🗊Презентация Методы формирования бесконфликтного общения у младших школьников

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА по теме Методы формирования бесконфликтного общения у младших школьников Выполнил: студент(ка) группы __________   Специальность _______________ (код) _______________________________ (наименование специальности) ________________________________   ФИО___________________________ ________________________________   Научный руководитель _______________________________ _______________________________

Объект исследования: процесс формирования бесконфликтного общения у младших школьников Объект исследования: процесс формирования бесконфликтного общения у младших школьников Предмет исследования: методы формирования продуктивного/конструктивного общения младшего школьника, умение справляться с конфликтными ситуациями в группе

Цель: исследование и анализ методов обучения бесконфликтному общению младших школьников и составление рекомендаций Цель: исследование и анализ методов обучения бесконфликтному общению младших школьников и составление рекомендаций Задачи: Проанализировать проблему конфликтного и бесконфликтного общения у младших школьников на уроке и внеурочной деятельности Изучить влияние среды на формирование конфликтного и бесконфликтного поведения младших школьников, Рассмотреть методы формирования бесконфликтного общения Диагностировать бесконфликтное общение/поведение Апробировать и проанализировать методы обучения бесконфликтному поведению младших школьников и составить рекомендации.

Теоретико- методологической основой работы стали труды Анцупова А.Я. о конфликтах в школе,. Божович Л.И о аффективных детях. Теоретико- методологической основой работы стали труды Анцупова А.Я. о конфликтах в школе,. Божович Л.И о аффективных детях. Теоретическими методами являются анализ и обобщение психолого-педагогической литературы. Практическими методами являются наблюдение, опросник, беседа с классным руководителем.

Оглавление Оглавление Глава 1 Общая характеристика особенностей общения младших школьников 1.1 Причины конфликтов в младшем школьном возрасте 1.2 Проблема конфликтного и бесконфликтного общения у младших школьников на уроке и внеурочной деятельности 1.3 Влияние среды на формирование конфликтного и бесконфликтного поведения 1.4 Методы формирования бесконфликтного общения Вывод по главе 1 Глава 2 2.1 Диагностика конфликтного и бесконфликтного общения/поведения 2.2 Анализ методов формирования бесконфликтного общения 2.3 Рекомендации по формированию бесконфликтного поведения у детей Вывод по главе 2 Заключение Библиографический список Приложение    

Причины конфликтов

Проблема конфликтного и бесконфликтного общения у младших школьников на уроке и внеурочной деятельности формирования конфликтной культуры у современного учителя

Влияние среды на формирование конфликтного и бесконфликтного поведения Семейные конфликты Личность учителя Телевидение

Методы формирования бесконфликтного общения сюжетно-ролевых игры; игры-драматизации; игры-путешествия; чтение художественной литературы; нравственно-этические беседы; игровые упражнения, шуточные стихи «Мирилки»;

Методы формирования бесконфликтного общения Метод «Режим дня» Способ взаимодействия с ребенком «Семейные традиции» Активное слушанье (беседа) Метод «Тайм-аут» Метод правильной критики Поддержка  

Вывод по главе 1