"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике

Нажмите для полного просмотра!

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №2

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №3

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №4

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №5

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №6

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №7

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №8

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №9

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №10

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №11

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №12

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №13

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №14

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №15

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №16

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №17

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №18

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №19

"Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике, слайд №20

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему "Цели и задачи воспитания" - скачать презентации по Педагогике. Доклад-сообщение содержит 20 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который характеризует предвосхищение в мышлении результата деятельности и пути его реализации с помощью определенных средств. Один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который характеризует предвосхищение в мышлении результата деятельности и пути его реализации с помощью определенных средств.

Слайд 3

Описание слайда:

Ожидаемые изменения в человеке, под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий. Ожидаемые изменения в человеке, под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий.

Слайд 4

Описание слайда:

Общие (генеральные), которые соответствуют представлению общества об идеале личности; Общие (генеральные), которые соответствуют представлению общества об идеале личности; Педагогические, которые на определенном этапе формируют цели личности; Оперативные, которые ставятся при проведении отдельного урока или отдельного мероприятия.

Слайд 5

Описание слайда:

то есть при практическом осуществлении цель выступает как система конкретных задач. Задач много – общих и конкретных, но цель воспитания, в пределах отдельно взятой системы, всегда одна. то есть при практическом осуществлении цель выступает как система конкретных задач. Задач много – общих и конкретных, но цель воспитания, в пределах отдельно взятой системы, всегда одна.

Слайд 6

Описание слайда:

Цель воспитания, начиная с античности, разными мыслителями рассматривалась по разному: Цель воспитания, начиная с античности, разными мыслителями рассматривалась по разному:

Слайд 7

Описание слайда:

Воспитание ума, воли и чувств. Воспитание ума, воли и чувств.

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Цель воспитания состоит в подготовке воспитанника к завтрашнему дню. Цель воспитания состоит в подготовке воспитанника к завтрашнему дню.

Слайд 10

Описание слайда:

Цель воспитания – подготовка свободной деятельностной, гуманной и всесторонне развитой личности, борющейся с общественным злом. Цель воспитания – подготовка свободной деятельностной, гуманной и всесторонне развитой личности, борющейся с общественным злом.

Слайд 11

Описание слайда:

Любая система воспитания востребована конкретным обществом и существует до тех пор, пока сохраняет свою значимость, то есть имеет конкретно-исторический характер. Любая система воспитания востребована конкретным обществом и существует до тех пор, пока сохраняет свою значимость, то есть имеет конкретно-исторический характер. В разные времена выделяли разные цели воспитания:

Слайд 12

Описание слайда:

Не было классового выделения. Все дети получали одинаковую трудовую подготовку. Школы только зарождались. Цель воспитания – вооружить человека опытом выживания. Не было классового выделения. Все дети получали одинаковую трудовую подготовку. Школы только зарождались. Цель воспитания – вооружить человека опытом выживания.

Слайд 13

Описание слайда:

Слайд 14

Описание слайда:

Слайд 15

Описание слайда:

Цели воспитания дифференцированы: Цели воспитания дифференцированы: Для детей феодалов – рыцарское воспитание; Для детей крестьян – трудовое в школах под открытым небом.

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

Создается сеть частных привилегированных учебных заведений. Выделяют два класса: Создается сеть частных привилегированных учебных заведений. Выделяют два класса: Пролетариат. Цель - воспитание образованных рабочих. Буржуазия. Цель – воспитание государственных деятелей.

Слайд 18

Описание слайда:

Характеризуется научно-техническим социальным прогрессом. Развивается педагогическая теория и практика. Увеличивается возможность воспитательного процесса воспитателей и учителей. Характеризуется научно-техническим социальным прогрессом. Развивается педагогическая теория и практика. Увеличивается возможность воспитательного процесса воспитателей и учителей.

Слайд 19

Описание слайда:

В современной теории и практике получают развитие гуманистические воспитательные системы (Е.В. Бондаревская, В.В. Караковский, Л.И. Новикова и др.). Система воспитания становится средой жизнедеятельности и творческого развития ребенка и предполагает гуманистический характер отношений между учениками педагогического процесса. В современной теории и практике получают развитие гуманистические воспитательные системы (Е.В. Бондаревская, В.В. Караковский, Л.И. Новикова и др.). Система воспитания становится средой жизнедеятельности и творческого развития ребенка и предполагает гуманистический характер отношений между учениками педагогического процесса.