🗊Презентация Аттестационная работа. Эколого-математическое путешествие на батискафе по Прибайкалью

Краткая характеристика жанра Объявляя 2017 год - годом экологии в России, президент нашей страны В.В.Путин четко наметил конкретные цели: привлечь внимание граждан к проблемам экологии. Природа окружает ребёнка с первых дней его жизни и даёт ему массу ярких впечатлений, вызывает радостные эмоции, заставляет исследовать ещё непознанное и незнакомое. Все учебные предметы дают возможность формировать экологическую воспитанность детей.  Внеклассная работа по математике является составной частью учебно–воспитательного процесса, осуществляемого школой и учителем. В содержание внеклассной работы в рамках ФГОС необходимо включать  вопросы, выходящие за рамки школьной программы по математике, но примыкающие к ней.

Краткая характеристика образовательного учреждения 

Формы деятельности Экскурсия в Лимнологический музей; Урок-путешествие; Рисунки, плакаты…

Основное содержание

Внеклассное мероприятие

1 этап подготовительный: Составление перспективного плана по ознакомлению детей с озером Байкал и природой Прибайкалья. Подбор иллюстративного и видеоматериала. Экскурсия в Лимнологический музей в п. Листвянка. Проект интеллектуальной игры, реализованный учащимися 8-х классов для учеников 5-х классов. Весь материал об о. Байкал подбирают и рассказывают учащиеся восьмого класса, составленные ими математические задачи имеют экологическую направленность. Реализуются умения учащихся видеть проблему, структурировать тексты, давать определение понятиям.

2 этап: Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы. 2 этап: Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы.

3 этап: выдвижение и формулировка гипотезы

4 этап: Поиск решения проблемы с поэтапным контролем и коррекцией Учащиеся наблюдают, делают выводы и умозаключения; организуют наблюдения, планируют ход решения простейших математических задач; находят необходимую информацию и проверяют гипотезы; используют разные источники информации; озвучивают обсуждение и оценку полученных результатов и применение их к новым ситуациям; учатся умению делать выводы и заключения.

 5 этап: Представление результатов исследования продукта, организация с целью соотнесения с гипотезой, оформление результатов деятельности как конечного продукта. Умения учащихся структурировать материал; обсуждение, объяснение, доказательство, защиту результатов, оценку полученных результатов и их применение к новым ситуациям. Создание экологического альбома Прибайкалья, где ребята предлагают решение проблем.

Предложить участникам игры: Предложить участникам игры: Покататься на корабле со стеклянным дном, чтобы увидеть воочию, что происходит в недрах озера Байкал. Предложить темы проектной деятельности: Математические аспекты экологической обстановки озера Байкал. Влияние туризма на распространение спирогиры. Математика помогает понять причины гибели нерп. Чистота воды озера Байкал в математических таблицах.

Перспективы Деятельность учащихся позволяет наполнить учебный предмет новыми материалами, новым взглядом на ценность окружающей среды.  В заключении предполагается последующая работа над созданием  индивидуальных проектов, что представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся. Данная методическая разработка может быть востребована учителями математики и биологии при планировании совместной деятельности с детьми вне учебных занятий.