🗊Презентация Текст публицистического стиля. Учимся писать сочинение

Часть С – задание открытого типа с развернутым ответом – проверяет реальное состояние практических речевых умений. Часть С – задание открытого типа с развернутым ответом – проверяет реальное состояние практических речевых умений. Оценивается и ряд коммуникативных умений и навыков: •   зрелость суждений при интерпретации текста; •   умение оформлять собственные высказывания; •   умение использовать средства выразительности; •   соблюдение норм литературного языка, в том числе орфографических и пунктуационных.  

Уточнены критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом (критерий К2, подсчет слов в сочинении).

Из «Аналитического отчёта ФИПИ» 2012 года

Текст публицистического стиля

Вопросы-помощники

(1) Ненавижу диктаторов — ничего хорошего человечеству они никогда не приносили. (2) Но как быть с диктатурой гена — этого крохотного властителя нашей жизни? (1) Ненавижу диктаторов — ничего хорошего человечеству они никогда не приносили. (2) Но как быть с диктатурой гена — этого крохотного властителя нашей жизни? (3) Говорят, против судьбы не попрёшь. (4)Люди веками убеждались в могуществе рока, иначе не передавали бы из поколения в поколение грустную пословицу. (5)Современная биология подвела научный фундамент под фольклорный афоризм: ученые утверждают, что наша судьба на три четверти зависит от генов. (6) Проще говоря, что досталось от родителей, то и определит нашу долгую или не очень долгую жизнь. (7) Три четверти, что и говорить, очень много. (8) Но это, на наше счастье, вовсе не означает, что все заранее предопределено и нам остается только покорно брести по дороге, проложенной загадочным механизмом наследственности. (9) Да, мы здорово зависим от судьбы. (10) Но не стоит прогибаться под диктатуру гена: двадцать пять процентов свободы, которые оставляет нам наследственность, в нашей судьбе куда важнее, чем неизбежные три четверти. (11) Величайший россиянин всех времен был правнуком знаменитого крестника Петра Великого, генерала Ганнибала. (12) От прадеда он унаследовал железное здоровье, немалую физическую силу, могучий характер и редкую работоспособность. (13)Почему он-то не вышел в генералы? (14)Ведь какую карьеру мог бы сделать с его умом и энергией! (15)Видимо, двум ярко одаренным родственникам хватило для поиска жизненного призвания той четверти натуры, которая, в отличие от трёх наследственных четвертей, давала им свободу выбора. (16) Чернокожий воспитанник царя не видел для себя судьбы, кроме престижной военной. (17) А на жизнь Пушкина решающее влияние оказали не гены, а либеральные преподаватели Лицея и вольнолюбивые однокашники, которые азартно состязались в стихотворчестве, поначалу не слишком понимая, чем именно смуглый курчавый мальчишка отличается от Дельвига, Кюхельбекера и Соболевского. (18) Куда вела наследственность хилого мальчика Сашеньку? (19) Скромное поместье, безрадостное общение с докторами, карты с соседями, в лучшем случае служение хитроумной государыне по статской части. (20) Но Александр Васильевич сполна использовал возможности четвертой четверти судьбы, став тем самым Суворовым, величайшим полководцем России за всю её историю.

(21) Я не ученый, никакой статистики у меня нет, только личные наблюдения. (22) Иногда — любопытные. (23) Например, отчётливо вижу, как с течением времени меняются писательские жёны. (24) Многие из них, живя с талантливыми людьми, сами становятся талантливыми. (25)Вот случай, поразительный по яркости. (26) Девочка познакомилась с известным поэтом, начался роман. (27) Дальше — рядовая советская судьба: поэта сослали, и девочку с ним, поэта посадили, и он безвестно пропал в зоне. А повзрослевшую девочку на долгие годы загнали в лагерный барак. (28)Выжила. (29)Вышла. (30) И написала поразительную книгу воспоминаний, одну из лучших образцов русской прозы ХХ века. (31) Да, Осип Эмильевич Мандельштам был великим поэтом. (32) Но как вышло, что и Надежда Яковлевна Мандельштам стала автором великой книги, не только глубокой, честной и точной, но и почти безукоризненной по стилю? (21) Я не ученый, никакой статистики у меня нет, только личные наблюдения. (22) Иногда — любопытные. (23) Например, отчётливо вижу, как с течением времени меняются писательские жёны. (24) Многие из них, живя с талантливыми людьми, сами становятся талантливыми. (25)Вот случай, поразительный по яркости. (26) Девочка познакомилась с известным поэтом, начался роман. (27) Дальше — рядовая советская судьба: поэта сослали, и девочку с ним, поэта посадили, и он безвестно пропал в зоне. А повзрослевшую девочку на долгие годы загнали в лагерный барак. (28)Выжила. (29)Вышла. (30) И написала поразительную книгу воспоминаний, одну из лучших образцов русской прозы ХХ века. (31) Да, Осип Эмильевич Мандельштам был великим поэтом. (32) Но как вышло, что и Надежда Яковлевна Мандельштам стала автором великой книги, не только глубокой, честной и точной, но и почти безукоризненной по стилю? (33) Когда поэта погубили, а рукописи изъяли, вдова поняла, что, кроме неё, некому сохранить для русской культуры стихи, заменить которые нечем. (34) А как их сберечь, когда за ней наверняка вот-вот придут (вскоре и пришли)? (35) Где хоть относительно безопасное место для рукописей? (36) Надежда Яковлевна такое место нашла — в собственном мозгу. (37) Стихи мужа она выучила наизусть, и все бесконечные лагерные годы, чтобы ничего не забылось, ежедневно повторяла в уме. (38) Без всяких оговорок, это был подвиг. (39)Но ещё и потрясающая школа работы над словом. (40) Думаю, человек, способный прочесть на память «Медного всадника», «Демона» или «Анну Снегину», просто не сможет писать плохо. (41) А ведь Надежда Яковлевна удерживала в памяти не десять, не двадцать — сотни стихотворений мастера. (42) С наукой не спорят — раз умные люди говорят, что наша участь на три четверти предопределена генами, значит, так оно и есть. (43)Но главное в нашей судьбе заключено в четвертой четверти: призвание, радость освоения мира, азарт познания, дружба, любовь, роскошь человеческого общения, столь ценимая Антуаном де Сент-Экзюпери. (44) Если суммировать, получится примерно вот что: биологическим в нас командуют гены — а человеческое? (45) А человеческое в себе создаем мы сами. (46)На все четыре четверти. (47) На все сто процентов. (По Л. Жуховицкому)

Определяем проблему текста и авторскую позицию На проблему текста указывают ключевые слова. Назовите их. На какой вопрос пытается ответить в тексте Л.Жуховицкий? Какой ответ он находит? (Как отвечает на этот вопрос?)

Задание 1. Формулируем проблему текста Сформулируйте проблему текста в форме простого предложения (В тексте поднимается проблема (чего?)…); Вопросительного предложения. 2) Сформулируйте авторскую позицию. Задайте вопрос к ней. Данный вопрос – не что иное, как формулировка проблемы. Обратите внимание: следующей фразой после него будет предложение «Над этой проблемой рассуждает автор (данного, предложенного, исходного) текста».

В форме вопроса В форме вопроса

Задание 2 Составьте тезисный план текста

Задание 3 Напишите комментарий к проблеме, используя предложенные синтаксические конструкции: Автор рассуждает (выясняет, исследует)… Этот вопрос Л. Жуховицкий раскрывает, изучая… Чтобы сделать свою мысль убедительной (доказать свою точку зрения, точнее донести до читателей свою мысль, убедить в своей правоте и т.д.), писатель обращается к … Публицист ссылается, опирается (на что?) Автор стремится разобраться (в чём?)… Л. Жуховицкий спорит с…, не соглашается с…, опровергает (что?) Кроме того, как отмечает автор,… подвергает сомнению (что?) и считает (подчеркивает)… Он иллюстрирует свою точку зрения примерами…, приводит примеры, убедительно доказывает, что… Автор обосновывает справедливость своих суждений, используя… Для иллюстрации основного тезиса публицист использует яркие примеры… Л.Жуховицкому важно убедить читателя в том, что…

Обратите внимание! НЕЛЬЗЯ в комментарии пересказывать текст, говорить об авторской позиции, высказывать своё отношение к прочитанному. НУЖНО в комментарии выделить основные аспекты проблемы, показать, КАК автор помогает читателю увидеть их. Писать комментарий ТОЛЬКО с опорой на текст!

Задание 4 Напишите комментарий об актуальности данной проблемы.

Задание 5 Сформулируйте авторскую позицию. Для этого а) внимательно прочитайте последний абзац статьи; б) внимательно прочитайте последнее предложение. Автор считает, что… Автор убеждён, что… Автор уверен, что…. ….. – такова авторская позиция.

Тезис

Задание 6. Сформулируйте и впишите в первую колонку тезис, к которому приведены следующие аргументы.

Типы аргументации. Поддерживающая

Соглашаемся с автором Следует отметить, что бесспорность авторской позиции не вызывает сомнений. В правоте авторских оценок не приходится сомневаться. Убежденность автора в правильности данных им оценок передается и читателю… Полагаю, что вряд ли кто-то станет спорить с автором и т.п.

Вводим аргументы С помощью слов и словосочетаний  обратимся к (факту, воспоминаниям кого-либо, научным данным и т.п.)  достаточно привести такой пример…  это можно доказать следующим образом…  подтверждением сказанному может служить следующий аргумент…  стоит обратиться к…  свидетельством этого служит такой (случай, пример, эпизод произведения и т.д.)  данную мысль можно обосновать еще одним (примером, фактом, аргументом и т.п.)  приведу еще один пример, доказывающий актуальность поставленной проблемы  убедительным доказательством справедливости высказанной мысли может служить…  в этом легко убедиться, обратившись к…

Читательский опыт: художественная литература Произведение Примером человека, изменившего свою судьбу вопреки наследственности, является Е. Базаров в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».

Читательский опыт: публицистическая литература Источник аргумента В «Аргументах и фактах» было опубликовано интервью с генетиком, академиком РАМН Н.Бочковым «Замысел природы».

Читательский опыт: научная (научно-популярная) литература Источник аргумента В статье «Наследственность» из научно-популярной онлайн-энциклопедии «Кругосвет» я прочитал интересный факт.

Задание 7. Сформулируйте и впишите в первую колонку тезис, к которому приведены следующие аргументы.

Типы аргументации. Опровергающая

Задание 8. Найдите и исправьте в данном фрагменте сочинения орфографические, пунктуационные, грамматические, речевые и фактические ошибки. …Я убеждён, что судьба человека зависет от самого человека, его воли, и окружения. Аргументом к этой мысле может служить судьба Е. Базарова героя повести И.С. Тургеньева «Отцы и дети». Этот герой утверждал о том, что «всякий человек сам себя воспитать должен» и Базаров следовал за этим принцыпом. Украинский поэт и художник Тарас Шевченко родился в семье крепосного крестьянина, и так и остался бы крепосным. Благодаря Жуковского и Брюллова, был выкуплен у помещика и определён в Петербургскую Академию художеств. Егоже литературный талант складывался от влиянияе творчеством А.С. Пушкина и Ю.М.Лермонтова….

Задания, позволяющие обнаружить степень адекватности восприятия текста выпускниками. Упражнения, позволяющие научить выпускников видеть аспекты проблемы, намеченные автором. Способы пояснения (истолкования) аспектов проблемы. Упражнения на отработку различных видов интерпретации проблемы. Упражнения и задания по аргументации собственного мнения. Иллюстративный материал для аргументации. Упражнения по предупреждению ошибок в критериях 2 и 4.

Спасибо за работу! Егораева Г.Т. Москва