🗊Презентация Искусство формирования компетенций физической культуры в подвижных играх и игровых упражнениях с помощью междисциплинарной связ

Искусство формирования компетенций физической культуры в подвижных играх и игровых упражнениях с помощью междисциплинарной связи под музыку, с применением технических средств у детей младшего школьного возраста Попова Е.А., факультет культурологии и социально-культурных технологий, группа ИР/14-1-Б, Пермский государственный институт культуры (ПГИК) Научный руководитель Зеленин, Л.А., док. пед. наук, проф., Пермский государственный институт культуры (ПГИК)

Актуальность Развитие компетенций физической культуры может рассматриваться как важная социально-педагогическая задача, особенно для школьного возраста, когда закладываются основные понятия общей культуры. Поэтому необходимо улучшать и совершенствовать пути усвоения компетенций физической культуры учащимися.

Противоречия на социальном уровне: между непониманием детьми 1-4 классов роли физической культуры в жизни человека и необходимостью развивать у детей ключевые компетенции физической культуры, а именно самостоятельное понимание и использование техник физических упражнений. - на практическом уровне: между возрастанием значимости использования компетентностного подхода в связке с новыми методами, используемыми при воспитании личности ребенка и недостаточной изученностью темы использования музыки во время занятий физической культурой, и отсутствием научно-методической и специальной литературы, в процессе выстраивания образовательного процесса.

Как и какими методами возможно восполнить отсутствие или малое развитие компетенций физической культуры у людей любого возраста, как фактор негативного влияния на их физическое развитие и функциональное состояние? Как и какими методами возможно восполнить отсутствие или малое развитие компетенций физической культуры у людей любого возраста, как фактор негативного влияния на их физическое развитие и функциональное состояние?

Цель: исследовать влияние подвижных упражнений под музыку на формирование компетенций физической культуры в младшем школьном возрасте (7-11 лет).

Задачи: изучить специализированную литературу об использовании междисциплинарной связи музыки и физической культуры, в узком смысле – об использовании музыкального сопровождения во время подвижных игр и физических упражнений; изучить стороны взаимодействия предмета музыка и физической культуры, способствующие усвоению компетенций физической культуры; исследовать виды положительного влияния данной связи на искусство развития компетенций физической культуры школьника 1-4 классов.

Научная новизна исследования Научная новизна исследования заключается в недостаточной изученности использования метов междисциплинарной связи музыки и физкультуры для развития компетенций физической культуры. В работе ислледуются материалы, связанные с использованием музыки во время подвижных игр и упражнений.

Практическая значимость исследования Практическая значимость данной работы заключается в использовании теоретических положений о влиянии музыки на процесс усвоения учащимися начальной школы компетенций физической культуры, и, как следствие, гармоничное развитие личности.

Изученные в процессе исследования стороны воздействия музыки: Изученные в процессе исследования стороны воздействия музыки: Влияние на эмоциональную составляющую Влияние на работу дыхательной системы во время упражнений Влияние на раскрепощение и активность в процессе подвижных игр Влияние на сосредоточение и ритмичность в ходе физических с применением технических средств.

Музыкальная культура включает в себя эмоциональную отзывчивость на произведения музыкального искусства, которая способствует формированию интереса к музыке, представлений о красоте.

Игра - естественный вид деятельности ребенка, который формирует не только его характер, но и мироощущение в целом Игра - естественный вид деятельности ребенка, который формирует не только его характер, но и мироощущение в целом

Положительное влияние музыки Во время игр музыка создает бодрый настрой, эмоционально раскрепощает детей, концентрирует их внимание на игре и подсказывает необходимые реакции. В то же время, сама игра и движения под музыку влияют на верное восприятие детьми настроения и характера музыкального произведения (тревога, беззаботное веселье детей во время игры).

Положительное влияние музыки Музыка задает определенный темпоритм на занятиях физической культурой, стимулируя положительное отношение к занятиям. Таким образом, она создает положительное отношение к процессу занятий спортом, и, следовательно, совершенствует развитие компетенций физической культуры у детей.

Выводы Были изучены стороны возможного взаимодействия в междисциплинарной связи предмета музыка и физической культуры Были изучены влияния данной связи на отдельные виды деятельности на занятиях физической культурой Были исследованы возможности положительного влияния данной связи на искусство развития компетенций физической культуры школьника

Заключение В ходе исследования было изучено, как может способствовать междисциплинарная связь музыки и физической культуры в виде музыкального сопровождения к подвижным играм и игровым упражнениям обеспечивать формирование компетенций физической культуры у детей младшего школьного возраста. В основном такая связь вносит положительные моменты и улучшает гармоничного развития личности. Поэтому включение музыки в занятия физкультурой могут быть уместными.

Список литературы Крюкова Г.В. Словарь http://www.studfiles.ru/preview/3195347/page:3/ Теоретические и практические аспекты физической культуры, спорта и туризма: Набережные Челны: КамГАФКСиТ, 2013. Большакова, З.М. Компетенции и компетентность / З.М. Большакова // Вестник Югорского государственного университета. – 2009. №24. – С. 13- 19. Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессеЖ Методическое пособие / Ермолаева.- 2-е изд., доп.-Спб.:СПбАППО, 2005 Усова А.П. Роль игры в воспитании детей /Под ред. М.А. Васильевой.- М.: «Просвещение», 1986. Оплетин,А.А. Формирование компетенции саморазвития личности студентов средствами физической культуры/А.А.Оплетин//Теория и практика физической культуры.- 2013 №10 С.13-17(0,5 п.л.) Кондурар, М. В. Понятия компетенция и компетентность в образовании / М.В. Кондурар // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2012. – №1. – С.189–192. Шушарджан, С.В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. − М., 1998. — 363 с. Зимина, А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей.(http://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2011/11/11/posobie-osnovy-muzykalnogo-vospitaniya-i-razvitiya-detey-mladshego) Казакевич, Н.В. Ритмическая гимнастикаметодическое пособие. СпБ.: Познание, 2001. - 104с. Сайкина Е.Г., Смирнова Ю.В. Воздействие музыкального сопровождения на психоэмоциональное состояние женщин, занимающихся фитбол-аэробикой // Гимнастика: Сб. науч. трудов, 2006. Вып.4. С. 92-98. http://studopedia.ru/13_19947_tema---fizicheskaya-kultura-i-sport-v-rossii.html

Спасибо за внимание