Философия и методология исследовательской деятельности

Нажмите для полного просмотра!

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №2

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №3

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №4

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №5

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №6

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №7

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №8

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №9

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №10

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №11

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №12

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №13

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №14

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №15

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №16

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №17

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №18

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №19

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №20

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №21

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №22

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №23

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №24

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №25

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №26

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №27

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №28

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №29

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №30

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №31

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №32

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №33

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №34

Философия и методология исследовательской деятельности, слайд №35

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Философия и методология исследовательской деятельности. Доклад-сообщение содержит 35 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Философия и методология исследовательской деятельности Преподаватель: Ерофеева Тамара Ивановна Кандидат педагогических наук, профессор кафедры дошкольной педагогики МПГУ

Слайд 2

Описание слайда:

Электронный адрес для заданий, и результатов контрольных работ h-educ@mail.ru

Слайд 3

Описание слайда:

1. Введение в методологию психолого-педагогического исследования

Слайд 4

Описание слайда:

Сущность психолого-педагогического исследования: в понимании роли науки и научного исследования в развитии общества и сферы образования; в овладении формами и методами научного познания;

Слайд 5

Описание слайда:

Сущность психолого-педагогического исследования: в умении использовать профессиональный язык предметной области знания.

Слайд 6

Описание слайда:

Понятие методологии Методология науки – это учение об исходных положениях, принципах, способах познания и преобразования действительности.

Слайд 7

Описание слайда:

Теоретическая сторона методологии характеризуется как определенный подход к явлениям действительности, установление основных закономерностей как исходных посылок научного поиска.

Слайд 8

Описание слайда:

Нормативная сторона методологии понимается как учение о принципах применения мировоззрения к процессу познания и преобразования мира,

Слайд 9

Описание слайда:

Нормативная сторона методологии как изучение общих принципов подхода к различным объектам действительности, изучение общих и частных методов и приемов научного исследования.

Слайд 10

Описание слайда:

Методология педагогики: - это учение об исходных положениях, основании и структуре педагогической теории.

Слайд 11

Описание слайда:

Методология педагогики включает следующие положения: Учение о структуре и функции педагогического знания. Исходные, ключевые, фундаментальные философские и педагогические положения (теории, концепции, гипотезы), имеющие общенаучные смысл.

Слайд 12

Описание слайда:

Методология педагогики включает следующие положения: Учение о методах педагогического исследования. Учение о формах и способах использования полученных научных знаниях для совершенствования практики.

Слайд 13

Описание слайда:

Принципы научного исследования представляют собой основные философские мировоззренческие положения, с позиции которых ведется научное исследование, определяется стратегия подходов в исследовании, выбор методов и интерпретация его результатов.

Слайд 14

Описание слайда:

Принцип объективности требует: всестороннего учета факторов и условий, порождающих то или иное явление; рассмотрение внутренних противоречий, взаимосвязи и взаимозависимости явлений;

Слайд 15

Описание слайда:

Принцип объективности требует: адекватности исследовательских подходов и средств, позволяющих получить истинные знания об объекте;

Слайд 16

Описание слайда:

Принцип объективности требует: предполагает исключение субъективизма, односторонности и предвзятости в подборе и оценке факторов

Слайд 17

Описание слайда:

Принцип объективности требует: требование доказательности, т.е. обоснованности исходных посылок, логики исследования и его выводов

Слайд 18

Описание слайда:

Принцип объективности требует: требование альтернативности научного поиска, т.е. необходимости выделить и оценить все возможные варианты решения

Слайд 19

Описание слайда:

Научность или принцип сущностного анализа требует соотнесения общего, особенного и единичного в педагогических явлениях, раскрытие законов их функционирования, условий и факторов их развития, возможностей целенаправленного их изменения.

Слайд 20

Описание слайда:

Научность или принцип сущностного анализа Этот принцип предполагает движение исследовательской мысли от описания к объяснению, а от него – к прогнозированию развития педагогических явлений и процессов.

Слайд 21

Описание слайда:

учет естественного изменения, развития исследуемых элементов и педагогической системы в целом Функции многих элементов в процессе развития существенно меняются. Некоторые из них переходят в свою противоположность.

Слайд 22

Описание слайда:

выделения основных факторов, влияющих на педагогический процесс Установление субординации, взаимосвязи между ними позволяет исследователю перейти от уровня изучения явлений к уровню познания сущности, раскрытие диалектики процесса, понимание противоречивости изучаемого предмета или явления

Слайд 23

Описание слайда:

Генетический принцип предполагает рассмотрение изучаемого факта или явления на основе анализа условий его происхождения, последующего развития, выявления смены одного уровня функционирования другим

Слайд 24

Описание слайда:

Генетический принцип исследуется механизм возникновения уже сложившихся психических свойств, выявляются тенденции зарождающихся особенностей в психике детей;

Слайд 25

Описание слайда:

Генетический принцип позволяет предвидеть возможности развития, целенаправленно организовать педагогический процесс.

Слайд 26

Описание слайда:

Принцип единства логического и исторического предполагает изучение истории объекта (его генезис) и его теории (структуры, функций, связей объекта в его современном состоянии), а также перспектив развития.

Слайд 27

Описание слайда:

Принцип концептуального единства предполагает единство и логическую непротиворечивость подходов и оценок

Слайд 28

Описание слайда:

Системный подход Исследование выделенного объекта (или явления) не исчерпывается рассмотрением отдельно взятых составляющих. Важен характер взаимодействия между элементами, механизмы связей и отношений, причины явлений.

Слайд 29

Описание слайда:

Принцип сочетания сущего и должного заключается в обязательном соотнесении плана должного и плана сущего (существенного)

Слайд 30

Описание слайда:

Деятельностный подход . Сущность его в том, что исследуется реальный процесс взаимодействия человека с окружающим миром, включенность человека в решение задач осуществляемой деятельности, выявление и описание тех способов, которые он использует.

Слайд 31

Описание слайда:

Единство исследовательской и практической учебно-воспитательной работы Необходимо прогнозирование хода и результатов работы, сильных и слабых факторов, способных оказать существенное влияние на итог работы.

Слайд 32

Описание слайда:

Сущность психолого-педагогического исследования Психолого-педагогическое исследование – это сложный сознательный и целенаправленный процесс изучения какого-либо педагогического явления или объекта.

Слайд 33

Описание слайда:

Психолого-педагогическое исследование направлено на определение особенностей протекания педагогического явления; выявление некоторых закономерностей его развития;

Слайд 34

Описание слайда:

Психолого-педагогическое исследование направлено поиск путей совершенствования педагогического процесса или изучаемого объекта.

Слайд 35

Описание слайда:

Задания Изучить основные понятия методологии. Познакомиться с принципами педагогического исследования (подготовка к итоговому тесту) Подготовиться к обсуждению содержания этапов работы (по таблице)