🗊ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ В ЛОГИКЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ «НАША НОВАЯ ШКОЛА» РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГ

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ В ЛОГИКЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ «НАША НОВАЯ ШКОЛА» РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А. И. ГЕРЦЕНА Кафедра управления образованием

В соответствии с пунктом 13 Перечня поручений Президента Российской Федерации от 6.12.2010 № Пр-3534 по реализации Послания Президента Российской Федерации от 30.11.2010 года всем образовательным учреждениям, реализующим образовательные программы общего образования, в срок до 1 марта 2011 года надлежит начать разработку Перспективных программ развития.

ПРОГРАММА комплекс взаимоувязанных мероприятий, обеспечивающих эффективное решение конкретных социально-педагогических задач в рамках реализации стратегии развития.

КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ Чего мы хотим добиться в результате нашей деятельности? (Модель желаемого состояния). Здесь речь прежде всего идет о постановке целей, исходя из видения руководством фирмы своего бизнеса в определенном будущем. При этом следует посредством анализа оценить возможные изменения в окружающей среде, которыми можно воспользоваться для эффективного достижения целей, и те перемены, которые могут помешать организации в достижении своих целей. Кто мы в настоящее время? (Модель реальной ситуации). Оценивая потенциальные возможности компании в части организационного потенциала (маркетингового, производственного, финансового, кадрового, и т. п.), руководители должны определить, чего реально может добиться организация и какими ресурсами она обладает для достижения намеченных целей. Такая диагностика дает представление о возможностях организации в части реализации новых целей и о том, чего не хватает для этого в организационных ресурсах. Как перейти из состояния, в котором находится организация в настоящее время, в состояние, которое обеспечит достижение поставленных целей в будущем?

Необходимыми элементами программы являются: наличие верифицируемых целей и задач; наличие обоснованных сроков реализации программы, критериев ее завершения; наличие качественных и количественных индикаторов достижения поставленных целей; наличие плана мероприятий; обоснование потребности в ресурсах; наличие методики и индикаторов эффективности; наличие механизма управления программными мероприятиями, мониторинга и контроля.

I .Программа развития - особый вид проекта, выполняющий в первую очередь конструктивную (конструирующую) функцию, когда в приоритете находится выстраивание конкретных шагов по достижению спроектированного облика.

II . Программа - это есть ориентированное на будущее управленческое инструментальное знание, определяющее принцип связи концептуально-определенных стратегических целей и способов (механизмов) их реализации в исторически конкретной ситуации. II . Программа - это есть ориентированное на будущее управленческое инструментальное знание, определяющее принцип связи концептуально-определенных стратегических целей и способов (механизмов) их реализации в исторически конкретной ситуации.

III. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ - доктринальный документ, который характеризует процесс развития ОУ на трех его уровнях: III. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ - доктринальный документ, который характеризует процесс развития ОУ на трех его уровнях: концептуальном: проектируются идеи, принципы, ведущие понятия, ценности; проективно-управленческом: проектируются цели; условия, средства, технологии практическом: проектируется инструментарий, формы, приемы.

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОУ

ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ В ЛОГИКЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ «НАША НОВАЯ ШКОЛА»

Ключевым элементом программы выступает видение развития школы к 2015 году, изложенное в разделе Концепция развития, видение развития школы отражает авторскую модель деятельности в рамах направлений НОИ «Наша новая школа». Ключевым элементом программы выступает видение развития школы к 2015 году, изложенное в разделе Концепция развития, видение развития школы отражает авторскую модель деятельности в рамах направлений НОИ «Наша новая школа».

2. Аналитическая часть программы строится как проблемный анализ готовности школы к реализации своей Концепции в форме SWOT-анализа и завершается выводами. 2. Аналитическая часть программы строится как проблемный анализ готовности школы к реализации своей Концепции в форме SWOT-анализа и завершается выводами.

2. Аналитическая часть программы строится как проблемный анализ готовности школы к реализации своей Концепции в форме SWOT-анализа и завершается выводами.

3. Инструментальная часть программы представляет программно-проектный метод развития. 3. Инструментальная часть программы представляет программно-проектный метод развития. Формулируются целевые программы, направленные на решение конкретных задач: обеспечение качественного образования, создание условий для инновационного развития школы и повышение эффективности образовательной организации. В каждой целевой программе формулируются задачи и критерии результативности. Для реализации целевых программ предлагаются ограниченные по времени педагогические проекты, с обязательным достижением конкретных результатов.

4. Итоговые показатели результативности реализации программы формулируются в соответствии с показателями ФЦПРО и региональной системы образования по годам.

1. Титульный лист (1 стр.) На титульном листе обязательно стоит название программы, отражающее тот желаемый образ учреждения, на который ориентирована школа. Например: «Социокультурная модель петербургской школы», «Открытая школа – школа открытий», «Школа социальной доступности», «Школа индивидуальных маршрутов обучения» и др.

2. Утверждение Программы развития как документа: (1 стр.) 2. Утверждение Программы развития как документа: (1 стр.) «Утверждаю» - начальник Управления образования района; «Согласовано» - Глава муниципального совета; «Утверждена»- решение совета ОУ «Принята к исполнению» -Председатель ОГОУ Коллектив разработчиков Программа под руководством директора . Введена в действие Приказом по школе №…..от…. 3. Содержание

4. Паспорт Программы развития школы (1 стр.):

5. Концепция развития школы до 2015 г. (5 стр.) Название модели развития школы и системное описание своего видения развития школы. Обоснование актуальности модели развития через призму идеологии НОИ "Наша новая школа" и Стратегии развития региональной системы образования Ключевые идеи концепции, понятийная основа и базовые ценности школы 2015г. Соответствие модели имеющемуся опыту образовательного учреждения. Социальные эффекты реализации Концепции и ее востребованность со стороны учащихся и родителей.

6. Проблемный анализ готовности школы к реализации Концепции. (3-5 стр.) SWOT- АНАЛИЗ Рейтинг проблем и преимуществ, значимых для реализации Концепции

РАНЖИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМ

РАНЖИРОВАНИЕ ПРЕИМУЩЕСТВ

ВЫБОР СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ

7. Инструментарий реализации программы Цель и задачи развития, этапы реализации программы (1 стр.) Предполагаемый результат работы измененной школы, пути, обеспечивающие достижение данного результата, и этапы работы; Целевые программы реализации задач развития школы /направлений развития школы/ (2-3 стр. на каждую целевую программу) Количество программ от 3 до 5, их перечень охватывает три области: обеспечение качества образования; создание условий для инновационного развития; повышение эффективности образовательной организации.

8. Результаты развития школы (1-2 стр.) Иерархия показателей развития школы и количественное изменение по годам по сравнению с начальным этапом развития. Имиджевый результат развития школы по образцу Петербургской школы 2020. «Петербургская школа – признанный лидер российского образования, российская лаборатория инноваций».

ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ