Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка

Нажмите для полного просмотра!

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №2

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №3

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №4

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №5

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №6

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №7

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №8

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №9

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №10

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №11

Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка, слайд №12

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Эмоционально-художественные технологии в изучении английского языка. Доклад-сообщение содержит 12 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

МБОУ «Абрамовская основная общеобразовательная школа»

Слайд 2

Описание слайда:

Вступление Дальнейшее преобразование содержания образования должно быть направлено на искоренение взгляда на учащегося, как на существо, которое взрослые хотят и могут научить тому, что им кажется важным и необходимым. Сотрудничество педагога с учеником по формированию у него средств познания и развития своих способностей должно стать главной основой для обновления содержания общего образования.

Слайд 3

Описание слайда:

В этих условиях перед педагогом - стоит сложная задача- повышение мотивации учащихся в овладении предметом. Особенно это актуально при изучении иностранного языка, когда после преодоления определённого этапа трудностей у учеников наступает этап снижения интереса к этому трудоёмкому предмету. И тогда на помощь учителю приходят нетрадиционные формы работы.

Слайд 4

Описание слайда:

Песня как средство обучения иностранному языку

Слайд 5

Описание слайда:

Комплексное решение практических образовательных, воспитательных, развивающих задач невозможно без влияния на эмоциональную сферу учащихся.

Слайд 6

Описание слайда:

Наиболее эффективным способом воздействия на эмоции школьников является - музыка, сильнейший психологический побудитель. Песни запоминаются легче, чем стихи, так как музыкальный центр находится в левом полушарии, которое работает быстрее, чем правое, в котором находится речевой центр. Таким образом в музыке песен изначально заложены механизмы, способствующие запоминанию. Тексты песен содержат речевые обороты, фразеологизмы, идиомы и различные грамматические структуры.

Слайд 7

Описание слайда:

Методические преимущества 1.Песня- является средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса. 2.В песне лучше усваиваются грамматические конструкции. 3.В песне совершенствуются навыки произношения. 4.Песня содействует эстетическому воспитанию учащихся, сплочению коллектива, более полному раскрытию творческих способностей каждого. 5.Песня стимулирует монологические и диалогические высказывания, способствует выработке автоматизма.

Слайд 8

Описание слайда:

Песенный материал используется

Слайд 9

Описание слайда:

1.Краткое вступительное слово учителя. 2.Первое музыкальное представление. 3.Проверка понимания содержания. 4.Фонетическая отработка способом имитации. 5.Повторное прослушивание с опорой на текст. 6.Чтение текста песни. 7.Разучивание мелодии с опорой на фонограмму. 8.Повторение песни на 2-3 последующих уроках.

Слайд 10

Описание слайда:

Недостатки и ошибки При изучении песни нужно видеть её слова и при необходимости делать фонетические упражнения, так как нашему сознанию свойственно «подгонять» незнакомые звуки под привычные. Текст песен должен быть понятен учащимся, иначе работа над ней будет бесполезной, или даже вредной.