🗊Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска

Категория: Образование
Нажмите для полного просмотра!
Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №1Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №2Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №3Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №4Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №5Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №6Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №7Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №8Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №9Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №10Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №11Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №12Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №13Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №14Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №15Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №16Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №17Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №18Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №19Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №20Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска, слайд №21
Скачать

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска. Презентация содержит 21 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1


Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска
Описание слайда:
Ахкобекова Халимат Зафировна учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 13 г. Томска

Слайд 2


ПРОЕКТ «Развитие текстовой компетентности школьников среднего звена: ассоциативный аспект»
Описание слайда:
ПРОЕКТ «Развитие текстовой компетентности школьников среднего звена: ассоциативный аспект»

Слайд 3


Руководитель проекта: Ахкобекова Халимат Зафировна, учитель русского языка и литературы Сфера реализации: организация проектной деятельности Организация-заявитель: МОУ гимназия № 13 г. Томска Участники проекта: 5 В, 5 Г классы, 52 обучающихся, 3 учителя Область реализации проекта: спецкурс «Русская словесность. От слова к тексту». 5 класс Количество участников: педагогов - 3; обучающихся - 75. Сроки выполнения проекта: начало –июнь 2008 г., завершение - май 2009 г. Продолжительность: 1 год
Описание слайда:
Руководитель проекта: Ахкобекова Халимат Зафировна, учитель русского языка и литературы Сфера реализации: организация проектной деятельности Организация-заявитель: МОУ гимназия № 13 г. Томска Участники проекта: 5 В, 5 Г классы, 52 обучающихся, 3 учителя Область реализации проекта: спецкурс «Русская словесность. От слова к тексту». 5 класс Количество участников: педагогов - 3; обучающихся - 75. Сроки выполнения проекта: начало –июнь 2008 г., завершение - май 2009 г. Продолжительность: 1 год

Слайд 4


Развитие ассоциативных механизмов мышления: Развитие ассоциативных механизмов мышления: обеспечивает мыслительную продуктивность обучающихся; увеличивает «тезаурус» памяти творящей личности; способствуют созданию глубинного контекста.
Описание слайда:
Развитие ассоциативных механизмов мышления: Развитие ассоциативных механизмов мышления: обеспечивает мыслительную продуктивность обучающихся; увеличивает «тезаурус» памяти творящей личности; способствуют созданию глубинного контекста.

Слайд 5


падение интереса к чтению; падение интереса к чтению; снижение качества устных и письменных текстов учащихся; русский язык не входит в список любимых школьных предметов.
Описание слайда:
падение интереса к чтению; падение интереса к чтению; снижение качества устных и письменных текстов учащихся; русский язык не входит в список любимых школьных предметов.

Слайд 6


активизация развития текстовой компетентности обучающихся среднего звена через эффективные приемы обучения активизация развития текстовой компетентности обучающихся среднего звена через эффективные приемы обучения
Описание слайда:
активизация развития текстовой компетентности обучающихся среднего звена через эффективные приемы обучения активизация развития текстовой компетентности обучающихся среднего звена через эффективные приемы обучения

Слайд 7


модифицировать программу «Русская словесность. От слова к тексу». 5 класс (Р.И.Альбетковой) с учетом ассоциативного аспекта; модифицировать программу «Русская словесность. От слова к тексу». 5 класс (Р.И.Альбетковой) с учетом ассоциативного аспекта; систематизировать и внедрить в практику обучения игры-упражнения на ассоциативной основе; создать презентацию спецкурса с помощью 10 (гуманитарного) класса; издать сборник творческих работ обучающихся.
Описание слайда:
модифицировать программу «Русская словесность. От слова к тексу». 5 класс (Р.И.Альбетковой) с учетом ассоциативного аспекта; модифицировать программу «Русская словесность. От слова к тексу». 5 класс (Р.И.Альбетковой) с учетом ассоциативного аспекта; систематизировать и внедрить в практику обучения игры-упражнения на ассоциативной основе; создать презентацию спецкурса с помощью 10 (гуманитарного) класса; издать сборник творческих работ обучающихся.

Слайд 8


Предмет исследования – ассоциативный аспект в развитии текстовой компетентности средствами коммуникативно-творческих игр-упражнений. Предмет исследования – ассоциативный аспект в развитии текстовой компетентности средствами коммуникативно-творческих игр-упражнений. Гипотеза исследования - активизация развития текстовой компетентности будет обеспечена наличием дидактического материала, направленным на развитие ассоциативных механизмов мышления.
Описание слайда:
Предмет исследования – ассоциативный аспект в развитии текстовой компетентности средствами коммуникативно-творческих игр-упражнений. Предмет исследования – ассоциативный аспект в развитии текстовой компетентности средствами коммуникативно-творческих игр-упражнений. Гипотеза исследования - активизация развития текстовой компетентности будет обеспечена наличием дидактического материала, направленным на развитие ассоциативных механизмов мышления.

Слайд 9


диагностика интеллектуального развития обучающихся; диагностика интеллектуального развития обучающихся; создание условий для рефлексии участников проекта; мониторинг качества обученности по русскому языку и литературе.
Описание слайда:
диагностика интеллектуального развития обучающихся; диагностика интеллектуального развития обучающихся; создание условий для рефлексии участников проекта; мониторинг качества обученности по русскому языку и литературе.

Слайд 10


диалогизация; диалогизация; ситуативность; индивидуализация; текстоцентризм; функционализм; интеграция.
Описание слайда:
диалогизация; диалогизация; ситуативность; индивидуализация; текстоцентризм; функционализм; интеграция.

Слайд 11


текст – форма коммуникации, единица культуры, средство обучения, дидактический материал; текст – форма коммуникации, единица культуры, средство обучения, дидактический материал; текстовая деятельность – учебная деятельность, направленная на приобретение текстовых знаний и умений; ассоциация – связь между психическими явлениями, при которой актуализация ( восприятие, представление) одного из них ведет влечет за собой появление другого; игра – понятие (в данном проекте) максимально широкое: от языковых игр-упражнений до ролевых, ситуативных.
Описание слайда:
текст – форма коммуникации, единица культуры, средство обучения, дидактический материал; текст – форма коммуникации, единица культуры, средство обучения, дидактический материал; текстовая деятельность – учебная деятельность, направленная на приобретение текстовых знаний и умений; ассоциация – связь между психическими явлениями, при которой актуализация ( восприятие, представление) одного из них ведет влечет за собой появление другого; игра – понятие (в данном проекте) максимально широкое: от языковых игр-упражнений до ролевых, ситуативных.

Слайд 12


знание языковых ресурсов, умение их организовать в процессе текстовой деятельности; знание языковых ресурсов, умение их организовать в процессе текстовой деятельности; выбор жизненного материала, его отражение в слове, осознание индивидуального авторского стиля; знание действительности, умение отражать её в слове при текстообразовании и понимать на основе интепретационной деятельности; знание о сферах общения, умение учитывать это при текстообразовании и восприятии текста
Описание слайда:
знание языковых ресурсов, умение их организовать в процессе текстовой деятельности; знание языковых ресурсов, умение их организовать в процессе текстовой деятельности; выбор жизненного материала, его отражение в слове, осознание индивидуального авторского стиля; знание действительности, умение отражать её в слове при текстообразовании и понимать на основе интепретационной деятельности; знание о сферах общения, умение учитывать это при текстообразовании и восприятии текста

Слайд 13


Программа «Русская словесность. От слова к тексту», 5 класс (Р.И.Альбеткова) Программа «Русская словесность. От слова к тексту», 5 класс (Р.И.Альбеткова)
Описание слайда:
Программа «Русская словесность. От слова к тексту», 5 класс (Р.И.Альбеткова) Программа «Русская словесность. От слова к тексту», 5 класс (Р.И.Альбеткова)

Слайд 14


Структура занятия спецкурса: Структура занятия спецкурса: речевая разминка; работа по определенной теме; ассоциации; составление текста по алгоритму; редактирование; презентация текста; рефлексия.
Описание слайда:
Структура занятия спецкурса: Структура занятия спецкурса: речевая разминка; работа по определенной теме; ассоциации; составление текста по алгоритму; редактирование; презентация текста; рефлексия.

Слайд 15


Игры-упражнения по образцу; Игры-упражнения по образцу; Конструктивные игры-упражнения (на основе предложенного языкового материала); Коммуникативно-творческие игры упражнения.
Описание слайда:
Игры-упражнения по образцу; Игры-упражнения по образцу; Конструктивные игры-упражнения (на основе предложенного языкового материала); Коммуникативно-творческие игры упражнения.

Слайд 16


1. Организационный: 1. Организационный: изучение и анализ научной и методической литературы по исследуемой проблеме; повышение информированности участников проекта о целях и задачах. 2. Апробация технологии: создание организационных условий для реализации проекта; выработка рекомендаций для создания текстов на занятиях спецкурса. 3. Коррекционный: выработка рекомендаций для продолжения программы спецкурса в 6 классе. 4. Аналитический: Оценка результативности проекта.
Описание слайда:
1. Организационный: 1. Организационный: изучение и анализ научной и методической литературы по исследуемой проблеме; повышение информированности участников проекта о целях и задачах. 2. Апробация технологии: создание организационных условий для реализации проекта; выработка рекомендаций для создания текстов на занятиях спецкурса. 3. Коррекционный: выработка рекомендаций для продолжения программы спецкурса в 6 классе. 4. Аналитический: Оценка результативности проекта.

Слайд 17


Количественные результаты: Количественные результаты: создан банк данных игр-упражнений; разработано приложение к программе спецкурса; выпущен сборник творческих работ учащихся. 2. Качественные результаты: увеличение результатов субтестов на 10% по сравнению со средним показателем всех 5-классов; увеличение качества обученности на 10% по русскому языку и литературе.
Описание слайда:
Количественные результаты: Количественные результаты: создан банк данных игр-упражнений; разработано приложение к программе спецкурса; выпущен сборник творческих работ учащихся. 2. Качественные результаты: увеличение результатов субтестов на 10% по сравнению со средним показателем всех 5-классов; увеличение качества обученности на 10% по русскому языку и литературе.

Слайд 18


психологическое тестирование с помощью ГИТ (групповой интеллектуальный тест); психологическое тестирование с помощью ГИТ (групповой интеллектуальный тест); мониторинг обученности по русскому языку и литературе.
Описание слайда:
психологическое тестирование с помощью ГИТ (групповой интеллектуальный тест); психологическое тестирование с помощью ГИТ (групповой интеллектуальный тест); мониторинг обученности по русскому языку и литературе.

Слайд 19


Из диаграммы 1 можно увидеть, что увеличение среднего показателя ГИТ в экспериментальных классах (5 В и 5 Г) произошло на 14,8 и 13,3 % соответственно, тогда как увеличение показателей в контрольных классах (5 А и 5 Б) ниже – 8,4 и 11,7% соответственно.
Описание слайда:
Из диаграммы 1 можно увидеть, что увеличение среднего показателя ГИТ в экспериментальных классах (5 В и 5 Г) произошло на 14,8 и 13,3 % соответственно, тогда как увеличение показателей в контрольных классах (5 А и 5 Б) ниже – 8,4 и 11,7% соответственно.

Слайд 20


Загадки Загадки Желтый, как летнее солнце; кислый, как недоспелый грейпфрут; овальный, но не баклажан зрелый. Что это (лимон)? (Дима А.) Дружные, как брат с сестрой; веселый, как интересный КВН; крутой, но не колбаса вареная. Кто это? (5 В класс) (Таня П.) Большой, как помятый диван; круглый, как воздушный шар; глупый, но не дерево дубовое. Кто это? (двоечник) (Лиза И.)
Описание слайда:
Загадки Загадки Желтый, как летнее солнце; кислый, как недоспелый грейпфрут; овальный, но не баклажан зрелый. Что это (лимон)? (Дима А.) Дружные, как брат с сестрой; веселый, как интересный КВН; крутой, но не колбаса вареная. Кто это? (5 В класс) (Таня П.) Большой, как помятый диван; круглый, как воздушный шар; глупый, но не дерево дубовое. Кто это? (двоечник) (Лиза И.)

Слайд 21


Спасибо за внимание!
Описание слайда:
Спасибо за внимание!

Скачать

Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию