🗊ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА

Категория: Образование
Нажмите для полного просмотра!
ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №1ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №2ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №3ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №4ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №5ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №6ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №7ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №8ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №9ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №10ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №11ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №12ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №13ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №14ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №15ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №16ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №17ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №18ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №19ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №20ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №21ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №22ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №23ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №24ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №25ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №26
Скачать

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА. Презентация содержит 26 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1


ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА
Описание слайда:
ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА

Слайд 2


ДИДАКТИКА УРОКА – ДИДАКТИКА УРОКА – система правил подготовки, проведения и анализа результатов урока.
Описание слайда:
ДИДАКТИКА УРОКА – ДИДАКТИКА УРОКА – система правил подготовки, проведения и анализа результатов урока.

Слайд 3


Урок не может не меняться! Аргументы в пользу этого утверждения: Появились образовательные стандарты. Утвержден новый Федеральный Базисный учебный план. Внедряются информационные технологии. Организация Единого государственного экзамена.
Описание слайда:
Урок не может не меняться! Аргументы в пользу этого утверждения: Появились образовательные стандарты. Утвержден новый Федеральный Базисный учебный план. Внедряются информационные технологии. Организация Единого государственного экзамена.

Слайд 4


Концепция напрямую связана с уроком Ребенок значительную часть времени в школе проводит на уроке, где реализуются основные задачи модернизации. Современный урок – это основной механизм усвоения школьниками стандартов образования. На уроке формируются компетентности ребенка, представляющие собой одну из главных идей модернизации. Урок является наиболее важной формой индивидуального подхода к ребенку.
Описание слайда:
Концепция напрямую связана с уроком Ребенок значительную часть времени в школе проводит на уроке, где реализуются основные задачи модернизации. Современный урок – это основной механизм усвоения школьниками стандартов образования. На уроке формируются компетентности ребенка, представляющие собой одну из главных идей модернизации. Урок является наиболее важной формой индивидуального подхода к ребенку.

Слайд 5


Современный урок должен быть связан не только с усвоением школьниками определенной суммы знаний, но и целостным развитием личности, ее познавательных и созидательных способностей. Современный урок должен быть связан не только с усвоением школьниками определенной суммы знаний, но и целостным развитием личности, ее познавательных и созидательных способностей.
Описание слайда:
Современный урок должен быть связан не только с усвоением школьниками определенной суммы знаний, но и целостным развитием личности, ее познавательных и созидательных способностей. Современный урок должен быть связан не только с усвоением школьниками определенной суммы знаний, но и целостным развитием личности, ее познавательных и созидательных способностей.

Слайд 6


Наиболее общие подходы к организации современного урока: усиление его социальной направленности; практико-ориентированность образования; направленность на развитие мышления, практических навыков; расширение различного рода элективных курсов, коллективных форм работы; дифференциация образовательного процесса.
Описание слайда:
Наиболее общие подходы к организации современного урока: усиление его социальной направленности; практико-ориентированность образования; направленность на развитие мышления, практических навыков; расширение различного рода элективных курсов, коллективных форм работы; дифференциация образовательного процесса.

Слайд 7


Что произошло с уроком за последние 10-15 лет? Что произошло с уроком за последние 10-15 лет? Какие системные научно-педагогические и методические изменения произошли в уроке и вокруг него? Насколько он способен решать поставленные задачи?
Описание слайда:
Что произошло с уроком за последние 10-15 лет? Что произошло с уроком за последние 10-15 лет? Какие системные научно-педагогические и методические изменения произошли в уроке и вокруг него? Насколько он способен решать поставленные задачи?

Слайд 8


Основные тенденции влияющие на урок как систему: новое содержание образования; становление различных (можно назвать три) моделей дидактических систем со своей культурой проектирования и реализации уроков.
Описание слайда:
Основные тенденции влияющие на урок как систему: новое содержание образования; становление различных (можно назвать три) моделей дидактических систем со своей культурой проектирования и реализации уроков.

Слайд 9


Модели дидактических систем со своей культурой проектирования и реализации уроков. I. «Традиционная»: - триединая цель урока; - план-конспект; - формы обучения; - методы и приемы обучения; - типы уроков и другие. II. «Технологическая»: - технологическая карта тематического и поурочного планирования; - технологический прием; - этап технологии; - задача этапа и диагностика его эффективности.
Описание слайда:
Модели дидактических систем со своей культурой проектирования и реализации уроков. I. «Традиционная»: - триединая цель урока; - план-конспект; - формы обучения; - методы и приемы обучения; - типы уроков и другие. II. «Технологическая»: - технологическая карта тематического и поурочного планирования; - технологический прием; - этап технологии; - задача этапа и диагностика его эффективности.

Слайд 10


ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №10
Описание слайда:

Слайд 11


Модели дидактических систем со своей культурой проектирования и реализации уроков. III. «Компетентностная» ключевые и базовые компетентности; - опыт ребенка; - умение решать жизненные ситуации; - психолого-педагогическая ситуация и другие.
Описание слайда:
Модели дидактических систем со своей культурой проектирования и реализации уроков. III. «Компетентностная» ключевые и базовые компетентности; - опыт ребенка; - умение решать жизненные ситуации; - психолого-педагогическая ситуация и другие.

Слайд 12


Модель традиционного обучения является приоритетной, основополагающей в организации и проведении современного урока. Модель традиционного обучения является приоритетной, основополагающей в организации и проведении современного урока.
Описание слайда:
Модель традиционного обучения является приоритетной, основополагающей в организации и проведении современного урока. Модель традиционного обучения является приоритетной, основополагающей в организации и проведении современного урока.

Слайд 13


Рейтинг оценивания содержания учебного материала Адекватная учебным возможностям степень трудности учебного материала. Соответствие поставленным целям урока. Научность и доступность учебного материала. Связь теории и практики. Новизна, проблемность и привлекательность учебной информации. Использование межпредметных связей.
Описание слайда:
Рейтинг оценивания содержания учебного материала Адекватная учебным возможностям степень трудности учебного материала. Соответствие поставленным целям урока. Научность и доступность учебного материала. Связь теории и практики. Новизна, проблемность и привлекательность учебной информации. Использование межпредметных связей.

Слайд 14


Используемые методы обучения Объяснительно-иллюстративные. Частично-поисковые. Проблемные. Репродуктивные. Исследовательские.
Описание слайда:
Используемые методы обучения Объяснительно-иллюстративные. Частично-поисковые. Проблемные. Репродуктивные. Исследовательские.

Слайд 15


ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №15
Описание слайда:

Слайд 16


Согласно концепции модернизации, основная идея заключается в широком использовании проектной деятельности учащихся основной школы. Согласно концепции модернизации, основная идея заключается в широком использовании проектной деятельности учащихся основной школы.
Описание слайда:
Согласно концепции модернизации, основная идея заключается в широком использовании проектной деятельности учащихся основной школы. Согласно концепции модернизации, основная идея заключается в широком использовании проектной деятельности учащихся основной школы.

Слайд 17


Урок в основной школе, согласно идеям модернизации образования, должен иметь проектную направленность, предусматривать созидательную, коллективную работу, обеспечивающую высокий уровень познавательного интереса школьников.. Урок в основной школе, согласно идеям модернизации образования, должен иметь проектную направленность, предусматривать созидательную, коллективную работу, обеспечивающую высокий уровень познавательного интереса школьников..
Описание слайда:
Урок в основной школе, согласно идеям модернизации образования, должен иметь проектную направленность, предусматривать созидательную, коллективную работу, обеспечивающую высокий уровень познавательного интереса школьников.. Урок в основной школе, согласно идеям модернизации образования, должен иметь проектную направленность, предусматривать созидательную, коллективную работу, обеспечивающую высокий уровень познавательного интереса школьников..

Слайд 18


Вопросы совершенствования урока в основной школе развитие коммуникативной и познавательной компетентности школьников; профориентация и предпрофильное обучение; развивающее обучение; использование новых форм оценивания и другие.
Описание слайда:
Вопросы совершенствования урока в основной школе развитие коммуникативной и познавательной компетентности школьников; профориентация и предпрофильное обучение; развивающее обучение; использование новых форм оценивания и другие.

Слайд 19


Основная цель уроков в старшей школе связана с формированием социально грамотной и мобильной личности. Основная цель уроков в старшей школе связана с формированием социально грамотной и мобильной личности.
Описание слайда:
Основная цель уроков в старшей школе связана с формированием социально грамотной и мобильной личности. Основная цель уроков в старшей школе связана с формированием социально грамотной и мобильной личности.

Слайд 20


Рейтинг оценивания содержания учебного материала в старшей школе: Научность и доступность учебного материала. Соответствие поставленным целям урока. Адекватная учебным возможностям степень трудности учебного материала. Связь теории и практики. Новизна, проблемность и привлекательность учебной информации. Использование межпредметных связей.
Описание слайда:
Рейтинг оценивания содержания учебного материала в старшей школе: Научность и доступность учебного материала. Соответствие поставленным целям урока. Адекватная учебным возможностям степень трудности учебного материала. Связь теории и практики. Новизна, проблемность и привлекательность учебной информации. Использование межпредметных связей.

Слайд 21


Используемые методы обучения (ранжированный ряд): Частично-поисковые. Проблемные. Объяснительно-иллюстративные. Исследовательские. Репродуктивные.
Описание слайда:
Используемые методы обучения (ранжированный ряд): Частично-поисковые. Проблемные. Объяснительно-иллюстративные. Исследовательские. Репродуктивные.

Слайд 22


ДИДАКТИКА СОВРЕМЕННОГО УРОКА, слайд №22
Описание слайда:

Слайд 23


Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, педагогический, содержательный, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны. Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, педагогический, содержательный, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны.
Описание слайда:
Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, педагогический, содержательный, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны. Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, педагогический, содержательный, методический и предметный аспекты тесно взаимосвязаны.

Слайд 24


Планирование урока Формальная часть выглядит так: Урок № __________ Тема:____________ Цель:____________ Задачи: обучающие:_____________ развивающие:__________________ воспитывающие:_______________ Оборудование:________________ ______________________________ Последовательность отдельных этапов урока. 
Описание слайда:
Планирование урока Формальная часть выглядит так: Урок № __________ Тема:____________ Цель:____________ Задачи: обучающие:_____________ развивающие:__________________ воспитывающие:_______________ Оборудование:________________ ______________________________ Последовательность отдельных этапов урока. 

Слайд 25


Планирование урока Содержательная часть - состоит из двух частей: 1.тексты всех заданий, новый учебный материал, решение задач, рекомендации по выполнению домашнего задания. 2. таблица, в которой зафиксировано, что, на каком этапе урока делают учитель и ученики. Она может выглядеть так :  
Описание слайда:
Планирование урока Содержательная часть - состоит из двух частей: 1.тексты всех заданий, новый учебный материал, решение задач, рекомендации по выполнению домашнего задания. 2. таблица, в которой зафиксировано, что, на каком этапе урока делают учитель и ученики. Она может выглядеть так :  

Слайд 26


Система анализа урока Система анализа урока
Описание слайда:
Система анализа урока Система анализа урока

Скачать

Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию