Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола)

Нажмите для полного просмотра!

Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола), слайд №2

Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола), слайд №3

Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола), слайд №4

Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола), слайд №5

Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола), слайд №6

Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола), слайд №7

Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола), слайд №8

Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола), слайд №9

Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола), слайд №10

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Сопряженный метод в обучении школьников спортивным играм (на примере баскетбола). Доклад-сообщение содержит 10 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ) Кафедра теории и методики физического воспитания и спорта ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКЦИОННАЯ РАБОТА

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Гипотеза исследования - предполагалось, что разработанная методика позволит определить средства, методы и формы, а также осуществить поурочное планирование уроков по баскетболу в 9-ых классах. Гипотеза исследования - предполагалось, что разработанная методика позволит определить средства, методы и формы, а также осуществить поурочное планирование уроков по баскетболу в 9-ых классах. Практическая значимость исследования - практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы в учебном процессе, в ходе педагогической практики студентов, а также в педагогической деятельности учителей физической культуры в современной школе.

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Организация исследования : Организация исследования : Исследование по методики сопряженного воздействия проводились в несколько этапов: - первый этап включал в себя определение общего направления работы, формулирование цели и задач, был проведен анализ научно-методической и специальной литературы по теме исследования. Были подобраны контрольные упражнения для проведения педагогического тестирования. - второй этап включал в себя проведение педагогического эксперимента с использованием уже разработанной авторской методики с 22 сентября по 2 ноября 2015г. - третий этап заключался в подведении итогов проведенного педагогического эксперимента. Полученные результаты тестирования были проанализированы и обработаны с помощью методов математической статистики, сформулированы выводы. Проводилась работа по редакции текста. Материалы исследования были оформлены в соответствии с предъявляемыми требованиями к структуре дипломной работы и оформлению текста работы.

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Выводы: Выводы: 1) В процессе изучения метода «сопряженного воздействия» на уроках физической культуры нами были рассмотрены и проанализированы источники научно-методической, учебно-методической литературы по проблеме исследования. С помощью изученного материала была разработана методика сопряженного воздействия для раздела «Баскетбол» в 9-ых классах. Для выявления эффективности метода, был проведен эксперимент, где создавались две группы: экспериментальная и контрольная. 2) Метод сопряженных воздействий является целесообразным методом в развитии обучающихся. Его применение в процессе подготовки учащихся в разделе «Баскетбол» в условиях учебного процесса вносит значительный вклад в систему общей подготовки и позволяет в некоторой степени решить проблемы организационно-управленческого, научно-методического и медико-биологического обеспечения эффективной системы школьного образования. 3) Проанализировав уровень физической подготовленности обучающихся 9-ых классов можно сказать, что данная методика способствует одновременного развития физических качеств с техникой двигательных действий, т.к. результаты тестирования улучшились после проведенного нами эксперимента. Во всех тестах наблюдалось улучшение результатов, что в контрольной, что и экспериментальной группах. Но в экспериментальной группе в отличие от контрольной группы, улучшение результата было гораздо значительней.