🗊Презентация О проекте концепции преподавания химии в РФ

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

ЧТО ПРЕДЛОЖЕНО АВТОРАМИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ?

Изменения в содержании и структуре КИМ ЕГЭ-2018 1. В целях более чёткого распределения заданий по отдельным тематическим блокам и содержательным линиям незначительно изменён порядок следования заданий базового и повышенного уровней сложности в части 1 экзаменационной работы. 2. В экзаменационной работе 2018 года увеличено общее количество заданий с 34 (в 2017 г.) до 35 за счёт увеличения числа заданий части 2 экзаменационной работы с 5 (в 2017 году) до 6 заданий. Это достигнуто посредством введения заданий с единым контекстом. В частности, в данном формате представлены задания № 30 и № 31, которые ориентированы на проверку усвоения важных элементов содержания: «Реакции окислительно-восстановительные» и «Реакции ионного обмена».

продолжение задание № 26 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения содержательных линий «Экспериментальные основы химии» и «Общие представления о промышленных способах получения важнейших веществ» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом; задание № 30 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно-восстановительные», будет оцениваться максимально 2 баллами; задание № 31 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции ионного обмена», будет оцениваться максимально 2 баллами.

продолжение 3. Изменена шкала оценивания некоторых заданий в связи с уточнением уровня сложности этих заданий по результатам их выполнения в экзаменационной работе 2017 года: задание № 9 повышенного уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Характерные химические свойства неорганических веществ» и представленное в формате на установление соответствия между реагирующими веществами и продуктами реакции между этими веществами, будет оцениваться максимально 2 баллами; задание № 21 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно-восстановительные» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы Ответы на задания части 1 автоматически обрабатываются после сканирования бланков ответов № 1. Ответы к заданиям части 2 проверяются предметной комиссией. За правильный ответ на каждое из заданий 1–6, 11–15, 19-21, 26–29 ставится 1 балл. Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый дал правильный ответ в виде последовательности цифр или числа с заданной степенью точности. Задания 7–10, 16–18, 22–25 считаются выполненными верно, если правильно указана последовательность цифр. За полный правильный ответ в заданиях 7–10, 16–18, 22–25 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка, – 1 балл; за неверный ответ (более одной ошибки) или его отсутствие – 0 баллов.

продолжение Задания части 2 (с развёрнутым ответом) предусматривают проверку от двух до пяти элементов ответа. Задания с развёрнутым ответом могут быть выполнены выпускниками различными способами. Наличие каждого требуемого элемента ответа оценивается 1 баллом, поэтому максимальная оценка верно выполненного задания составляет от 2 до 5 баллов в зависимости от степени сложности задания: задания 30 и 31 – 2 балла; 32 – 4 балла; 33 – 5 баллов; 34 – 4 балла; 35 – 3 балла. Проверка заданий части 2 осуществляется на основе поэлементного анализа ответа выпускника в соответствии с критериями оценивания задания.

Примеры заданий КИМ ЕГЭ по химии 2018 года

20

24

Задания 27-29

Ошибки на ЕГЭ по химии Невнимательное прочтение условий заданий и инструкций перед заданиями; чтение «по диагонали» или «недочитывание» вариантов ответа (дистракторов) до конца. Пропуск отдельных слов в условии (р-р, конц., спирт.) и указаний, влияющих на выполнение и запись ответа. Ошибки в знании химического содержания и предметных умениях: языка науки (номенклатура, понятия, валентность), в знании свойств веществ и способов получения. Дается ответ не на поставленный вопрос, а на тот который выпускник сам себе наформулировал (или доформулировал). Ошибки в арифметических расчетах, например, из-за невнимания к единицам измерения, запятым в дробях. Ошибки в оформлении решений и ответов (порядок цифр, возможность их повторения, искомая величина). Недооценка степени сложности заданий базового уровня сложности.

Что повторить перед экзаменом? Номенклатуру веществ. Электролиз солей (в частности, электролиз ацетатов, фторидов). Уравнения реакций совместного гидролиза и гидролиза бинарных веществ. Уравнения реакций между солями, сопровождающиеся изменением степеней окисления (не реакции ионного обмена). Способы получения неорганических и органических веществ; Качественные реакции; Скорость химических реакций; химическое равновесие. Области применения веществ в промышленности и в быту