Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое

Нажмите для полного просмотра!

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №2

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №3

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №4

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №5

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №6

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №7

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №8

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №9

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №10

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №11

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №12

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №13

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №14

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №15

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №16

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №17

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №18

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №19

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №20

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №21

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №22

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №23

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №24

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №25

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №26

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое, слайд №27

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое. Доклад-сообщение содержит 27 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Новая философия оценки Балльная оценка не кнут и не пряник, а только измерительный инструмент, точность которого имеет большое значение! Существующие реально только три положительных балла т.н. «пятибалльной» шкалы не позволяют достоверно оценить пять показателей степени обученности личности: различение (узнавание), запоминание, понимание, репродуктивный и творческий уровни плюс старание, прилежание, творческое озарение, талант, оригинальность мышления обучаемого и т.п.

Слайд 2

Описание слайда:

Пример оценки КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ на основе полностью положительной 10-и балльной шкалы

Слайд 3

Описание слайда:

Сущность и структура понятия «компетентность»

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Благодарю за внимание! Желаю успехов! Валентин Симонов

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Оценка СОУ на каждом уровне требований Первый (высший) уровень требований (классы и школы для одарённых детей) Второй (средний) уровень требований (общеобразовательные школы) Третий (низший) уровень требований (классы и группы КРО)

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Обоснование Новой философии оценки обученности (продолжение) Анализ практики свидетельствует, что большинство благополучных людей не были в период учёбы хорошистами и тем более – отличниками!

Слайд 12

Описание слайда:

3. Уйти от понятий 3. Уйти от понятий «двоечник», «неуспевающий», «второгодник» и «троечник», как социальной и педагогической проблемы, через более достоверную оценку фактической степени обученности личности;

Слайд 13

Описание слайда:

4. Ликвидировать необоснованные притязания 4. Ликвидировать необоснованные притязания учащихся и их родителей к оценке обученности на основе простой и понятной им методики оценивания.

Слайд 14

Описание слайда:

5. научно определить 5. научно определить и проверить на практике возможность неформального подхода к оценке качества обучения, на основе метематически – обоснованной и полностью положительной, степенной 10-и балльной шкалы;

Слайд 15

Описание слайда:

Слайд 16

Описание слайда:

КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ, как важнейшая составная часть понятия «качество образования», в основном характеризуется следующим: носителем системного качества является личность и её преобразующая деятельность; это конечный результат обучающей деятельности (преподаватель) и учебно-познава- тельной (обучающиеся) деятельности;

Слайд 17

Описание слайда:

КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ это интегральная характеристика процесса и результата образовательной деятельности в целом; - определённый уровень компетенции обучаемого (его информированности, знаний, умений и навыков); достижение заданной цели в оптимальные сроки, с наименьшими затратами сил, средств, времени и энергии

Слайд 18

Описание слайда:

10-И БАЛЛЬНАЯ ШКАЛА НАПРАВЛЕНА: на преодоление разноуровневого подхода при оценке степени обученности учащихся гимназических, обычных и коррекционно-развивающих классов; на создание более достоверной, надежной, доказательной и общепонятной системы оценки учебного труда учащихся в условиях общеобразовательной школы и студентов в вузах;

Слайд 19

Описание слайда:

10-И БАЛЛЬНАЯ ШКАЛА НАПРАВЛЕНА: на более точную градацию степени усвоения знаний, умений и навыков и соответствующих им оценочных суждений; на отказ от второгодничества и понятия «неуспеваемость», как педагогической и социальной проблемы, на основе учета и фиксирования реальной обученности в пределах от нуля до ста процентов

Слайд 20

Описание слайда:

Формализм при контроле за учебным процессом – это: стремление поставить форму над содержанием деятельности, одноразовые коли- чественные показатели над качественными, устаревшие нормы и инструкции над реальными и целесообразными действиями проверяемых, конъюнктурные и субъективные требования над научными и т.п.

Слайд 21

Описание слайда:

Практика показывает, что Практика показывает, что не существует людей обученных на 100 % по всем учебным предметам, однако мы лицемерно выдаем «золотые» и «серебряные» медали. В высшей школе более правильный подход к выдаче «Диплома с отличием». Нечто подобное должно быть и в системе среднего образования.

Слайд 22

Описание слайда:

Реально может быть до четырех золотых и четырех серебряных медалей: за выдающиеся успехи в области отдельных направлений (групп родственных учебных предметов) Золотая медаль могла бы выдаваться при наличии оценок «10» за выдающиеся успехи в определённых предметах, а по остальным дисциплинам не ниже «9», Серебряная медаль - при наличии оценок «9» и «8» в области тех же предметов.

Слайд 23

Описание слайда:

НАПРИМЕР: НАПРИМЕР: математика + информатика + физика + химия + биология + география; 2) русский язык + литература + мировая художественная культура + ин. язык; 3) история + экономика + обществоведение; 4) труд (технология) + черчение + физическая культура + музыка (возможны и другие сочетания), только тогда можно будет говорить, что мы ушли от фальши и обмана.

Слайд 24

Описание слайда:

Пусть обучаемый имеет Пусть обучаемый имеет высокие результаты обучения по одним предметам (баллы 8, 9 и 10), хорошие по другим (баллы 6, 7 и 8), средние по третьим (баллы 4, 5 и 6) и низкие по четвертым (все остальные) баллы, ему это нисколько не будет мешать в жизни, а просто он будет чувствовать себя более комфортно, независимо и свободно в демократическом обществе.

Слайд 25

Описание слайда:

Предлагаемая шкала оценок ЕСТS и доля обучающихся, которые должны получать данную оценку (?!)

Слайд 26

Описание слайда:

Возможная сертификация документов на основе 10-и балльной шкале с Европейской системой 10-и балльная шкала является инструментом повседневного учёта знаний, умений и навыков обучаемых, европейская для нас – только как итоговая, как шкала, на основе которой могут выдаваться дипломы (сертификаты или приложения к ним), а это необходимо не всем нашим студентам и учащимся, и далеко не каждый день.