Мышление - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Мышление. Доклад-сообщение содержит 59 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Мышление

Слайд 2

Описание слайда:

Советская школа изучения мыслительной деятельности 1. Понимание мышления в концепциях советских психологов (С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, С.Л. Выготского). 2. Основные мыслительные действия.

Слайд 3

Описание слайда:

Мышление раскрывает то, что непосредственно в восприятии не дано; Мышление отражает мир в его существенных связях и отношениях, в его многообразных опосредованиях.

Слайд 4

Описание слайда:

Основная задача мышления заключается в том, чтобы выявить существенные, необходимые связи, основанные на реальных зависимостях, отделив их от случайных совпадений во времени и в пространстве.

Слайд 5

Описание слайда:

Мышление как обобщенное отражение действительности. Всякое мышление совершается в обобщениях. «Мышление, это движение мысли, раскрывающее связь, которая ведет от отдельного к общему и от общего к отдельному» Рубинштейн СЛ. (Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. T.1. С.361.)

Слайд 6

Описание слайда:

Сергей Леонидович Рубинштейн (1889-1960) Один из создателей деятельностного подхода в психологии Рубинштейн С.Л. «О мышлении и путях его познания», 1958

Слайд 7

Описание слайда:

Деятельностный подход состоит в том, что человек и его психика формируются и проявляются в деятельности изначально практической.

Слайд 8

Описание слайда:

С.Л. Рубинштейн сформулировал программу создания психологии на основе философии марксизма; разработал новые методологические принципы психологической науки, в частности, принцип детерминизма («внешние причины действуют через внутренние условия»); создал концепцию психического как процесса, реализованную в исследовании процессов мышления его учениками (А.В.Брушлинский, К. А. Абульхановой-Славской и др.).

Слайд 9

Описание слайда:

Мышление это «Процесс, деятельность, которая развертывается как процесс, совершающийся в специфических для него формах взаимодействия, совершаемых субъектом действий и объекта, который преобразуясь этими действиями, в свою очередь обуславливает дальнейшее движение мысли». С.Л. Рубинштейн

Слайд 10

Описание слайда:

«Мышление теснейшим образом связано с действием. Человек познает действительность, воздействуя на нее, понимает мир, изменяя его. Мышление не просто сопровождается действием или действие - мышлением; действие - это первичная форма существования мышления. Первичный вид мышления - это мышление в действии и действием, мышление, которое совершается в действии и в действии выявляется» Рубинштейн С.Л. «Мышление теснейшим образом связано с действием. Человек познает действительность, воздействуя на нее, понимает мир, изменяя его. Мышление не просто сопровождается действием или действие - мышлением; действие - это первичная форма существования мышления. Первичный вид мышления - это мышление в действии и действием, мышление, которое совершается в действии и в действии выявляется» Рубинштейн С.Л.

Слайд 11

Описание слайда:

Мышление как процесс включает в себя анализ, синтез, обобщение, абстракцию. Составляющими мыслительной активности является и деятельность, и процесс.

Слайд 12

Описание слайда:

Опора на культурные средства, орудия познания характеризует такую особенность мышления, как его опосредствованность.

Слайд 13

Описание слайда:

В процессе мышления субъект использует различного рода средства, вырабатываемые человечеством с целью проникновения в существенные связи и отношения предметного и социального мира: практические действия, образы и представления, модели, схемы, символы, знаки, язык.

Слайд 14

Описание слайда:

«Мышление отражает бытие в его связях и отношениях, в его многообразных опосредованиях» (С.Л. Рубинштейн)

Слайд 15

Описание слайда:

Мышление есть некоторое проявление активности субъекта, т.е. оно не только направлено на отражение внешнего мира, но и является выражением определенной активности субъекта.

Слайд 16

Описание слайда:

Мышление развертывается во времени, включает в себя некоторые фазы, или этапы, у него есть начало, середина, завершение.

Слайд 17

Описание слайда:

Лев Семенович Выготский (1896-1934) основатель культурно-исторической школы в психологии Л.С. Выготский «Мышление и речь»

Слайд 18

Описание слайда:

Культурно-историческая концепция (Выготский Л.С.) необходимо различать низшие и высшие психические функции, и соответственно два плана поведения — натуральный, природный (результат биологической эволюции животного мира) и культурный, общественно-исторический (результат исторического развития общества), слитые в развитии психики…

Слайд 19

Описание слайда:

Главное различие между низшими и высшими психическими функциями состоит в уровне произвольности, то есть натуральные психические процессы не поддаются регуляции со стороны человека, а высшими психическими функциями люди могут сознательно управлять.

Слайд 20

Описание слайда:

Исследуя речевое мышление, Л.С. Выготский по-новому решает проблему локализации высших психических функций как структурных единиц деятельности мозга.

Слайд 21

Описание слайда:

Речевое мышление «представляет собой не природную, натуральную форму поведения, а форму общественно-историческую и потому отличающуюся в основном целым рядом специфических свойств и закономерностей, которые не могут быть открыты в натуральных формах мышления и речи» (Л.С. Выготский «Мышление и речь» )

Слайд 22

Описание слайда:

Л.С. Выготский сделал вывод, что сознательная регуляция связана с опосредованным характером высших психических функций. Между воздействующим стимулом и реакцией человека (как поведенческой, так и мыслительной) возникает дополнительная связь через опосредующее звено — стимул-средство, или знак.

Слайд 23

Описание слайда:

Мышление и речь (Выготский) Согласно Выготскому, генетические корни мышления и речи различны. Так, например, эксперименты Кёлера, обнаружившие способности шимпанзе к решению сложных задач, показали, что человекоподобный интеллект и экспрессивная речь (отсутствующая у обезьян) функционируют независимо.

Слайд 24

Описание слайда:

Отношение мышления и речи как в фило-, так и в онтогенезе — величина переменная. Существует доречевая стадия в развитии интеллекта и доинтеллектуальная — в развитии речи. Лишь потом мышление и речь пересекаются и сливаются.

Слайд 25

Описание слайда:

Связь мышления и речи «Происходит встреча, в которой увязываются две вещи: интеллект животного благодаря языку «оречвляется», находит свою новую форму; а речь, благодаря этим предметным знаниям получает свою предметную отнесенность. При встрече этих двух линий происходит интеллектуализация речи и оречвление интеллекта» (А.Н. Леонтьев цитата по Л.С.Выготскому)

Слайд 26

Описание слайда:

Пример задачи В шкафу, слева направо, стоит собрание сочинений ученого; первый том этого собрания имеет 300 страниц; второй том – 200 страниц. В шкафу завелся книжный червь, который прогрыз оба тома; Сколько всего страниц прогрыз червь?

Слайд 27

Описание слайда:

Л.С.Выготский Развивал идею что речь и мышление, речевые и мыслительные процессы не совпадают между собой. Они образуют две группы.

Слайд 28

Описание слайда:

1. Мышление и речь имеют разные генетические корни (линии развития мышления и речи в их предпроцессах идут независимо. Речь была предметно не отнесена); Речевая реакция у животных есть реакция воздействия на особь, но воздействие говорящего. Сигнальная функция речи у животных.

Слайд 29

Описание слайда:

Человеческая речь есть процесс осуществляемый с помощью языка, то есть с помощью системы значений, которые вырабатываются в процессе исторического опыта, и затем усваивается.

Слайд 30

Описание слайда:

Появление человека и образование человеческого общества (труда) приводит к скрещиванию линий развития коммуникации (речевого познания) и развития познания, т.е. интеллекта. Общение и познание завязываются в узел. Возник предмет общения, то о чем можно сказать! (Энгельс)

Слайд 31

Описание слайда:

Возникающее в результате слияния речевое мышление — не природная, а общественно-историческая форма поведения. Оно обладает специфическими (по сравнению с природными формами мышления и речи) свойствами. С возникновением речевого мышления биологический тип развития сменяется общественно-историческим.

Слайд 32

Описание слайда:

2.Аргумент в онтогенетическом развитии: дивергентность развития речи и мыслей у ребенка; Речь ребенка начинается с одного слова и идет к грамматически развитым единицам, к высказываниям. Развитая внутренняя сторона речи и сжатая до одного слова внешняя сторона речи ребенка.

Слайд 33

Описание слайда:

Затем речь начинает расчленяться и усложняться. Мысль сначала глобальна, а потом начинает расчленяться в соответствии с расчленением речи. У ребенка линии мысли и речь не совпадают между собой.

Слайд 34

Описание слайда:

Как связаны между собой мышление и речь? Развитие высших психических процессов происходит в порядке интериоризации, т.е. происходит движение от внешнего действия (материального) к внутреннему умственному.

Слайд 35

Описание слайда:

Рекомендуемая литература: А.Н. Леонтьев «Лекции по общей психологии», 2007г. Л.С.Выготский «Мышление и речь», Т.2, С.295-361, 1982г.

Слайд 36

Описание слайда:

Алексей Николаевич Леонтьев (1903-1979) ученик Л.С. Выготского занимался проблемами сознания и деятельности А.Н.Леонтьев «Деятельность, Сознание, Личность».

Слайд 37

Описание слайда:

А.Н.Леонтьев отстаивал точку зрения, что психика формируется в основном внешними факторами.

Слайд 38

Описание слайда:

Мышление это Процесс обобщенного и опосредствованного отражения действительности в ее существенных связях и отношениях. Мышление специфицируется своей опосредствованностью в отличии от непосредственности чувственного восприятия

Слайд 39

Описание слайда:

Мышление это процесс, с помощью которого мы можем судить о том, что скрыто от нашего чувственного восприятия (А.Н. Леонтьев)

Слайд 40

Описание слайда:

Обобщенность и опосредствованность мышления Связь мышления с действием и речью

Слайд 41

Описание слайда:

Становление мышления человека происходит в процессе общения людей друг с другом. Связь мышления и речи наиболее выражена в значениях или понятиях

Слайд 42

Описание слайда:

Понятие представляет собой основное содержание мышления, форму его существования и одновременно способ действия с определенной реальностью.

Слайд 43

Описание слайда:

Понятие это опосредованное и обобщенное знание о предмете, основанное на раскрытии существенных связей и отношений объективного мира, способа его возникновения и развития.

Слайд 44

Описание слайда:

Содержание понятия нельзя наглядно представить, но его можно осмыслить, оно раскрывается опосредованно и выходит за пределы образной наглядности. Можно говорить, что у понятия существует особого рода «наглядность» - опосредованная: модельная, схематичная, знаковая и т.п.

Слайд 45

Описание слайда:

Соотношение мысли и образа, мышления и восприятия - сложная и недостаточно еще исследованная в психологии проблема.

Слайд 46

Описание слайда:

Мышление это это активная познавательная деятельность субъекта, необходимая для его полноценной ориентации в окружающем природном и социальном мире; для изучения конкретных психологических механизмов мышления в психологии говорят о мышлении в узком смысле как процессе решения задач.

Слайд 47

Описание слайда:

Основные мыслительные действия Сравнение Абстракция Классификация Обобщение Анализ «Восхождение от абстрактного к конкретному»

Слайд 48

Описание слайда:

Сравнение Позволяет обнаруживать в предметах сходные, одинаковые или общие свойства и признаки. Затем эти сходные признаки абстрагируются (выделяются, отделяются) из совокупности других свойств и обозначаются словом.

Слайд 49

Описание слайда:

Абстракция Выделение (абстрагирование) общих свойств разных уровней позволяет человеку установить родовидовые отношения в некотором многообразии предметов и явлений, систематизировать их и тем самым построить определенную классификацию

Слайд 50

Описание слайда:

Анализ Познание сложных, системных объектов. Обнаружение простой связи (отношения) , выступающего в роли генетически исходной основы для всех его частных проявлений.

Слайд 51

Описание слайда:

Обобщение Мыслительное сведение к этой исходной связи всех возможных частных проявлений системного объекта.

Слайд 52

Описание слайда:

«Восхождение от абстрактного к конкретному» Определение способа выведения частных проявлений системного объекта из его всеобщего (существенного) основания, из определенного исходного отношения в системе. Мысленное прослеживание процесса превращения исходного отношения в объекте в его многообразные конкретные проявления осуществляется методом «восхождения от абстрактного к конкретному».

Слайд 53

Описание слайда:

При этом осуществляется еще один вид содержательного обобщения, состоящий не в сведении частного к некоторой исходной связи (что было характерно для первого вида обобщения), а в выведении частного из этой связи, в прослеживании происхождения из всеобщего.

Слайд 54

Описание слайда:

Все эти действия могут воспроизводиться человеком при его ориентации не только на содержание, но и на форму получения соответствующих знаний о системном объекте. Это требует рефлексии человека на его собственный способ получения этих знаний, и специального планирования.