Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных

Нажмите для полного просмотра!

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №2

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №3

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №4

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №5

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №6

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №7

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №8

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №9

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №10

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №11

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №12

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №13

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №14

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №15

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №16

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №17

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №18

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №19

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №20

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №21

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №22

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №23

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №24

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №25

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №26

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №27

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №28

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №29

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №30

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №31

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №32

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №33

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №34

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных , слайд №35

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных . Презентация содержит 35 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Управление образования Администрации Клинского муниципального района Лаврентьева Наталья Владимировна учитель начальных классов МОУ-СОШ № 17

Слайд 2

Описание слайда:

Представление опыта работы Развитие пространственных представлений и формирование геометрических понятий у учащихся начальной школы

Слайд 3

Описание слайда:

«Обучение геометрии может иметь смысл, если только используются связи с привычным пространством». Г. Фройденталь (немецкий математик) Формирование пространственных представлений выстраиваются в сознании ребенка уже с самого раннего детства . Однако в связи с тем, что «владение пространственными представлениями и наличие пространственного воображения … являются одним из основных критериев образованности учащегося в области математики», как утверждал известный социальный психолог Г.Гибш, задача формирования этого вида мышления традиционно считается одной из задач математического образования ребенка. Столь же традиционно эта задача связывается с изучением геометрического материала, как в начальной, так и в средней школе.

Слайд 4

Описание слайда:

Цель – формирование пространственных представлений у младших школьников. Задачи: Проанализировать систему формирования геометрических представлений в курсе математики начальной школы; Развивать пространственные представления у младших школьников; Знакомить ребенка с органическими для него геометрическими методами познания как естественной составляющей математических методов; Готовить младших школьников к усвоению понятия о пространственности реального мира.

Слайд 5

Описание слайда:

Актуальность Пространственные представления и пространственное воображение ребенка являются предпосылками для формирования его пространственного мышления и обеспечиваются различными психическими процессами, такими как восприятие (первоосновой которого являются ощущения), внимание, память, воображение при обязательном участии речи. Ведущую роль при этом играют логические приемы мышления: сравнение, анализ, синтез, классификация, обобщение, абстрагирование.

Слайд 6

Описание слайда:

Актуальность Развитие пространственных представлений является важнейшей частью интеллектуального развития в целом, поскольку играет большую роль не только при изучении геометрии, но и других учебных дисциплин. Без сформированных пространственных представлений невозможно эффективное изучение рисования, черчения, физики, географии, технологии и ряда других школьных предметов. Наличие хорошего пространственного воображения необходимо и инженеру, и дизайнеру, и компьютерщику, и экономисту и специалистам многих других профессий.

Слайд 7

Описание слайда:

Наличие хорошего пространственного воображения необходимо и инженеру, и дизайнеру, и компьютерщику, и экономисту и специалистам многих других профессий.

Слайд 8

Описание слайда:

Научная обоснованность Формирование пространственных представлений у младших школьников способствует развитию восприятия, памяти, внимания, выработке у младших школьников математических понятий. Переход от наглядно-образного к наглядно-действенному мышлению требует сложной аналитико-синтетической работы, выделения деталей, сопоставления их друг с другом. В этом процессе большое значение принадлежит и речи, которая помогает назвать признак, сопоставить признаки. Только на основе развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления начинает формироваться формально-логическое мышление, которое является основой умственного развития младшего школьника.

Слайд 9

Описание слайда:

Технология Методы обучения младших школьников, определяются, прежде всего, особенностями познавательных возможностей детей, а также самим предметом геометрии как науки о свойствах геометрических фигур.

Слайд 10

Описание слайда:

Технология Оперирование пространственными образами: Преобразуется пространственное положение и не затрагивается структура образа; Преобразуется структура образа путём различных трансформаций; Исходный образ преобразуется длительно и неоднократно.

Слайд 11

Описание слайда:

Технология. Виды работ. Формирование пространственных представлений с первых уроков 1 класса раскрасить предметные картинки; нарисовать «дорожку»; обозначить предметы буквами; сравнить фигуры и найти лишнюю; вырезать и составить заданную фигуру из деталей; измерь, начерти; решить графическую или геометрическую головоломку и др.

Слайд 12

Описание слайда:

Виды работ в 1 классе

Слайд 13

Описание слайда:

Виды работ 2-4 классов

Слайд 14

Описание слайда:

Технология Использование межпредметных связей на уроке математики по развитию графических умений (минутки графического творчества на уроках математики)

Слайд 15

Описание слайда:

Задание: используя узоры народных промыслов, придумай и нарисуй свой узор. Работы учеников 1 класса 3 класса

Слайд 16

Описание слайда:

Работы учеников 2 и 4 классов

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

По щучьему велению ведра с водой ходят в избу сами так, что озеро всегда остается от Емели справа. Нарисуй дорожку, по которой ходит Емеля

Слайд 19

Описание слайда:

Мартышка, попугай, слоненок и удав отправляются в путешествие. «Все садятся в вагоны, следующие за моим», - приказала мартышка. «Я поеду между слоненком и удавом», - сказал попугай. «А я поеду за попугаем», - промолвил слоненок. Обозначьте нужной буквой вагон, в котором поедет каждый из друзей

Слайд 20

Описание слайда:

Два дома соединены пешеходными дорожками. Нарисуй линией путь, по которому можно обойти все дорожки только по одному разу, если прогулку надо начать и закончить у дома, изображенного слева.

Слайд 21

Описание слайда:

Дорисуй флажки, соблюдая закономерность их расположения .

Слайд 22

Описание слайда:

Катя, Маша и Петя нарисовали пейзажи, которые они видят. Найди и обозначь нужной буквой тот пейзаж, который нарисовал каждый из детей

Слайд 23

Описание слайда:

Упражнения на развитие умений представить мысленно различные положения и форму предметов при изучении многогранников. Развитие таких умений должно опираться на практические упражнения с развертками многогранников: - из данной развертки склеить куб ; - отметить на развертке одним цветом ребра, которые необходимо склеить, чтобы получить данную фигуру.

Слайд 24

Описание слайда:

• • • На доске или плакате рисуется несколько последовательностей лучей, например таких, какие изображены на рисунке. С помощью вопросов типа: Что интересное заметили? Как меняется направление линий? и подобных детям предлагается найти закономерность в каждом ряде и продолжить этот ряд.

Слайд 25

Описание слайда:

Задачи на превращения геометрических фигур. На первом этапе работы с такими задачами ученики выполняют задания, используя фигуры, вырезанные из цветного картона. На втором этапе, после приобретения соответствующих навыков, задания выполняются мысленно с последующей проверкой верности своего выбора путем сбора фигуры.

Слайд 26

Описание слайда:

Задание: найдите закономерность и угадай, какая следующая фигура, нарисуй её.

Слайд 27

Описание слайда:

Какую фигуру справа можно получить при складывании данных частей, расположенных слева; Как называются выбранные вами фигуры? Чем они похожи? Чем отличаются? Какие еще фигуры можно собрать из двух фигур, изображенных слева? и т.д.

Слайд 28

Описание слайда:

Задания на подборку фигуры заданной формы и размера «Подбери заплатку». Задания выполняются путем логического мышления; предположения детей проверяются практически, так как все детали съёмные.

Слайд 29

Описание слайда:

Какая фигура расположена слева? Как называется фигура, расположенная справа? Какие фигуры расположены слева от круга? А какие – справа от квадрата? Какая фигура находится между кругом и прямоугольником? Между треугольником и кругом? Переложите прямоугольник так, чтобы он оказался справа от треугольника и слева от овала? Как это можно сделать? Куда можно переложить треугольник, чтобы он был справа от круга? и т.д.

Слайд 30

Описание слайда:

Какая фигура, не имеющая объема, находится в верхнем ряду? Как нужно переставить фигуры, чтобы все плоские находились внизу? Между какими фигурами находится цилиндр? Назовите фигуры, расположенные выше красного треугольника и левее пирамиды? Как переставить фигуры, чтобы квадрат стал выше и правее треугольника? И т.п.

Слайд 31

Описание слайда:

Условия эффективности Формирование пространственных представлений должно отводиться постоянное внимание не только на отдельных уроках (с ответствующими темами), а в течение всего периода обучения математике в начальной школе, содержащих геометрический материал. При этом необходимо опираться на практическую деятельность учеников в сочетании с дидактически обоснованной игровой формой.

Слайд 32

Описание слайда:

Результативность Таким образом, неизбежно вытекает вывод о том, что, обучая младших школьников математике, необходимо так ставить вопросы и организовывать познавательную деятельность, чтобы задания были направлены не только на формирование математических понятий, но и на развитие пространственного мышления детей, без которого невозможно развитие общеинтеллектуальных умений и навыков.

Слайд 33

Описание слайда:

Результативность

Слайд 34

Описание слайда:

Потенциальные возможности Из курсов педагогики и методики математики известно, что деятельность может быть репродуктивной и продуктивной. Продуктивная деятельность связана с активной работой мышления. Она находит своё выражение в таких операциях, как анализ и синтез, сравнение, классификация и обобщение. Включение этих операций в процесс усвоения содержания обеспечивает реализацию продуктивной деятельности младших школьников.