ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №1

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №2

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №3

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №4

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №5

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №6

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №7

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №8

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №9

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №10

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №11

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №12

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №13

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №14

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №15

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №16

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №17

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №18

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №19

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №20

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №21

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №22

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №23

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №24

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №25

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ, слайд №26

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ. Доклад-сообщение содержит 26 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ТЕМА:ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЛОГИИ Кравцов А. О., кандидат педагогических наук, доцент кафедры управления образованием РГПУ им. А.И. Герцена

Слайд 2

Описание слайда:

ИСТОКИ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА стремление рассматривать организацию не как простую сумму каких-то отдельных компонентов, а как систему, т. е. как совокупность связанных и взаимодействующих частей, как целое, обладающее собственными качествами, отличными от качеств составляющих его частей.

Слайд 3

Описание слайда:

Необходимость применения системного подхода в управлении образованием рассмотрения управляемых объектов образования и явлений, связанных с образовательной деятельностью и нуждающихся в управленческом вмешательстве, в единстве частного и целого; создания надежной основы для классификации управляемых объектов и явлений для выбора эффективных методов и технологий управленческой деятельности; объединения ситуационно разрозненных фактов образовательной практики в единую систему для принятия правильного управленческого решения.

Слайд 4

Описание слайда:

Система - это совокупность из двух и более элементов, удовлетворяющих следующим условиям: Поведение каждого элемента влияет на поведение целого. Поведение элементов и их воздействия на целое взаимозависимы. Если существуют подгруппы элементов, каждая из них влияет на поведение целого и ни одна не оказывает такого влияния независимо. Каждая часть системы обладает качествами, которые теряются, если ее отделить от системы. Каждая система обладает существенными качествами, которые отсутствуют у его частей. Существенные свойства системы, взятой как целое, вытекают чз взаимодействия ее частей, а не из их действий, взятых в сдельности.

Слайд 5

Описание слайда:

ПРИЗНАКИ СИСТЕМ Наличие структуры (структурированность). Система состоит из отдельных компонентов (элементов, составных частей). Компонентами систем, рассматриваемых в учебном курсе «Основы управления образовательными системами», могут быть люди, их образовательные потребности, мотивы их деятельности, знания, умения, реализуемые образовательные программы и Государственные образовательные стандарты, образовательные учреждения, управленческие функции и т.д. Следует отметить, что: любая система должна включать в себя не менее двух элементов; каждый из компонентов системы сам может являться системным объектом и иметь сложную структуру (например, образовательное учреждение, являясь компонентами муниципальной системы образования, в то же время само представляет собой сложную систему, состоящую из взаимосвязанных компонентов); один из компонентов системы рассматривается как главный. Его именуют системообразующим компонентом. При удалении этого компонента из системы она разрушается.

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Слайд 14

Описание слайда:

ПРИЗНАКИ СИСТЕМ 2. Целостность. Из какого бы числа компонентов не состояла система, в различных явлениях она выступает как нечто целое, обладающее четко выраженными свойствами (например, муниципальная система образования является целостным объектом по отношению к региональной системе образования и проявляет вполне определенные свойства, одним из которых является инновационность, т.е. открытость для внедрения образовательных новшеств; в то же время в структуре муниципальной системы образования существуют образовательные учреждения, которые не осуществляют 3. Взаимосвязь и взаимозависимость компонентов системы. Природа связей разнообразна. Ими могут выступать отношения, обмен деятельностями (например, между учеником и учителем), информационный обмен, кадровый обмен и т.д. Различные системы отличаются друг от друга природой связей между компонентами. Если связи ослабевают и в конце концов исчезают, система распадается на отдельные объекты (явления).

Слайд 15

Описание слайда:

Гуманитарная система - это система, которая созидается в процессе деятельности человека с его особенным способом моделироания мира в единстве сознательных и бессознательных механизмов и выражения результатов этого моделирования посредством языка, в котором неразделимо логическоне и образное. Гуманитарная система - это система, которая созидается в процессе деятельности человека с его особенным способом моделироания мира в единстве сознательных и бессознательных механизмов и выражения результатов этого моделирования посредством языка, в котором неразделимо логическоне и образное.

Слайд 16

Описание слайда:

СВОЙСТВА ГУМАНИТАРНЫХ СИСТЕМ (по Э.Н. Гусинскому) Создают системы моделей мира, неразделимо сочетающие в себе сознательный и бессознательный компоненты; Любое наличное состояние гуманитарной системы определяется в совокупности всем пройденным ей путем. Направление изменений гуманитарной системы определяется наличным ее состоянием и всей совокупностью обстоятельств внешнего окружения; Язык гуманитарной системы сочетает в себе логическую и образную составляющие. Тексты гуманитарной системы неразделимо сочетает в себе логическую и образную составляющие

Слайд 17

Описание слайда:

СВОЙСТВА ГУМАНИТАРНЫХ СИСТЕМ (по О.Г. ПРИКОТУ) Уникальность. Каждая система такого класса не имеет полных аналогов поведения, обладает автономномной пространственно-временной метрикой, отражающей специфику ее функционального пространства. Слабопредсказуемость. Никакое сколь угодно подробное знание морфологии и функций элементов (подсистем) не позволяет определить функции объекта, никакое сколь угодно подробное знание поведения объекта в одном интервале не позволяет точно предсказать его поведение в другом. Целенаправленность. Система в состоянии (в определеных пределах) управлять своей энтропией) (уменьшать ее), сохранять тормозить увеличение при случайном и неблагоприятном воздействии среды или способна осуществлять поведение, преследующее определенной цели. Обладаение иерархической структурой. Открытость и адаптивность. Способность к самоорганизации,приспособляемость и пластичность. Представимость конечным множеством моделей, каждая которых отражает определенную часть ее сущности.

Слайд 18

Описание слайда:

ГОМЕОСТАЗ И ГОМЕОКИЕЗ ГУМАНИТАРНЫХ СИСТЕМ

Слайд 19

Описание слайда:

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОДХОД Декомпозиция объекта или явления. которые требу объяснения. Объяснение поведения или свойств частей, взятых отдельности. Агрегирование этих объяснений в объяснение целого, т.е. анализ предшествует синтезу.

Слайд 20

Описание слайда:

Системный анализ – это совокупность взаимосвязанных приемов и процедур, используемых для изучения сложных объектов и процессов, представляющих собой сложные целостные системы, методика выработки и принятия решений при проектировании, конструировании и управлении сложными объектами и процессами. Системный анализ – это совокупность взаимосвязанных приемов и процедур, используемых для изучения сложных объектов и процессов, представляющих собой сложные целостные системы, методика выработки и принятия решений при проектировании, конструировании и управлении сложными объектами и процессами.

Слайд 21

Описание слайда:

ОГРАНИЧЕНИЯ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА его интересуют прежде всего искусственные системы, возникшие при участии человека, которому в них принадлежит решающая роль; системный анализ можно использовать лишь по отношению к сложным целостным системам; острие системного анализа главным образом направлено на проблемы управления и принятия решения.

Слайд 22

Описание слайда:

АСПЕКТЫ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА I. Морфологический аспект. Цель: найти ответы на вопросы: Из каких элементов, блоков образована система? Что они собой представляют? Оптимален ли набор элементов? П. Структурный аспект анализа. Цель: выяснить внутреннюю организацию системы, определить способ, характер связи элементов ее составляющих. Выделить и изучить системообразующие связи и иерархическое соотношение различных структур системы. III. Функциональный аспект. Цель: раскрыть механизм внутреннего функционального взаимодействия ее элементов. Показать взаимодействие с внешней средой. Выяснить, каким образом в результате взаимодействия элементов у системы рождается интегративный результат, отсутствующий у каждого отдельного ее элемента. IV. Генетический аспект. Цель: исследовать происхождение системы, процесс ее формирования и развития, ее дальнейшей судьбы вплоть до того момента, когда руководитель делает ее объектом анализа.

Слайд 23

Описание слайда:

ЛОГИКА СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА анализ цели управленческой деятельности как системного объекта; определение назначения создаваемой системы управления по отношению к другим системам (внешним или более высокого порядка) и ее места в системе профессиональной деятельности, осуществляемой в изучаемом объекте; выявление ее структуры и протекание в ней процессов; определение критериев эффективности создаваемой системы; раскрытие методов и прогнозов развития (в этом плане системный подход должен отождествляться с проектированием).

Слайд 24

Описание слайда:

АЛГОРИТМ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА

Слайд 25

Описание слайда:

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД Идентифицировать целое (систему), частью которого является интересующий нас предмет. Объяснить поведение или свойства целого и только затем Объяснить поведение или свойства интересующее нас предмета с точки зрения его роли Рассмотрение объекта с позиций системного подхода предполагает: определение системообразующих свойств, определение основных характеристик системы — структуры и функций, определение системообразующих и системоразрушающих факторов.

Слайд 26

Описание слайда:

ПРИНЦИПЫ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА Принцип конечной цели: абсолютный приоритет конечной (глобальной) цели. Принцип единства: совместное рассмотрение системы как целого и как совокупности частей (элементов). Принцип связности: рассмотрение любой части совместно с ее связями, с окружением. Принцип модульного построения: полезно выделение модулей в системе и рассмотрение ее как совокупности модулей. Принцип иерархии: полезно введение иерархии частей (элементов) и (или) их ранжирование. Принцип функциональности: совместное рассмотрение структуры и функции с приоритетом функции над структурой. Принцип развития: учет изменяемости системы, ее способности к развитию, к расширению, замене элементов, накапливанию информации. Принцип децентрализации: сочетание в принимаемых решениях и управлении централизации и децентрализации;- Принцип неопределенности: учет неопределенности и случайностей в системе.