🗊Презентация Аттестационная работа. Программа дополнительного образования «Одаренные дети»

Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Основная функция программы дополнительного образования в системе предпрофильной подготовки по математике – выявление средствами предмета математики направленности личности, её профессиональных интересов. Наличие такой программы в учебном плане: повышает вероятность того, что обучающиеся осознанно и успешно сделают свой профессиональный выбор, связанный с математикой; включает углубление отдельных тем базовых программ по математике, а также изучение некоторых тем, входящих за их рамки; способствует более успешной подготовке к государственной итоговой аттестации.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Коршуновская средняя школа» функционирует с 1948 года как Коршуновская семилетняя школа. С 16 декабря 1989 года в связи с вводом в строй нового здания реорганизована в среднюю общеобразовательную школу. Как члены педагогического коллектива, так и обучающиеся – активные участники различных конкурсов муниципального, регионального и всероссийского уровней. В 2015году ученик школы Шило Степан получил Диплом особого образца.

Только интерес и удивление могут заставить детей задуматься над тем или иным вопросом. Главным направлением реализации развития личности одаренных и талантливых школьников является организация образовательного процесса, отвечающего требованиям эффективного развития способностей учащихся на основе технологий системно-деятельностного подхода: проблемного, эвристического, модульного и проектного обучения.

Цель: показать опыт работы по созданию системы поиска и поддержки талантливых учеников, по созданию оптимальных условий для самореализации их и, в дальнейшем, профессионального самоопределения в соответствии со способностями каждого из них Задачи: 1.Дальнейшее совершенствование и расширение олимпиадного движения школьников. 2.Создание системы работы с талантливыми детьми. 3. Научное, методическое и информационное сопровождение процесса развития одаренных детей.

Актуальность данной программы обусловлена: тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы предмета «математика» и потребностями учащихся в дополнительном материале по математике и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания математики и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. Одна из основных задач образования ФГОС второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

В настоящее время перед нами стоят такие нерешенные проблемы, как: 1.Создание инновационной образовательной среды для развития творческой личности ребенка через интегрирование учебной и воспитательной деятельности. 2.Создание инновационной образовательной среды посредством ИКТ-ресурсов для оптимальной работы с одаренными обучающимися. 3.Уровень сотрудничества в учебной деятельности – актуальная проблема для педагогов, работающих с одаренными детьми: доверительные межличностные отношения, взаимная информированность, обсуждение цели и задач совместной деятельности.

Основные направления работы с одаренными детьми. 1.Психолого-педагогический анализ развития обучающихся. Очень сложный для нас процесс с точки зрения психологии. 2.Диагностика одаренности, анализ результатов, создание банка данных о способных, талантливых, одаренных школьниках. 3.Активизация разносторонней работы с детьми через внеурочные занятия, кружки, объединения. Ведь где нет простора для проявления талантов, там нет и талантов.

Формы работы со способными детьми: Творческая работа на уроках; Предметные кружки; Предметные недели; Выставки детского творчества; Участие во Всероссийских предметных олимпиадах и других конкурсах как на уровне муниципалитета, так и на уровне региона. Предметные олимпиады Каждый из нас проводит и предметные кружки, недели, декады, выставки, олимпиады. И чтобы довести ребенка до олимпиады, всю эту работу надо проводить.

Структура программы дополнительного образования «Одаренные дети» 1.Пояснительная записка. 2.Календарно-тематическое планирование. 3. Содержание учебных занятий. 4.Методы диагностики. 5.Требования к уровню подготовки Отдельные темы планирования: Поиск родственных задач Причёсывание задач Доказательство от противного Графы Принцип Дирихле и другие.

Какими должны быть олимпиадные задания, чтобы выполняли свое основное назначение: приобщали школьников и нас, учителей, к решению интересных математических задач? Можно привести несколько признаков интересной олимпиадной задачи. Прежде всего: 1) привлекательность – ребенок должен попытаться ее решить; 2) в меру трудна – для интеллектуальной встряски нужны интеллектуальные усилия; 3) посильна – если даже ученик не смог ее решить, он хотя бы должен иметь возможность понять и оценить ход решения.

  Количество баллов на олимпиаде по математике районного уровня

Перспективы развития Задача школы - раскрепостить мышление ребенка, повысить коэффициент его полезного действия, помочь использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа. Но, очевидно, что трудно строить работу по развитию всех качеств личности, которые лежат в основе ее творческих способностей, на уровне одного предмета. Значит необходима работа по созданию интегративной программы «Одаренные дети».

Одаренные талантливые дети - достояние школы, района, региона. И если есть такие дети, значит, их творческий потенциал нуждается в нашей поддержке и развитии. Спасибо!