🗊Презентация Материалы к сочинению по типу ОГЭ

Материалы к сочинению по типу Огэ 3 тема

Пояснение. Данная презентация содержит материалы (определение, комментарий, второй аргумент), которые могут пригодиться при написании сочинения по теме № 3. При этом нужно помнить, что сочинение пишется по предложенному тексту, поэтому необходимо относиться к данным материалам избирательно. В сочинении и определение, и комментарий, и первый аргумент должны соответствовать предложенному для анализа тексту. Например, тема сочинения - «Добро». При чтении текста необходимо определить, с какими героями и как связано данное понятие. Подумать, кого из героев текста можно считать добрым человеком, почему. После наблюдений можно составить определение. После того, как дали определение, связанное с содержанием текста , с его идеей(можно привлечь материал изложения, т.к. темы совпадают), перед написанием комментария, подумайте, какими аргументами вы могли бы подтвердить ваши выводы. Дело в том, что комментарий к определению – это обобщённый аргумент. Допустим, вы определили, что некий герой в тексте является добрым человеком, потому что он совершил благородный (бескорыстный, добрый и т.д.) поступок. В комментарии к определению можно написать о том, что настоящее добро проявляется в поступках, основанных на самопожертвовании, бескорыстии и т.д., а уже затем подтвердить эту мысль конкретным примером из текста (аргументом).

Аргументы. В задании экзаменационной работы написано, что вы должны взять один аргумент из текста, а второй – из вашего жизненного опыта. А в критериях оценивания (демоверсия) сказано, что оба аргумента могут быть из текста. Но найти второй аргумент в тексте бывает трудно, поэтому обратите внимание, какой пример может служить аргументом из жизненного опыта: 1. примеры из читательского опыта; 2. исторические факты; 3. Общественно значимые вопросы, обсуждаемые в сми; 4. высказывания известных людей; 5. высказывания специалистов; 6. результаты личных наблюдений. Как видите, на первом месте всё-таки примеры из читательского опыта.

примеры слов, включённых в экзаменационные задания Дружба – привязанность, отношения между людьми, подразумевающие общность интересов, взаимную симпатию, сходство жизненной позиции. Комментарий: Настоящим другом можно назвать человека, который сможет разделить с тобой и горе, и радость, не предаст, не бросит в трудную минуту, а поможет, и не только советом. Настоящих друзей немного, их нужно беречь. Книжный аргумент: У героя романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», Печорина, нет друзей. Наверное, потому, что дружба подразумевает равенство, а Печорин уверен, что в дружбе один всегда «раб другого».

Самовоспитание Определение: самовоспитание – это воспитание себя, работа над собой, подразумевающая формирование силы воли, духовного мира, улучшение своих качеств, избавление от недостатков. Комментарий: Самовоспитание – это тяжёлый труд, но он оправдан. Если человек хочет изменить свою жизнь в лучшую сторону, он должен измениться сам, многому научиться, стать более образованным, стать личностью. А это невозможно без кропотливой работы над собой. Аргумент: Герой произведения Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке» Алексей Мересьев, лишившись обеих ног, не сдаётся, а продолжает мучительные тренировки, чтобы вернуться в строй. Усилия лётчика не проходят даром, и ему удаётся подняться в небо.

Красота Определение: красота – это всё красивое, прекрасное, но красота человека - это не только внешняя привлекательность, но и доброта души, богатство его внутреннего мира. Комментарий: красивое лицо не кажется таковым, если у его обладателя чёрствая душа, грубые манеры, неграмотная речь. Аргумент: у героя рассказа А.Платонова «Юшка» заурядная внешность, бедная одежда. Он не кажется людям привлекательным, поэтому они обижают его, но у него по-настоящему красивая душа, он во всём обделяет себя, чтобы помочь вырасти и выучиться девочке-сироте.

Путь жизни Определение: Путь жизни – это судьба, которую человек сам выбирает себе, дорога, по которой он идёт всю жизнь. Очень важно найти свой путь, не ошибиться в его выборе, чтобы не разочароваться потом. Важно ещё пройти свой жизненный путь достойно, сохранив в себе человечность, какие бы преграды и сложности ни вставали на этом пути. Герой рассказа М.Шолохова «Судьба человека», Андрей Соколов, достойно проходит свой жизненный путь. Война разрушила его жизнь, планы на будущее, отняла семью, лишив надежды на счастье, но Андрей находит в себе силы пригреть сироту Ванюшку и стать ему отцом.

Любовь Любовь – чувство восхищения, глубокой привязанности, которое испытывает человек по отношению к другому человеку или живому существу. Комментарий: Настоящая любовь не терпит преград, полна самопожертвования. Любить - значит заботиться, помогать, хранить верность, защищать. Аргумент; Настоящей любовью можно считать любовь Петра Гринёва и Марии Мироновой из повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Именно любовь заставляет чудом спасшегося Гринёва снова и снова подвергать себя опасности ради своей любимой. А робкая Маша отправляется в Петербург к самой императрице, чтобы рассказать ей о невиновности Гринёва и спасти его от наказания.

Милосердие Милосердие – «милое сердце», доброта, сострадание, жалость, проявленные по отношению к тому, кому плохо, кто нуждается в помощи. Комментарий: Милосердный человек никогда не пройдёт мимо чужого горя, он способен на сочувствие и понимание. Его милосердие не избирательно, а распространяется на всех. Аргумент: Милосердным человеком можно считать героиню сказки А.Платонова «Неизвестный цветок». Девочка Даша не смогла пройти мимо одинокого цветка, растущего на пустыре, а помогла ему выжить, позаботившись о нём.

Добро Добро – всё хорошее, полезное, добрые дела, поступки. Комментарий: Добрый человек всегда старается прийти на помощь другим, потому что настоящее добро действенно. Добро – постоянная величина, нельзя считать добрым того, кто добр по настроению. Аргумент: В рассказе Л.Андреева «Кусака» мы встречаем «добрых» дачников. Эпитет звучит иронически, так как дальнейшее повествование показывает, что люди, приютившие бездомную собаку, оставляют её осенью на опустевшей даче, а ведь она успела привязаться к ним всем своим существом. Даже хорошенькая девочка Леля, завоевавшая доверие Кусаки, перестаёт уговаривать мать взять собаку с собой при обещании купить породистого щенка.

Неблагодарность Благодарность – чувство признательности за оказанное добро, внимание, а неблагодарность – отсутствие данного чувства. Комментарий: Неблагодарный человек не только не способен помнить добро, но и может ответить на него злом, предать того, кто помог ему. Зло разрушает наш мир, поэтому очень важно быть благодарным. Аргумент: С проявлением неблагодарности мы сталкиваемся в легенде о Данко из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Люди, ради которых Данко вырвал из груди сердце, даже не заметили его гибели, а один из них, «осторожный» человек , раздавил пылающее сердце ногой.

Человечность Человечность – доброта, сочувствие, гуманное отношение к миру. Комментарий: Поэтому человечность проявляется не только по отношению к человеку, но и по отношению к природе, ко всему живому. К сожалению, сейчас мы всё чаще сталкиваемся с равнодушием окружающих, даже с жестокостью. Между тем наличие человечности делает нас настоящими людьми. Аргумент: Об утрате людьми человечности говорится в рассказе А.П. Чехова «Тоска». Извозчик Иона, у которого умер сын, не находит ни в ком сочувствия, никто из седоков не желает выслушать старика и поддержать его в горе. Отчаявшись найти понимание у людей, Иона рассказывает о своей беде лошади.

Учитель Учитель – это тот, кто даёт знания, делится своим опытом, учит определённым умениям и навыкам. Комментарий: Поэтому учителем можно считать не только школьного педагога, но и человека, чьё мнение является для нас авторитетным, того, у кого мы учимся жизни, с кого берём пример. Настоящий учитель видит в ученике прежде всего человека с его характером, особенностями, проблемами. Он не равнодушен к судьбе учеников и всегда готов прийти на помощь. Аргумент: Настоящим учителем можно считать учительницу французского языка из рассказа В.Распутина «Уроки французского». С точки зрения директора, она, играя с учеником в азартную игру на деньги, нарушила педагогическую этику. Но по - другому оказать помощь бедствующему ребёнку не получалось, значит, она поступила правильно, ведь в основе её поступка – любовь и доброта.