🗊Презентация Проблемная группа «Взаимодействие с семьей»

МБУ ДПО «Информационно – методический центр» ПРОБЛЕМНАЯ ГРУППА «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ» г. Чусовой 2018

План работы проблемной группы (далее - ПГ) «Взаимодействие с семьей» Заседание ПГ №1 Тема: «Основные направления деятельности ПГ на 2018 -2019 - учебный год. Современные технологии родительского образования» Заседание ПГ №2 Тема «Семейный клуб – форма работы с родителями, объединение по интересам» Заседание ПГ №3 Тема: «Семья и детский сад – территория доверия, понимания и эффективного общения». Заседание ПГ №4 Тема: «Подведение итогов работы ПГ»

Цели и задачи работы ПГ «Взаимодействие с семьей» Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в работе с семьями воспитанников.   Задачи:   1. Расширить и систематизировать знания педагогов в вопросах актуализации и развития воспитательного потенциала семьи. 2. Апробировать инновационные формы и методы работы с семьями воспитанников. 3. Способствовать раскрытию творческого потенциала педагогов через активное участие в работе ПГ, трансляции педагогического опыта, участия в конкурсах профессионального мастерства. 4. Повысить уровень активности включения родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОО. 5. Создать банк методических разработок педагогов по работе с семьёй.      

Традиционные подходы к работе с семьей в педагогической практике: 1. «Воспитание родителей» - помощь родителям в виде систематической программы обучения + возможность взаимодействовать с большим количеством родителей; + охват широкого круга воспитательных проблем; + наличие большого количества теоретических и практических разработок в этой области. - отсутствие индивидуального подхода к семье, родителям; - односторонняя направленность деятельности (от ДОУ к родителям); - ориентация на условного родителя и ребенка; - постановка родителя в позицию объекта.

2. Социологический подход - восприятие семьи, как части организованной среды + индивидуальная работа с ребенком, учитывающая особенности семьи и позволяющий создать оптимальные условия для воспитания ребенка в ДОУ; - Но при этом невключенность родителей в воспитание ребенка в ДОУ и сохранение негативно влияющих факторов семейного воспитания

Современный подход – Развивающий!!!

В современных условиях реализации ФГОС ДО приоритетными направлениями являются: • создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром (раздел 1, п. 1.6 (п.п.4); • обеспечение психолого – педагогической поддержки семьи и повышение компетенции родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. (раздел 1, п. 1.6 (п.п.9) создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности (раздел 2, п.2.4.).

ЖУРНАЛ РЕГИСТРАЦИИ СООБЩЕНИЙ О РАННЕМ ВЫЯВЛЕНИИ СЛУЧАЕВ НАРУШЕНИЯ ПРАВ РЕБЕНКА

ОСНОВАНИЯ включения семей и детей в информационный учет семей и детей группы риска социально опасного положения 1. Употребление родителями (законными представителями) или одним из них спиртных напитков и (или) других психоактивных веществ либо наличие социально значимых заболеваний (только для медицинских организаций) 2. Частые скандалы, конфликты в семье, либо мать ребенка (детей) подвергается унижениям, физическому, психологическому, иным видам насилия со стороны своего супруга, членов своей родительской семьи либо других лиц, проживающих в одном жилом помещении с семьей 3.Трудности в освоении образовательной программы несовершеннолетним 4. Неблагоприятные условия проживания для несовершеннолетнего (неудовлетворительные санитарно-гигиенические условия, ветхое, аварийное жилье, пожароопасные условия проживания) 5. Отсутствие работы у обоих родителей либо низкий материальный достаток (ниже прожиточного минимума) 6. Отсутствие у членов семьи документов, подтверждающих регистрацию на территории Российской Федерации 7. Проживание несовершеннолетнего в одном жилом помещении с лицом, освободившимся из мест лишения свободы, отбывавшим наказание за совершение тяжких или особо тяжких преступлений (либо предстоящее в течение ближайших 3 месяцев освобождение из мест лишения свободы) 8. Наличие ранее зарегистрированных фактов отказа матери от ребенка, фактов лишения родительских прав, ограничения в родительских правах 9. Совместное проживание несовершеннолетнего в одном жилом помещении с психически неуравновешенными, больными людьми либо бродяжничество матери, наличие психических заболеваний у матери детей (только для медицинских организаций) 10. Одинокая мать, не имеющая поддержки (со стороны родителей, других близких родственников), испытывающая материальные трудности либо имеющая проблемы с жильем (отсутствие жилья, съемное жилье и др. 11. Нарушения в психическом, эмоционально-личностном развитии, поведении ребенка 12. Отмена ограничения родительских прав, восстановление в родительских правах 13. Завершение индивидуальной реабилитационной работы (снятие с учета семей и детей, находящихся в социально опасном положении) 14. Семья с ребенком состояла на учете группы риска в другой медицинской или образовательной организации и была снята в связи с переменой места жительства либо в связи с приемом ребенка в дошкольную образовательную организацию; отчислением несовершеннолетнего для продолжения освоения образовательной программы в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность; завершением получения образования по образовательным программам дошкольного образования

Самоустранение родителей от процесса воспитания

Стратегия воспитания в РФ до 2025 года Развитие на основе признания определяющей роли семьи и соблюдения прав родителей кооперации и сотрудничества субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства, образовательных, научных, традиционных религиозных организаций, учреждений культуры и спорта, средств массовой информации, бизнес-сообществ) с целью совершенствования содержания и условий воспитания подрастающего поколения России.

Современные технологии взаимодействия с семьей в учреждениях образования в рамках реализации модели поддержки семейного воспитания

КОМПЕТЕНТНЫЙ РОДИТЕЛЬ

Спасибо за внимание!