Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз

Нажмите для полного просмотра!

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №2

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №3

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №4

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №5

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №6

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №7

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №8

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №9

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №10

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №11

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №12

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №13

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №14

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №15

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №16

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №17

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №18

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №19

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №20

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №21

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №22

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №23

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №24

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №25

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №26

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №27

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №28

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз, слайд №29

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях вз. Доклад-сообщение содержит 29 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний с новыми, полученными из разных источников. Учитель помогает преодолеть ЗБР, строит «леса», «подмостки» для перехода ученика на другой уровень знания и понимания. Коллаборативное познание – философия сотрудничества, кооперация учителей, учеников, родителей – климат, активность, взаимодействие, взаимопомошь, групповая работа. Но личностно-ориентированный подход в обучении. Учитель убежден в необходимости инноваций. Он – главная фигура в школе. Учитель-лидер. Внедрение 7 модулей в практику обучения.

Слайд 2

Описание слайда:

7 модулей Кембриджского подхода в обучении: 1. Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение. 2. Обучение критическому мышлению. 3. Оценивание обучения. Оценивание для обучения. 4. ИКТ в преподавании и обучении. 5. Управление и лидерство в обучении. 6. Обучение талантливых и одаренных. 7. Обучение с учетом возрастных особенностей.

Слайд 3

Описание слайда:

Коучинг и менторинг Коучинг - наставлять, подготавливать, тренировать. Это созидательный, активный процесс совместного обдумывания практических проблем и способов их решения силами коллектива, обмен идеями, совершенствование педагогической практики. Менторинг – длительный процесс создания доверительных отношений ментора с подопечным, направленный на совершенствование практики последнего, используя опыт и знания первого.

Слайд 4

Описание слайда:

Создание сетевого сообщества коллектива школы и сети школ Могут создаваться по принадлежности к местности, по целям и задачам, решаемым в ходе обучения. Это внешняя оценка деятельности школы. Не конкуренция, а взаимовыгодное сотрудничество