Словесные информационные модели. 7 класс - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №1

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №2

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №3

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №4

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №5

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №6

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №7

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №8

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №9

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №10

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №11

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №12

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №13

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №14

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №15

Словесные информационные модели. 7 класс, слайд №16

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Словесные информационные модели. 7 класс. Доклад-сообщение содержит 16 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Словесные информационные модели

Слайд 2

Описание слайда:

Цели урока: Сформировать представление о словесных информационных моделях; Сформировать установку на вдумчивое отношение к словесным информационным моделям; научить анализировать текст и делать соответствующие выводы.

Слайд 3

Описание слайда:

Основные понятия: Модель; Информационная модель; Словесная информационная модель;

Слайд 4

Описание слайда:

Проверка домашнего задания Ответьте на вопросы:

Слайд 5

Описание слайда:

Изучение нового материала Мы описываем все, что нас окружает, на естественном языке. В общении наиболее распространены словесные описания. Словесные модели могут описывать ситуации, события, процессы.

Слайд 6

Описание слайда:

Модель римского войска: Перед боем римляне строились не сплошной массой, а в три линии, каждая из которых состояла из десяти отрядов. В первой линии стояли юноши призывного возраста, во второй – воины постарше и покрепче, а в третьей – самые надежные, чье мужество не раз было испытано на деле. Первыми вступали в бой юные воины. Если консул видел, что они не могут одолеть врага, он приказывал им отступать в промежутки между отрядами второй линии. Бой принимали воины из этих отрядов. Но если и они не добивались успеха, то шаг за шагом отступали к третьей линии. Воины этой линии, пропустив отступающих в промежутки между своими отрядами, смыкали строй и нападали на врага единой сплошной стеной. В рукопашной схватке короткие мечи легионеров были страшным оружием. Конница во время боя защищала пехоту с флангов, а при победе преследовала разбитого противника. У римлян были метательные машины и другие орудия для осады крепостей.

Слайд 7

Описание слайда:

Модель одноклеточной водоросли хламидомонады: Тело одноклеточной водоросли хламидомонады имеет все части клетки: оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоли, хлоропласт с хлорофиллом и другие органоиды. Вместе с этим у не есть структуры, свойственные живому организму: жгутики, благодаря которым хламидомонада активно передвигается в водной среде; маленькое красное пятно – глазок в передней части тела, с помощью которого водоросль активно движется в сторону света; две пульсирующие вакуоли, удаляющие из клетки избыточную воду и ненужные вещества. Водоросль питается, дышит, растет, двигается, размножается, развивается как всякий организм. Вместе с тем ее тельце работает как маленькая химическая фабрика, совершая все процессы, свойственные фототрофной клетке.

Слайд 8

Описание слайда:

Модель горного ландшафта: Горы покрывают почти 5% поверхности Земли. Главные горные цепи земного шара: Гималаи, Кавказ, Альпы, Пиренеи и Анды. Горная местность отличается большим многообразием ландшафтов, а также определенной последовательностью самых разнообразных растительных поясов. Как правило, климат в горах более прохладный и влажный, чем на равнинах. Повышению на 100 м соответствует понижение температуры на 0,7°С.

Слайд 9

Описание слайда:

Физминутка Физминутка

Слайд 10

Описание слайда:

Стили словесных описаний

Слайд 11

Описание слайда:

Научный стиль используется для передачи Научный стиль используется для передачи точной научной информации. Наиболее важными его качествами являются логичность и четкость изложения. В текстах такого стиля присутствует большое количество слов-профессионализмов. Художественный стиль – это стиль художественных произведений. Его основное назначение – воздействовать на читателя или слушателя с помощью образных средств языка.

Слайд 12

Описание слайда:

Литературное описание: В Мещерском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик – «болтун» заблудившейся коровы слышен далеко, за километр. Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни. В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам. В Мещерском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые под всеми широтами звезды. (К.Паустовский)

Слайд 13

Описание слайда:

Особенности естественного языка: Многозначность – разные значения одного многозначного слова сохраняют некоторую общность в толковании их смысла; Использование слов в прямом и переносном значениях (прямое значение слова переносят на другой предмет); Синонимия – наличие близких по значению, но разных по звучанию слов; Омонимия – наличие слов, одинаково пишущихся, но имеющих различное значение и т.д.

Слайд 14

Описание слайда:

Групповая работа Прочитайте внимательно тексты и ответьте на вопрос: Какие черты характера людей и отношения между людьми смоделировал автор в каждой басне?

Слайд 15

Описание слайда:

Итог урока и рефлексия Что нового узнали на уроке? Было ли интересно работать на уроке? Чему вы научились на уроке? Как вы считаете справились ли вы с поставленной в начале урока целью?