🗊Презентация Аттестационная работа. Программа экологического воспитания школьников «Экошкола»

Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Полозова Елена Владимировна Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №33» г. Вологда На тему: Программа экологического воспитания школьников «Экошкола»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №33» г. Вологда Дата основания: 28.08.1991 г В МОУ «СОШ № 33» реализуются: -Основная  образовательная программа начального общего образования. -Основная  образовательная программа общеобразовательная программа основного общего образования. -Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования гуманитарного профиля.

Актуальность: Экологическое воспитание учащихся актуально. Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с учащимися. Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, чем целесообразнее организовать этот процесс, тем выше эффективность воспитания. Только раннее формирование правильного, осознанного взаимоотношения человека и природы может предотвратить нарастание вредных факторов в окружающей среде и помочь нейтрализовать их.

Цель - формирование экологической культуры и сознания школьников. Задачи: Обучающие: Формировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе; Учить видеть и понимать красоту живой природы; Учить основам экологических знаний; Знакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека. Воспитательные: Продолжить формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; Воспитывать у учащихся ответственное отношение к окружающей среде; Продолжить формировать необходимость соблюдения человеком правил поведения в природе.

Задачи: Развивающие: Развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой, осознание ее облагораживающего воздействия. Развивать способность оценивать состояние природной среды, принимать правильные решения по ее улучшению; Развивать эмоционально доброжелательное отношение к природе, духовно-нравственные и эстетические чувства. Формы работы: экологические проекты, классные часы, беседы, выступления агитбригад; проведение экологических акций, опытническая деятельность на пришкольном участке, трудовые десанты; работа по благоустройству школы и ее территории; походы выходного дня, экологические игры.

Структура программы: 1 этап - познавательно – занимательный. Знания полученные на занятиях, в беседах закрепляются на практике. Например, наблюдения за изменениями в природе и т.д.

Структура программы: 2 этап - нравственно – экологический. Это становление нравственно  –  экологической позиции  личности, объем и качество её взаимодействия с окружающей средой.

Структура программы: 3 этап – практический. Формирование прочных знаний, умений и навыков экологически целесообразного поведения, этических норм и правил отношения к окружающей природной среде невозможно в рамках теоретического знакомства с экологическими проблемами.

Структура программы 4 этап – наглядный. Наглядные пособия дают целостное представление о современном состоянии экологии как науки и о том, как решаются проблемы взаимоотношения человека и среды его обитания, общества и природы.

Методы диагностики образовательного результата Конкурсы Защита проектов Выставки Викторины Олимпиады по экологии Защита проектов

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности Где  бы мы  ни занимались проектной или исследовательской деятельностью с  обучающимися,  необходимо помнить, что главный результат этой работы — формирование и воспитание личности, владеющей проектной и исследовательской технологией на уровне компетентности. Проект школьника начинается с одного простого действия, вокруг которого “наматывается” клубок исследовательских ситуаций, наблюдений, которые вызывают вопросы и поиск ответов на них. Неиссякаемый источник исследования для школьника – наблюдения за природой. Итогом наблюдений становится создание собственной метеостанции. В перспективе реализация проекта «Проблема ТБО в нашем городе». У учащихся повышается уровень экологической культуры, заинтересованность в защите и охране окружающей среды.

Перспективы развития профессиональной деятельности Современные изменения российского образования определили переход от традиционной системы обучения и воспитания к расширению спектра образовательных услуг, требующий от учителя способности деятельности. Определение учителем образовательной стратегии обеспечивается непрерывным изучением собственного педагогического потенциала, в основе которого лежит самоанализ профессиональной деятельности. самостоятельно выстраивать и реализовывать собственную концепцию

В перспективе развития своей профессиональной деятельности планирую: Участвовать в профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном и всероссийском уровне Распространять педагогический опыт через Интернет-сообщества, публикации различного уровня Размещение методических материалов на личном сайте: http://nsportal.ru/e-v Подтвердить аттестацию учителя на высшую квалификационную категорию - Декабрь 2017 года Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие на научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.