспоминания о счастливых моментах жизни. Возьмите с собой фотоаппарат. День проведенный вместе будет оплачен по самой высокой ставке – любовью и преданностью вашего ребенка.
Описание слайда:
От 1 до 13 баллов. Вам следует подумать, как улучшить ваши отношения с ребенком. Благополучие отношений зависит только от вас. Ребенок нечего не сможет изменить сам, если взрослый человек уделяет ему слишком мало времени. В конце концов, проведите выходные полностью с ребенком. Детская память долго хранит воспоминания о счастливых моментах жизни. Возьмите с собой фотоаппарат. День проведенный вместе будет оплачен по самой высокой ставке – любовью и преданностью вашего ребенка.

Слайд 31





 
Элементы тренинга.
                         Информация 1.
Для ребенка в школе важно найти общий язык со сверстниками и со взрослыми. Окружающие его педагоги являются носителями определенных ценностей, что и определяет направление их воспитательной деятельности. Ребенку будет комфортно, если ценностная основа педагога будет близка к той, которая принята в семье. Но педагог один, а семей, отдающих ребенка в один класс, много, поэтому стоит согласовать ценностные основы воспитания, чтобы принять некие общие для всего класса положения и добиваться их реализации и в школе, и дома.
Описание слайда:
Элементы тренинга. Информация 1. Для ребенка в школе важно найти общий язык со сверстниками и со взрослыми. Окружающие его педагоги являются носителями определенных ценностей, что и определяет направление их воспитательной деятельности. Ребенку будет комфортно, если ценностная основа педагога будет близка к той, которая принята в семье. Но педагог один, а семей, отдающих ребенка в один класс, много, поэтому стоит согласовать ценностные основы воспитания, чтобы принять некие общие для всего класса положения и добиваться их реализации и в школе, и дома.

Слайд 32





 
Упражнение «Предпочитаемые качества» 

Подумайте какие качества вы бы  хотели воспитать у своего ребенка в первую очередь. Вам предлагаются некоторые качества. К примеру, это могут быть следующие качества: уважение к себе, уважение к окружающим, доброта, честность, любовь, ответственность, отзывчивость, любознательность, порядочность, волевые качества, самостоятельность, трудолюбие, старательность, уверенность в себе, понимание других.
Затем выберите 5 наиболее значимых и проранжируйте их по степени значимости.
Описание слайда:
Упражнение «Предпочитаемые качества» Подумайте какие качества вы бы хотели воспитать у своего ребенка в первую очередь. Вам предлагаются некоторые качества. К примеру, это могут быть следующие качества: уважение к себе, уважение к окружающим, доброта, честность, любовь, ответственность, отзывчивость, любознательность, порядочность, волевые качества, самостоятельность, трудолюбие, старательность, уверенность в себе, понимание других. Затем выберите 5 наиболее значимых и проранжируйте их по степени значимости.

Слайд 33





 
Информация 2

Когда ребенок проявляет себя так, как это нравится взрослым, когда он радует их, они, как правило, хвалят его и закрепляют эти проявления. Важно, чтобы педагоги и родители подкрепляли одно и то же поведение, в противном случае ребенок почувствует себя в ситуации неопределенности и небезопасности: непонятно, почему одни значимые взрослые меня за это хвалят, а другие не замечают или даже ругают.
Описание слайда:
Информация 2 Когда ребенок проявляет себя так, как это нравится взрослым, когда он радует их, они, как правило, хвалят его и закрепляют эти проявления. Важно, чтобы педагоги и родители подкрепляли одно и то же поведение, в противном случае ребенок почувствует себя в ситуации неопределенности и небезопасности: непонятно, почему одни значимые взрослые меня за это хвалят, а другие не замечают или даже ругают.

Слайд 34





 

Упражнение «Ругать или хвалить» 
Обсудите в группах, за что вы будут хвалить и ругать своего ребенка. Выберите по три самых значимых, на ваш взгляд, момента и запишите на листках бумаги.

Давайте обсудим.
Описание слайда:
Упражнение «Ругать или хвалить» Обсудите в группах, за что вы будут хвалить и ругать своего ребенка. Выберите по три самых значимых, на ваш взгляд, момента и запишите на листках бумаги. Давайте обсудим.

Слайд 35





 
Памятка родителям 

1. Помогать ребенку делать домашнее задание и проверять то, что ребенок сделал.
2. Научить ребенка организовывать свое рабочее место для выполнения работы.
3. Показывать пример организованности и собранности.
4. Принять, что двойки и тройки в процессе учебы неизбежны, поэтому важно не ругать ребенка за них, а наоборот, помочь разобраться.
5. Не думать, что если мама и папа хорошо учились в школе, то у них обязательно будет ребенок отличник или ударник – мы все разные.
6. Если ругать ребенка за двойки, то у него может появиться школьная тревожность, которая сильно влияет на успешность ребенка. Даже самый умный ребенок может получить низкую отметку, если он боится, т.к страх блокирует познавательную деятельность.
Описание слайда:
Памятка родителям 1. Помогать ребенку делать домашнее задание и проверять то, что ребенок сделал. 2. Научить ребенка организовывать свое рабочее место для выполнения работы. 3. Показывать пример организованности и собранности. 4. Принять, что двойки и тройки в процессе учебы неизбежны, поэтому важно не ругать ребенка за них, а наоборот, помочь разобраться. 5. Не думать, что если мама и папа хорошо учились в школе, то у них обязательно будет ребенок отличник или ударник – мы все разные. 6. Если ругать ребенка за двойки, то у него может появиться школьная тревожность, которая сильно влияет на успешность ребенка. Даже самый умный ребенок может получить низкую отметку, если он боится, т.к страх блокирует познавательную деятельность.

Слайд 36





 
7. Не требовать от ребенка больше, чем он может в данный момент.
8. Важно учить ребенка сравнивать свои достижения с его же достижениями, но в предыдущем периоде.
9. Обязательно хвалить за успехи, создавать ситуации успеха, отмечать малейшие продвижения.
10. Никогда не сравнивать достижения ребенка с другими детьми.
11. Ребенок должен видеть, что ошибаться – это нормально, что ошибаются и мамы, и папы и бабушки и дедушки. 
12. Важно ребенка настраивать на то, что если верить в успех и стараться, то все обязательно получится.



                    Вместе у вас всё получится!
Описание слайда:
7. Не требовать от ребенка больше, чем он может в данный момент. 8. Важно учить ребенка сравнивать свои достижения с его же достижениями, но в предыдущем периоде. 9. Обязательно хвалить за успехи, создавать ситуации успеха, отмечать малейшие продвижения. 10. Никогда не сравнивать достижения ребенка с другими детьми. 11. Ребенок должен видеть, что ошибаться – это нормально, что ошибаются и мамы, и папы и бабушки и дедушки.  12. Важно ребенка настраивать на то, что если верить в успех и стараться, то все обязательно получится. Вместе у вас всё получится!

Слайд 37





  РЕФЛЕКСИЯ
Описание слайда:
РЕФЛЕКСИЯ



Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию