🗊 Презентация Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир под микроскопом». (5 класс)

Аттестационная работа

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы «Мир под микроскопом» учителя химии, биологии, обж МОУ СОШ с. Рыбушка Саратовского района Саратовской области Кабардиной О.В. и направлена на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность с учётом региональных, в том числе экологических, особенностей, на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также на развитие креативных качеств – гибкости ума, терпимости к противоречиям, критичности, наличию своего мнения, коммуникативных качеств; охватывает большой круг естественно-научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы. Объём часов, отпущенных на занятия (программа рассчитана на 17 аудиторных часов).

Цели и задачи реализации программы Цели и задачи реализации программы: Цели: вовлечение учащихся в процесс познания живой природы; формирование самостоятельной познавательной деятельности и поисково-исследовательских и коммуникативных умений учащихся. Задачи: познакомить учащихся с многообразием мира живой природы; развивать у учащихся познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.

Формы и методы работы Познавательные беседы, поисковые и научные исследования, постановка и решение проблемных вопросов, проекты, наблюдения, поиск и фиксация информации, лабораторные работы, просмотр видео-, кино-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, плакатов, моделей и макетов. Развитие личностных качеств и способностей школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Курс «Мир под микроскопом» носит развивающий характер. Целью данного спецкурса является формирование поисково-исследовательских и коммуникативных умений учащихся. Занятия курса разделены на теоретические и практические. Причём деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Содержание программы Тема 1. Вводное занятие. Биологическая лаборатория и правила работы в ней (1 ч) Цели и задачи, план работы кружка. Оборудование биологической лаборатории. Правила работы и ТБ при работе в лаборатории. Тема 2. Методы изучения живых организмов. Увеличительные приборы (2 ч) Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы. Лупа. Микроскоп. Устройство микроскопа, правила работы с ним. Овладение методикой работы с микроскопом. Лабораторная работа № 1 «Ознакомление с устройством микроскопа, овладение приёмами пользования им».

Содержание программы Тема 3. Клетки растений под микроскопом. Изготовление микропрепаратов и их изучение (6 ч) Микропрепараты. Методы приготовления и изучение препаратов «живая клетка», «фиксированный препарат». Изучение строения растительной клетки. Приготовление препарата кожицы лука, мякоти плодов томата, яблока, арбуза, шиповника, клубня картофеля, листа элодеи, кожицы листа и их изучение под микроскопом. Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи луковицы лука, рассматривание его под микроскопом». Лабораторная работа № 3 «Рассматривание пластид под микроскопом». Лабораторная работа № 4 «Движение цитоплазмы в клетках листа элодеи».

Содержание программы Тема 4. Бактерии, грибы, лишайники под микроскопом (7 ч) Бактерии. Приготовление сенного настоя, выращивание культуры сенной палочки и изучение её под микроскопом. Колонии микроорганизмов. Методы выращивания и изучения колоний микроорганизмов. Питательные среды для выращивания микроорганизмов. Выращивание колоний и изучение их под микроскопом. Приготовление питательной среды для выращивания микроорганизмов. «Посев» микроорганизмов. Плесневые грибы. Выращивание белой плесени мукора и изучение её под микроскопом. Дрожжи. Приготовление микропрепарата дрожжей и изучение его под микроскопом. Лабораторная работа № 5 «Изучение культуры сенной палочки под микроскопом». Лабораторная работа № 6 «Рассматривание мукора под микроскопом». Лабораторная работа № 7 «Строение дрожжей под микроскопом».

Содержание программы Исследовательская работа № 1 «Изучение бактериологического состояния рук». Исследовательская работа № 2 «Изучение бактериологического состояния разных помещений школы (коридор, классы, столовая, туалет и др.)». Тема 5. Подведение итогов работы факультатива (1 ч) Представление результатов работы. Анализ работы.

Требования к уровню подготовки учащихся Знать методику работы с биологическими объектами и микроскопом, понятия цели, объекта и гипотезы исследования; основные источники информации; правила оформления списка использованной литературы; способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты); основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация); источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы Интернета). Планировать и организовывать исследовательскую деятельность. Выделять объект исследования. Разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы. Выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку. Работать в группе. Пользоваться словарями, энциклопедиями другими учебными пособиями. Вести наблюдения окружающего мира. Результаты изучения учебного предмета ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: приобретение учащимися опыта разнообразной деятельности: учебно- познавательной, практической, социальной. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Метапредметные результаты курса «Мир под микроскопом» основаны на формировании универсальных учебных действий. Личностные УУД: - формирование общеучебных умений и навыков, которые предопределяют успешность всего последующего обучения учащихся. - эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования. Регулятивные УУД: - способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; - умения управлять своей познавательной деятельностью; - умение организовывать свою деятельность; - определять её цели и задачи; - выбирать средства и применять их на практике; - оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие средствами экологических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств. - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. - создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта. - уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом) - аргументировать свою точку зрения. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: - называть методы изучения живой природы; - проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; уметь пользоваться увеличительными приборами, лабораторным оборудованием; - готовить микропрепараты растительных тканей, плесневых грибов, дрожжей; - выращивать культуры бактерий сенной палочки, навозного настоя, загнивающих семян гороха и изучать их под микроскопом; - готовить питательную среду для выращивания микроорганизмов, проводить «посев» микроорганизмов.

Результаты изучения программы МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Метапредметные результаты курса «Мир под микроскопом» основаны на формировании универсальных учебных действий. Личностные УУД: формирование общеучебных умений и навыков, которые предопределяют успешность всего последующего обучения учащихся. эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования. Регулятивные УУД: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной деятельностью; умение организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи; выбирать средства и применять их на практике; оценивать достигнутые результаты.

Результаты изучения программы Познавательные УУД: формирование и развитие средствами экологических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта. уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом). аргументировать свою точку зрения.

Результаты изучения программы ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: называть методы изучения живой природы; проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; уметь пользоваться увеличительными приборами, лабораторным оборудованием; готовить микропрепараты растительных тканей, плесневых грибов, дрожжей; выращивать культуры бактерий сенной палочки и изучать её под микроскопом; готовить питательную среду для выращивания микроорганизмов, проводить «посев» микроорганизмов.

Уровни результатов внеурочной деятельности 1уровень – приобретение социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни). Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своим учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта 2 уровень – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной дружественной просоциальной среде. Выход за пределы аудитории (организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ, в Интернет). Портфель достижений школьников.

Информационно-методическое и ресурсное обеспечение Биологический эксперимент в школе: Кн.: для учителя / А.В. Бинас, Р.Д. Маш, А.И. Никишов и др. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.: ил. – (Б-ка учителя биологии). Богоявленская А.Е. Активные формы и методы обучения биологии. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996. – 192 с.: ил. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор Д.В. Григорьев, П.В.Степанов М.: Просвещение, 2013. Розенштейн А.М. Самостоятельные работы для учащихся по биологии: Растения: пособие для учителя. – 2-е изд., перераб.– М.: просвещение, 1988. – 144 с.: ил. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий под редакцией А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2013 г.