Интернет-ресурсы как один из аспектов применения ИКТ на уроках иностранного языка

Нажмите для полного просмотра!

Интернет-ресурсы как один из аспектов применения ИКТ на уроках иностранного языка, слайд №2

Интернет-ресурсы как один из аспектов применения ИКТ на уроках иностранного языка, слайд №3

Интернет-ресурсы как один из аспектов применения ИКТ на уроках иностранного языка, слайд №4

Интернет-ресурсы как один из аспектов применения ИКТ на уроках иностранного языка, слайд №5

Интернет-ресурсы как один из аспектов применения ИКТ на уроках иностранного языка, слайд №6

Интернет-ресурсы как один из аспектов применения ИКТ на уроках иностранного языка, слайд №7

Интернет-ресурсы как один из аспектов применения ИКТ на уроках иностранного языка, слайд №8

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Интернет-ресурсы как один из аспектов применения ИКТ на уроках иностранного языка. Доклад-сообщение содержит 8 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Работу выполнила учитель немецкого языка МОУ «СОШ с. Клинцовка Пугачевскго района Саратовской области» Ушакова Людмила Геннадьевна

Слайд 2

Описание слайда:

Сферы использования интернета в процессе обучения ИЯ в качестве : 1) средства поиска информации и доступа к виртуальной библиотек; 2) средства коммуникации на иностранном языке, позволяющего передавать письменные тексты и изображения (гипертексты), а также озвучивать послания; 3) средства овладения письменной речью; 4) инструмента организации дистанционного обучения; 5) средства самообразования.

Слайд 3

Описание слайда:

Позволяет организовать как индивидуальную, так и коллективную форму работы, сочетая функции средства общения с информационной и технической поддержкой деятельности учителя и ученика.

Слайд 4

Описание слайда:

Преподаватель всегда может найти возможность использовать аутентичные материалы либо для отдельных учеников, либо для всего класса. Здесь возможны два пути: а) использование специально для этих целей подготовленных программ обучения в сети, где имеются материалы для разных видов речевой деятельности, разных аспектов языка, и предлагается методика их применения на уроке; б) самостоятельный отбор отдельных материалов, которые могут быть адаптированы к определенным учебным задачам и конкретной группе обучаемых.

Слайд 5

Описание слайда:

Развитие сети Интернет сделало для нас доступным большинство периодических изданий зарубежных стран. Чтение газет на Интернет-сайтах позволяет нам ежедневно получать свежую информацию о событиях, происходящих как в стране изучаемого языка, так и во всем мире, причем в том их виде как они опосредованы языком. Пресса реагирует на происходящие события, и все это находит отражение в языке. Язык, в свою очередь, находится в постоянном движении, в поиске новых средств передачи новых реалий.

Слайд 6

Описание слайда:

Использование аутентичных материалов является неотъемлемой частью процесса постижения иноязычной культуры. Только Интернет в состоянии обеспечить нам постоянный доступ к такого рода материалам. Это в значительной степени облегчает работу преподавателя, которому остается лишь отобрать и подготовить к работе подходящие статьи. К тому же официальные сайты периодических изданий обязательно предлагают посетителям версию для печати, которая нередко содержит иллюстрации, способствующие лучшему восприятию и усвоению языкового материала.

Слайд 7

Описание слайда:

Достоинствами Интернета в этом плане является практически неограниченный объем материала, что дает возможность выбора и экспериментирования, а также использование возможностей электронного текста (поисковых программных сетей, гиперссылки, коррекции текста), других служб Интернета (электронная почта, странички объявлений, электронные конференции и т.д.). В результате проведения уроков с использованием материалов Интернета повышается интереса у студентов к изучению ИЯ. При этом приобретается и развивается научный стиль мышления, способность к межкультурной коммуникации.