🗊Презентация Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности «Зелёный мир вокруг нас»

Аттестационная работа

Краткая характеристика жанра работы Настоящая работа представляет собой программу курса внеурочной деятельности «Зелёный мир вокруг нас» Программа курса предназначена для внеурочной деятельности обучающихся 5 класса, интересующихся исследовательской и проектной деятельностью. Программа позволяет реализовать компетентностный, личностноориентированный, деятельностный подходы Программой предусмотрена разнообразная практическая, исследовательская, экскурсионная и общественно-полезная деятельность учащихся

Краткая характеристика образовательного учреждения Здание школы типовое, трехэтажное, кирпичной кладки, рассчитанное на 24 класса-комплекта, на 503 ученика. Наша школа- это современное образовательное учреждение, Предоставляющее качественные образовательные услуги в соответствии с федеральными государственными стандартами. Имеется пришкольный учебно- опытный участок, спортзал, актовый зал, библиотека, медицинский кабинет, мастерские (столярная, слесарная, обслуживающего труда), два компьютерных класса. Адрес сайта в интернете: http://s09005.edu35.ru/

Цель программы

Актуальность программы

Пояснительная записка Программа направлена на изучение растительного богатства родного края, его разнообразия и уникальности. Учащиеся познакомятся с дикорастущими растениями Вологодской области и культурными, культивируемыми в регионе овощными, крупяными и садовыми растениями. А также с имеющими лекарственное значение растениями родного края. Узнают об их распространении, способах и времени сбора, об обработке и хранение, об применение в народной медицине и научатся культуре чаепития. Важно научить школьников осознанному безопасному и экологически грамотному обращению с природой, применять полученные знания при оказании первой медицинской помощи и вести просветительскую работу по охране окружающей среды

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.) Вычитывать все уровни текстовой информации. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.  

Срок реализации программы «Юный исследователь» составляет 1 год по 1 часу в неделю (34 часа). Срок реализации программы «Юный исследователь» составляет 1 год по 1 часу в неделю (34 часа). Формы организации: занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в библиотеках, на пришкольном участке, на предприятиях и различных объектах поселка. Проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов, написания рефератов, создания презентаций, оформления выставок рисунков и плакатов экологической направленности, фотографий и поделок из природного материала, сбора и оформления тематических гербариев, участие в школьной конференции «Мир открытий» и т.д.

Основное содержание Структура образовательной программы 1.Пояснительная записка 2.Общая характеристика программы 3.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения 4.Содержание 5.Учебно-тематический план 6.Описание учебно-методического и материально- технического обеспечения образовательной деятельности

Я использую следующие диагностики: Контроль знаний и умений учащихся осуществляется в форме устного индивидуального или фронтального опроса обучаемых, анкетирования, тестирования, опроса, викторины, конкурсов, соревнований.