🗊Презентация Основные процессы дистанционной подготовки к ОГЭ по информатике средствами ИКТ

ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ДИСТАНЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ СРЕДСТВАМИ ИКТ Подготовили учителя информатики: ГБОУ СОШ № 443 Фрунзенского района: Садовникова Н.Е ГБОУ СОШ № 43 Приморского района:Потемина Н.А. 2023 год

Дистанционное обучение; Электронное обучение; Взаимодействие с виртуальным пространством; Взаимодействие в Интернете; Телекоммуникационное взаимодействие; Взаимодействие в информационно-образовательном пространстве. Синонимические термины режима дистанционной подготовки как педагогического взаимодействия с использованием ИКТ

Для реализации режима дистанционной подготовки необходимы - Информационно-образовательная среда (ИОС), т.е. среда созданная средствами ИКТ; - Инструментальные средства, т.е. электронные образовательные ресурсы, используемые в сфере образования для реализации процесса обучения с помощью ИКТ. (ГОСТ Р 53620-2009, введён в действие в 2011 году)

Основные процессы дистанционной подготовки к ОГЭ Процесс 1. Проектирование структуры учебной информационно-образовательной среды (ИОС). Процесс 2. Знакомство учащихся 9-х классов с ОГЭ по информатике с целью самоопределения ими ОГЭ по информатике как экзамена по выбору. Процесс 3. Выполнение организационных моментов в рамках спроектированной учебной ИОС. Процесс 4. Совместная учебная деятельность. (С.В. Гайсина Подготовка к ЕГЭ о информатике в дистанционном режиме. Учебно-методическое пособие. ГБОУ ДПО ЦПКССПб «РЦОКОиИТ» СПб)

Процесс 1. Проектирование структуры учебной ИОС: 1.1 определяются структурные компоненты учебной ИОС из представленных на рис. 1: - организационные материалы; - дидактические материалы и инструментарий. _-- (С.В. Гайсина Подготовка к ЕГЭ о информатике в дистанционном режиме. Учебно-методическое пособие. ГБОУ ДПО ЦПКССПб «РЦОКОиИТ» СПб)

1.2 определяются функции учебной среды: - информирование; - групповое общение; - общение в парах и мини-группах. 1.3 определяются виды педагогического воздействия: - доведение до сведения всех обучающихся информации различного характера; - обсуждение, исследование, анализ; - консультирование, инструктирование, мотивация, одобрение, переписка. (С.В. Гайсина Подготовка к ЕГЭ о информатике в дистанционном режиме. Учебно-методическое пособие. ГБОУ ДПО ЦПКССПб «РЦОКОиИТ» СПб)

1.4 определяется, цель создания учебной ИОС: - дистанционный курс. 1.5 Выбирается дидактический инструментарий для организации учебной ИОС: - (С.В. Гайсина Подготовка к ЕГЭ о информатике в дистанционном режиме. Учебно-методическое пособие. ГБОУ ДПО ЦПКССПб «РЦОКОиИТ» СПб)

1.6 создается подборка ресурсов теоретического и практического характера для организации подготовки к ОГЭ: - подборка ресурсов из коллекций федерального портала «Российское образование» и других ЭОР; - подборка интернет-ресурсов, которые могут выступать в качестве дидактического инструментария (см. дальше). Наше обучение в дистанционном режиме организовано в сочетании с очными формами занятий (консультации, практикумы, тренинги).

Процесс 2. Знакомство учащихся 9-х классов с ОГЭ по информатике с целью самоопределения ими ОГЭ по информатике как экзамена по выбору: - представление ключевых положений, заданий ОГЭ и правил подготовки к ОГЭ с помощью презентации Л.Л. Босовой - рассылка по желанию учеников на адрес их электронной почты: * этой презентации; * ссылки на вебинар Л.Л. Босовой «Подготовка к ОГЭ по информатике» https://www.youtube.com/watch?v=RisJpjKtcWE&feature=youtu.be Рабочие учебные программы с 7 по 9 классы по УМК Л.Л. Босовой

Процесс 3. Выполнение организационных моментов в рамках спроектированной учебной ИОС: - составляется список учащихся, сдающих ОГЭ по информатике; - происходит регистрация всех участников процесса дистанционного обучения (администратора; учителей, обучающихся); - объявляется действующий адрес электронной почты для отсылки и получения информации (объявлений, заданий, ссылок на ЭОР..); - делается рассылка обучающимся учебно-тематического плана курса дистанционного обучения на адрес их электронной почты (не исключается непосредственная выдача на руки); № п/п Тема Общее кол-во часов Занятия Дата час Тип занятия 1 2 … 6 Количественные параметры информационных объектов Значение логического выражения ……………………. Алгоритм для конкретного исполнителя 2 2 …….. 2 0,5 1 1,5 0,5 1 1,5 ……. 1 0.5 1.5 просмотр дома обучающего видеоролика консультация по теме в онлайн-режиме итоговая проверка по теме просмотр дома обучающего видеоролика консультация по теме в онлайн-режиме итоговая проверка по теме ……………………………………… просмотр дома обучающего видеоролика консультация по теме в онлайн-режиме итоговая проверка по теме до 06.09 06.09 (18.30-19.30) 09.09 (15.30-17.00) до 13.09 13.09 (18.30-19.30) 15.09 (15.30-17.00) ………………………………………. до 13.09 13.09 (18.30-19.30) 15.09 (15.30-17.00)

Процесс 3. Выполнение организационных моментов в рамках спроектированной учебной ИОС: - делается рассылка обучающимся учебно-тематического плана курса дистанционного обучения на адрес их электронной почты (не исключается непосредственная выдача на руки); № п/п Тема Общее кол-во часов Занятия Дата час Тип занятия 3 0,5 1 1 1 просмотр дома обучающего видеоролика консультация по теме в онлайн-режиме: введение нового материала ответы на вопросы формирование и развитие компетенций отработка умений и навыков отработка умений и навыков очная консультация (практикум, тренинг) итоговая проверка по теме (педагогический контроль, педагогическая диагностика) до 12.09 12.09 (18.30-19.30) до 16.09 16.09 (15.30-16.30) 23.09 (15.30-16.30)

подготавливается журнал выполнения заданий, в котором делаются записи следующего вида, например, № п/п Задание Вид задания Вид проверяемого Результат выполнения Примеч. 6 Алгоритм для конкретного исполнителя 7 задач: исполнитель Чертёжник (4 задачи)-7.1; 7,2; 7,3; 7,4 исполнитель Муравей (2 задачи)–7,5; 7,6; исполнитель Черепашка (2 задачи)–7.7; 7,8. Выбранный ответ из предложенных вариантов ответа по каждой задаче 7.1 - 100% 7.2 - 90% 7.3 - 70% 7.4 – 100% 7.5 – 100% 7.6 – 100% 7.7 - 100% 7.8 – 100% Задачи 7.2; 7,3 повторить методику решения

Процесс 4. Совместная учебная деятельность: 1. Делается рассылка на электронную почту учащихся видеороликов. Каждый видеоролик, представляет решение задач (методику решения задач), относящихся к конкретному заданию ОГЭ. Видеоролики созданы Роговым Андреем Юрьвичем, учителем из города Челябинска. ;

Все видеоролики выполнены в одинаковом дизайне, их число равно числу заданий ОГЭ.

Так, например, в видеоролике Задание 6 ОГЭ «Алгоритм для конкретного исполнителя» автор представляет: - решения четырёх видов задач, относящихся к исполнителю Чертёжник: 1) 2) 3) 3)

4) 2) - решение двух видов задач, относящихся к исполнителю Муравей:

- решение двух видов задач, относящихся к исполнителю Черепашка: Так как не у каждого школьника есть аккаунт в Youtube, то пользуемся электронной рассылкой. Адрес этих видеороликов в Youtube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLzwOM2zfl-YAgS8lUeC0ViCh6_aGVFeYb

2. Отрабатываются умения и навыки: - с использование различных дидактических приемов с применением интерактивных заданий, например с помощью интернет-сервиса Ссылка на сайт: https://learningapps.org/

- с помощью заданий на сайтах: Ссылка на сайт: https://inf-oge.sdamgia.ru/ Ссылка на сайт: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge Ссылка на сайт: http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/

- каталоги дидактических

- с помощью печатных тренировочных тестов. 

«Сейчас нами прорабатывается модель сдачи информатики (а в будущем и других предметов ЕГЭ) на компьютерах. Площадкой для апробации новых технологий у нас обычно становится государственная итоговая аттестация в 9-х классах. Так, в этом году экзамен по информатике в Москве в 9 классах пройдет полностью в компьютерной форме. В будущем я не исключаю полный отказ от бумажной формы сдачи экзаменов по всем предметам», - сказал Кравцов. 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!