Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод

Нажмите для полного просмотра!

Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод, слайд №2

Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод, слайд №3

Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод, слайд №4

Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод, слайд №5

Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод, слайд №6

Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод, слайд №7

Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод, слайд №8

Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод, слайд №9

Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод, слайд №10

Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод, слайд №11

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Аттестационная работа. Методическая разработка по проведению исследовательской работы. Защита лома от грозы. Молниеотвод. Доклад-сообщение содержит 11 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Сальянская Валентина Михайловна МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №2 С УИОП» г.Новый Оскол Белгородской области Методическая разработка по проведению исследовательской работы учащихся

Слайд 2

Описание слайда:

Наша школа - современный образовательный комплекс, инфраструктура которого позволяет реализовывать инновационные образовательные технологии. Наша школа - современный образовательный комплекс, инфраструктура которого позволяет реализовывать инновационные образовательные технологии. «Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность» . В школе создано НОУ по физике, одной из задач которого является привлечение учащихся к исследовательской деятельности. Поэтому я ставлю перед собой следующие задачи: изучить учебно-методическую литературу по исследовательской деятельности учащихся; получить знания на курсах организовать исследовательскую деятельность среди учащихся; наполнить содержание исследовательской деятельности материалом по физике, имеющим отношение к ЕГЭ.

Слайд 3

Описание слайда:

При построении учебно-исследовательского процесса учителю важно учесть следующие моменты: — тема исследования должна быть на самом деле интересна для ученика и совпадать с кругом интереса учителя; — необходимо, чтобы обучающийся хорошо осознавал суть проблемы, иначе весь ход поиска её решения будет бессмыслен, даже если он будет проведён учителем безукоризненно правильно; — организация хода работы над раскрытием проблемы исследования должна строиться на взаимоответственности учителя и ученика друг перед другом и взаимопомощи; — раскрытие проблемы в первую очередь должно приносить что-то новое ученику, а уже потом науке.

Слайд 4

Описание слайда:

Общие специфические черты учебно-исследовательской и проектной деятельности: • практически значимые цели и задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности; • структуру проектной и учебно-исследовательской деятельности, которая включает общие компоненты: анализ актуальности проводимого исследования; целеполагание, формулировку задач, которые следует решить; выбор средств и методов, адекватных поставленным целям; планирование, определение последовательности и сроков работ; проведение проектных работ или исследования; оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта или целями исследования; представление результатов; • компетентность в выбранной сфере исследования, творческую активность, собранность, аккуратность, целеустремлённость, высокую мотивацию.

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Специфические черты (различия) проектной и учебно-исследовательской деятельности

Слайд 7

Описание слайда:

Для успешного осуществления учебно-исследовательской деятельности обучающиеся должны овладеть следующими действиями: • постановка проблемы и аргументирование её актуальности; • формулировка гипотезы исследования и раскрытие замысла — сущности будущей деятельности; • планирование исследовательских работ и выбор необходимого инструментария; • собственно проведение исследования с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ; • оформление результатов учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта; • представление результатов исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.

Слайд 8

Описание слайда:

Необходимо соблюдать ряд условий: • проект или учебное исследование должны быть выполнимыми и соответствовать возрасту, способностям и возможностям обучающегося; • для выполнения проекта должны быть все условия — информационные ресурсы, мастерские, клубы, школьные научные общества; • обучающиеся должны быть подготовлены к выполнению проектов и учебных исследований как в части ориентации при выборе темы проекта или учебного исследования, так и в части конкретных приёмов, технологий и методов, необходимых для успешной реализации выбранного вида проекта; • необходимо обеспечить педагогическое сопровождение проекта как в отношении выбора темы и содержания (научное руководство), так и в отношении собственно работы и используемых методов (методическое руководство);

Слайд 9

Описание слайда:

Технология включает: Проектирование основных этапов исследования. (Учу ребят по алгоритму: что нужно сделать? что для этого понадобится? какова последовательность действий? каков возможный результат? каковы возможные затруднения?); Предложение тем исследования (при подборе тем руководствуюсь целями практики, посильностью задания для учащегося; предлагаю несколько вариантов тем, комментируя каждую); Изучение учащимися предложенных тем с использованием дополнительной литературы; Осуществление выбора темы; Изучение учащимися различных источников и точек зрения с целью расширения осведомлённости по проблеме; Конкретизация идей; Поиск возможностей; Составление учащимися плана-графика работ; Осуществление руководства практической деятельностью (стараюсь проводить обсуждение промежуточных результатов исследований); Анализ и оценка учащимися полученных результатов; Оформление отчёта о результатах исследования; рецензирование; Рецензирование (оценка исследовательской работы ученика.